孫丹彤

【摘?要】 目的：探究家庭環(huán)境和父母教育方式對(duì)首發(fā)抑郁癥患者康復(fù)期認(rèn)知功能恢復(fù)的影響。方法：選取本院2016年6月至2019年6月收治的60例首發(fā)抑郁癥康復(fù)期患者，根據(jù)兩組患者的家庭環(huán)境和父母主動(dòng)教育不同進(jìn)行分組，研究組家庭環(huán)境較好，父母可主動(dòng)給予相關(guān)康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)照組患者家庭環(huán)境良好，但父母未主動(dòng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)比兩組患者的認(rèn)知功能、焦慮、抑郁評(píng)分改善情況。結(jié)果：與對(duì)照組患者相比，研究組患者的認(rèn)知程度更高，焦慮、抑郁評(píng)分更低，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：家庭環(huán)境和父母教育方式對(duì)首發(fā)抑郁癥患者康復(fù)期認(rèn)知功能恢復(fù)有著重要意義，可穩(wěn)定患者的情緒，促進(jìn)患者康復(fù)。

【關(guān)鍵詞】 家庭環(huán)境;父母教育方式;首發(fā);抑郁癥;康復(fù)期;認(rèn)知功能;恢復(fù)

文章編號(hào)：WHR201908263

抑郁癥在我國(guó)臨床中具有較高的發(fā)病率，主要與生活節(jié)奏過(guò)快、壓力較大等多種因素有關(guān)，是臨床中極為常見(jiàn)的心境障礙疾病。抑郁癥的發(fā)生通常情況下不能夠得到有效治療，制約患者無(wú)法及時(shí)就診的因素有很多種，例如家庭因素、經(jīng)濟(jì)因素等[1]。經(jīng)過(guò)大量臨床實(shí)踐調(diào)查顯示，家庭環(huán)境與父母的教育是導(dǎo)致抑郁癥發(fā)生的主要因素，同時(shí)家庭環(huán)境和父母教育方式針對(duì)抑郁癥患者康復(fù)期也尤為重要，若患者能夠始終處于較為和諧的家庭環(huán)境中，并且父母可參與患者的康復(fù)教育中，對(duì)患者改善認(rèn)知功能有著重要意義，促進(jìn)患者康復(fù)[2]。

1?資料與方法

1.1?一般資料

選取本院2016年6月至2019年6月收治的60例首發(fā)抑郁癥康復(fù)期患者進(jìn)行對(duì)比研究，研究組、對(duì)照組分組依據(jù)：家庭環(huán)境和父母主動(dòng)教育不同。研究組患者中，男性患者為15例，女性患者為15例，患者的年齡為18～62歲，平均年齡為（40.25±3.28）歲;對(duì)照組患者中，男性患者為14例，女性患者為16例，患者的年齡為18～63歲，平均年齡為（41.03±3.65）歲，對(duì)比兩組患者的一般資料，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2?方法

對(duì)照組患者家庭環(huán)境良好，但父母未主動(dòng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。研究組家庭環(huán)境較好，父母可主動(dòng)給予相關(guān)康復(fù)訓(xùn)練，父母應(yīng)為患者提供良好的家庭環(huán)境，父母之間關(guān)系和諧，并且可以相互尊重，可充分理解患者的病情，父母的不理解情緒會(huì)對(duì)患者的疾病康復(fù)產(chǎn)生影響，同時(shí)在患者獲得一定進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予一定的鼓勵(lì)以及肯定。父母應(yīng)與患者及時(shí)保持有效的溝通，通過(guò)溝通能夠使患者與父母之間的親密度得以被培養(yǎng)，同時(shí)能夠使患者感覺(jué)到被關(guān)愛(ài)，并且能夠始終保持愉快的情緒。若父母家庭關(guān)系不和諧，極易導(dǎo)致患者缺乏信任感以及安全感，往往會(huì)產(chǎn)生一定程度的無(wú)助感，使患者的病情進(jìn)一步受到影響?？祻?fù)訓(xùn)練，受到多種因素的影響，患者在家庭中可進(jìn)行簡(jiǎn)單的康復(fù)訓(xùn)練，若患者認(rèn)知功能較差，可由父母帶領(lǐng)患者做游戲玩，不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)所接觸的玩具等相關(guān)內(nèi)容，使患者對(duì)物品的認(rèn)知度得以提升;若患者的認(rèn)知功能相對(duì)較好，可由父母帶領(lǐng)患者進(jìn)行日常活動(dòng)，父母可帶領(lǐng)患者共同做飯，洗衣等活動(dòng)等，同時(shí)可通過(guò)播放音樂(lè)等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步使患者的認(rèn)知功能得以提升。

1.3?觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者的認(rèn)知功能、焦慮、抑郁評(píng)分改善情況。認(rèn)知功能評(píng)分根據(jù)本院自制認(rèn)知功能評(píng)分表進(jìn)行判斷，總分為100分，得分越高患者的認(rèn)知功能越高;患者的焦慮、抑郁評(píng)分根據(jù)焦慮、抑郁評(píng)分表進(jìn)行判斷，總分為10分，得分與患者的病情程度成反比。

1.4?統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件采用SPSS 17.0，用（±s）表示認(rèn)知功能、焦慮、抑郁評(píng)分，行t檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05時(shí)，表示差異的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在。

2?結(jié)果

2.1?對(duì)比兩組患者的認(rèn)知功能評(píng)分

與對(duì)照組患者相比，研究組患者的認(rèn)知功能評(píng)分較高，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1。

2.2?對(duì)比兩組患者的焦慮、抑郁評(píng)分

研究組患者的焦慮、抑郁評(píng)分顯著較低，與對(duì)照組相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表2。

3?討論

抑郁癥屬于精神科疾病中較為常見(jiàn)的一種，且病情極易反復(fù)發(fā)作，并且具有病程長(zhǎng)的特點(diǎn)，抑郁癥不僅會(huì)影響患者的家庭，同時(shí)也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)較為嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)大量臨床實(shí)踐證明，抑郁癥患者的認(rèn)知功能與正常人有所差異，應(yīng)通過(guò)認(rèn)知功能干預(yù)，促進(jìn)抑郁癥患者康復(fù)[3]。通常情況下，患者無(wú)法長(zhǎng)期到醫(yī)院進(jìn)行治療，當(dāng)患者處于恢復(fù)期時(shí)，應(yīng)以家庭護(hù)理為主，家庭環(huán)境和父母的教育方式對(duì)促進(jìn)抑郁癥康復(fù)期患者恢復(fù)尤為重要[4]。

大腦通過(guò)思維、感覺(jué)等模式對(duì)客觀事物判斷的過(guò)程是患者認(rèn)知功能，每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)均能夠?qū)φJ(rèn)知產(chǎn)生影響。家庭環(huán)境對(duì)首發(fā)抑郁癥患者康復(fù)期認(rèn)知功能恢復(fù)尤為重要，選取本院2016年6月至2019年6月收治的60例首發(fā)抑郁癥康復(fù)期患者為研究對(duì)象，患者在抑郁癥康復(fù)期仍以家庭生活為主，和諧的家庭環(huán)境能夠給患者更多的溫暖，使患者的承受挫折能力得以加強(qiáng)，取得進(jìn)步時(shí)，良好的家庭氛圍能夠給予患者足夠的鼓勵(lì)與肯定，使患者容易與他人建立良好關(guān)系，通過(guò)與患者之間的互動(dòng)能夠增加親子關(guān)系，同時(shí)，父母能夠給予患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)做游戲、聽(tīng)音樂(lè)以及做家務(wù)等日?；顒?dòng)，可進(jìn)一步提高患者的認(rèn)知功能，對(duì)促進(jìn)其康復(fù)有著重要意義，患者的情緒能夠始終處于較為穩(wěn)定的狀態(tài)中，利于患者康復(fù)[5-6]。

綜上所述，家庭環(huán)境和父母教育方式對(duì)首發(fā)抑郁癥患者康復(fù)期的認(rèn)知功能恢復(fù)可產(chǎn)生積極影響，值得應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊正興.家庭環(huán)境和父母教育方式對(duì)首發(fā)抑郁癥患者康復(fù)期認(rèn)知功能恢復(fù)的影響[J].中國(guó)實(shí)用神經(jīng)疾病雜志，2019，25（19）：18-19.

[2] 鄭玉英，石永存，王珂.家庭環(huán)境及家庭功能對(duì)首發(fā)抑郁癥患者自殺行為的影響[J].臨床醫(yī)學(xué)，2018，15（08）：336-337.

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