【摘 要】隨著近年來我國教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，幼兒教育水平得以全面提升，尤其以兒童鋼琴為首的教育教學形式受到了廣大家長的青睞，與此同時兒童鋼琴教學中由于各方因素影響，導(dǎo)致孩子學習鋼琴的興趣不高，最終的教學效果不理想，所以注重影響孩子學習鋼琴的因素，以及對其鋼琴學習興趣的培養(yǎng)便顯得極為必要。

【關(guān)鍵詞】兒童鋼琴;教學;影響因素;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G42? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）22-0183-01

目前家長對孩子學習鋼琴有著較大的興趣，但由于兒童本身年齡較小，對技巧性較強的鋼琴彈奏往往缺乏較高的學習興趣，而教師若采取常規(guī)的教學模式，很難讓兒童真正感受到鋼琴彈奏的魅力，甚至會產(chǎn)生抵觸學習的情緒。

一、兒童鋼琴教學中影響孩子學習鋼琴的因素

（一）零基礎(chǔ)且學習自信心較低

兒童鋼琴教學所對應(yīng)的群體即3-6歲的幼兒，這個年齡段的孩子本身沒有生活閱歷，學習鋼琴是零基礎(chǔ)，本身學習自信心便不足，而鋼琴教學對基本功要求極高，這些都使得幼兒初期學習難度增加，若不根據(jù)幼兒實際情況進行針對性教學，便會影響孩子的學習自信心。

（二）引導(dǎo)教學設(shè)計不足

鋼琴教師的教學設(shè)計普遍存在不足，比如，為了滿足家長的愿望，盡快讓孩子掌握課時內(nèi)容，教師可能會減少互動，重點放在知識講解以及糾正姿勢方面，無法結(jié)合兒童心理特點制定科學的教學方案，最終使學習氛圍較為嚴肅、刻板，兒童不能快樂地學習鋼琴知識，自然無法感受到鋼琴學習的魅力所在。

二、教學方法單一兒童學習興趣無法得到有效培養(yǎng)

教學方法單一。在兒童鋼琴教學中，教師往往是理論知識講解與實踐練習相結(jié)合，即使教學內(nèi)容有變動，教師也多是從提高教學效率的角度出發(fā)，進行適度創(chuàng)新，并未能以兒童為中心，通過分析兒童學習理解能力來創(chuàng)設(shè)多元化教學方法，最終造成兒童學習鋼琴的興趣無法得到有效培養(yǎng)，教學效果也因此很難達到預(yù)期[1]。

三、兒童鋼琴教學中對其學習鋼琴興趣的培養(yǎng)策略

（一）以兒童為中心，科學創(chuàng)新教學方法

在兒童鋼琴教學中，要想培養(yǎng)其鋼琴學習興趣，必須以兒童為中心，科學創(chuàng)新教學方法。在學習之前，與孩子進行良好溝通，告訴孩子要學習鋼琴先要有一個良好的坐姿，如果坐姿不正確會很容易造成身體疲勞，繼而失去學習興趣。將意思準確傳達給孩子，但不用嚴格要求或者刻意固定其坐姿，只讓其注意保持即可。比如身體要正對鋼琴鍵盤中央?yún)^(qū)域，雙肩放平同時腳要與地面充分接觸等，教師可手把手教兒童正確擺放雙手。摒棄以往的模式化教學，按照先完整彈奏再分段分句講解的方法，向孩子進行示范演奏，在示范演奏過程中教師要放慢速度突出重點，避免模仿學習的情況出現(xiàn)，使鋼琴教學過程不會顯得枯燥。

與此同時，教師必須明確兒童思維特點。絕大對數(shù)兒童易于接受活潑、有趣且感染力強的事物，所以教師必須注意教學語言生動形象化，寓教于樂，提高兒童的理解能力，同時有效降低學習鋼琴的難度。

（二）家長參與，通過情感引導(dǎo)培養(yǎng)學習興趣

通過家長參與建立良好的教學關(guān)系，培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣。教師必須理解兒童年齡較小、注意力不夠集中的特點，安排適當?shù)臅r間段讓家長在一旁陪伴兒童，并給予兒童一定的鼓勵，調(diào)動其學習積極性和學習欲望。鋼琴教學本身作為美育教育，教師必須與兒童建立和諧交流的情感關(guān)系，與兒童交朋友，讓其對教師產(chǎn)生一定好感，也對培養(yǎng)兒童鋼琴學習興趣有著極為重要的作用。需要注意的是，教師要告知家長，不能因為考級、比賽等功利需求致使兒童學習鋼琴壓力過大，這樣不僅會破壞兒童學習鋼琴的興趣，嚴重的甚至會摧毀兒童學習的自信心，因此家長要有耐心，與教師一同去慢慢見證孩子的進步和成長，這也是培養(yǎng)兒童鋼琴學習興趣的必要條件[2]。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，提升兒童學習鋼琴的自信心

創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，全面提升兒童學習鋼琴的自信心。教師要與家長共同配合，無論是在課堂學琴還是在家中練琴，構(gòu)建良好的學習訓(xùn)練環(huán)境，比如為兒童打造相對獨立且安靜的空間，在房間內(nèi)張貼與鋼琴音樂等有關(guān)的裝飾畫，擺放簡單的音樂資料，等等。從整體環(huán)境上烘托出良好的教學氛圍，激發(fā)兒童學習欲望，最終使其學習興趣能夠得到有效培養(yǎng)，也為后續(xù)兒童鋼琴教學的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對兒童鋼琴教學中影響孩子學習鋼琴的因素分析，以及對其鋼琴學習興趣的培養(yǎng)，可以看出，在實踐期間，必須以兒童為中心，科學創(chuàng)新教學方法，通過家長參與引導(dǎo)培養(yǎng)兒童學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，提升兒童學習鋼琴的自信心，確保兒童學習鋼琴效果達到預(yù)期目的，這也是促進現(xiàn)階段兒童鋼琴教學水平不斷提高的重要途經(jīng)。

參考文獻：

[1]陳婉，王毓.鋼琴啟蒙教學之教材探究[J].北方音樂，2019，39（21）：78-80+120.

[2]劉芊畦.兒童鋼琴教學要打好“三五牌”[J].北方音樂，2019，39（21）：98-99.

作者簡介：范禮梅（1984-），女，漢族，大學，專業(yè)技術(shù)人員十一級。