馮炯

摘? 要：隨著教育改革的發(fā)展，新課標(biāo)也對(duì)老師的教學(xué)水平提出了更高的要求，尤其是高中老師肩上的責(zé)任越來(lái)越重。同時(shí)我們要始終記住，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，所以不能只重視語(yǔ)數(shù)英這類文化課的學(xué)習(xí)，音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程也非常重要。讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中得到身心的放松，這也是高中素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)要求。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);學(xué)生審美能力;培養(yǎng)策略

引言：

中國(guó)傳統(tǒng)教育看重的是學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，高考是每個(gè)學(xué)生人生中要渡過的第一座獨(dú)木橋。在這種教學(xué)環(huán)境之下，音樂、美術(shù)之類的藝術(shù)課程很容易被忽視，這些被稱為“副科”的課程往往還面臨著被“主科”老師占用的現(xiàn)象。但隨著新課標(biāo)教育的發(fā)展，現(xiàn)代化人才講求的是全面發(fā)展，藝術(shù)細(xì)胞對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要，其中也不乏美術(shù)專業(yè)的學(xué)生。本篇文章圍繞“高中美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略”展開討論，希望對(duì)相關(guān)問題的研究有所幫助。

一、加強(qiáng)學(xué)生審美能力的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)是老師與學(xué)生互動(dòng)的過程，在我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念中，往往都是教師在講臺(tái)上侃侃而談，為學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生在講臺(tái)下面記筆記。但隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)代教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是一種師生互助、教學(xué)相長(zhǎng)的方式。學(xué)生才是課堂的主人，教師不應(yīng)該扮演傳播知識(shí)的人，而應(yīng)該承擔(dān)起一種輔助類型的角色，引導(dǎo)著學(xué)生獨(dú)立思考。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的習(xí)慣特性，做好師生互動(dòng)，使高中美術(shù)課堂充滿趣味性。

高中美術(shù)老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中隨處可見的藝術(shù)呈現(xiàn)。同時(shí)可以用游戲的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生真正做到在快樂中學(xué)習(xí)。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)遍及人類生活的方方面面，教育領(lǐng)域也離不開互聯(lián)網(wǎng)的影響。毫不夸張地說(shuō)，多媒體在教學(xué)中的使用率普及已經(jīng)相當(dāng)之高。在高中美術(shù)課堂上，老師也應(yīng)該充分利用多媒體等電子設(shè)備，在借鑒公共資源的基礎(chǔ)上為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多彩的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在有很多學(xué)生對(duì)音樂、美術(shù)這類藝術(shù)課程缺乏興趣，其實(shí)就是教師的教學(xué)方法出了問題?，F(xiàn)代化教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更嚴(yán)格的要求，老師要通過各種現(xiàn)代化手段來(lái)豐富教學(xué)方式。比如可以在課堂上用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放某位畫家的人物軼事，讓學(xué)生懷著一種好奇的心態(tài)去了解畫家，從而了解他們的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠在這種充滿人文精神渲染的課堂上有更多的收獲，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造藝術(shù)環(huán)境

學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美的美學(xué)素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，更重要的是后天的培養(yǎng)，美術(shù)課程就是充分提高學(xué)生審美水平的良好載體，美術(shù)老師更是扮演著重要的角色?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，單純?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)并不能從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美水平，只有與現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。比如，老師可以在課堂上為同學(xué)播放陶瓷的相關(guān)文化背景、制作手段等知識(shí)，讓學(xué)生充分了解陶瓷技藝的趣味知識(shí)。然后在第二節(jié)美術(shù)課就可以為每一位學(xué)生準(zhǔn)備陶藝材料，讓同學(xué)們親自制作一個(gè)屬于自己的陶器，在親自操作中感受藝術(shù)的魅力。同時(shí)也可以對(duì)班級(jí)內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分組，讓學(xué)生按小組比賽的形式對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)分。這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)谟谕瑢W(xué)之間的交流中感受到文化認(rèn)同與文化差異。

（四）欣賞東方與西方美術(shù)，感悟文化魅力

美術(shù)新課標(biāo)中明確提出，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步對(duì)中華民族五千年的傳統(tǒng)文化加深了解。中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，五千年的文明為我們留下了無(wú)數(shù)璀璨的文化明珠，現(xiàn)代學(xué)生接觸新潮文化比較多，對(duì)自己祖國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化反而了解不是很深入。美術(shù)老師要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中西方文化，從我們國(guó)家傳統(tǒng)的文化入手，讓學(xué)生在傳統(tǒng)水墨畫中感受祖國(guó)大好河山的魅力，從不同朝代的服飾、工藝品中感受到我們祖先的智慧力量。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展才能后繼有人。要讓學(xué)生在欣賞東方文化中接受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。

結(jié)束語(yǔ)：

高中學(xué)生已經(jīng)有了自己的審美觀，教師要在學(xué)生原有審美觀的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，幫助他們樹立更加正確的審美意識(shí)，能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也是為以后走入社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的重視程度不夠，老師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓美術(shù)成為學(xué)生喜聞樂見的一門課程。更重要的是，藝術(shù)類課程更是為高中學(xué)生營(yíng)造了一種輕松的氛圍，讓他們能夠在緊張的學(xué)業(yè)中有所放松，開拓自己的想象力與創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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