洛桑達瓦

摘 要：教師在進行這個德育教育的過程中首先自己要嚴于律己以身作則，因為學生在這個年齡段還是處于一個模仿力比較強的階段，許多事情需要從自身做起，這樣才能在學生心目中樹立威信。因為，是德育教育，所以就需要教師積極宣傳一些正能量，學生培養(yǎng)自己的價值觀念是很重要的。當然教師也要積極觀察學生，對于學生生活中出現(xiàn)的問題要幫助學生去解決。教師在進行進一步的教學過程中還需要做好對學生的一個監(jiān)督工作，管理好班級的學生。

關鍵詞：初中教學;德育教育;方法策略

在初中教育中，德育工作是非常重要的一部分，對于初中生來說更加重要。老師在做學生德育工作的時候，要用正確的方法和策略，學生才能更容易的接受教育。通過這樣老師和學生融洽相處，學生在成長中接受合理的教育，在德育教育中受利，更能健健康康、快快樂樂的成長。教師要注重德育教育方面的方法與策略，幫助我們提高德育工作的有效性，更好地促進學生全面健康的發(fā)展。

一、提高初中德育教育工作有效策略的重要性

初中生處在受教育的重要階段，老師在進行德育工作時要注重用正確的方法與策略進行教育，要以一種更容易讓初中生們接受的方式方法去進行工作。如果初中的教學是在德育工作的基礎之上的，那學生在平時的學習的過程中就會更有方向地展開。不同的人都有自己的情感和性格，面對同一種教育的時候，肯定會有自己的見解，這就需要進行做德育工作的班主任們注意運用正確的方法，對不同的學生要用不同的方法，行之有效，讓學生體會到處于當今社會的幸福。當前，知識的學習和儲備固然重要，但站在整個社會、整個世界的角度看，思想品德的教育更加重要，教師工作時進行思想品德教育才是有靈魂的。對于學生而言，有一個健康的成長環(huán)境與良好的德育過程是非常有必要的，這影響著學生方方面面的發(fā)展。所以良好的德育過程是對學生的學習方面，身體、心理健康方面的發(fā)展也是非常重要的。由此可見，教師注重方法策略的運用，根據(jù)學生實際，從各方面考慮，切實要提高德育教育工作的效率。

二、提高初中班主任德育工作有效性的方法與策略

（一）制定德育規(guī)范，規(guī)范行為意識

國有國法，校有校規(guī)。科學合理的德育規(guī)范，不僅能夠讓初中學生樹立正確的思想觀念，還能使初中學生規(guī)范行為意識，為初中學生未來健康的成長奠定堅實的基礎。初中學生處于快速成長的階段，心智發(fā)育還不成熟，道德思想品質發(fā)展還不完善，容易對生活中的事物產(chǎn)生不正確的認知，從而影響了身心的穩(wěn)定成長。教師在德育教育的過程中缺乏科學的教育手段，未能讓初中學生認知到德育學習的重要性，導致初中學生行為意識逐漸散漫。因此，教師可以制定德育規(guī)范，讓初中學生合理認識德育的重要性，規(guī)范初中學生的行為意識。

例如：教師在制定德育規(guī)范時，可以先讓初中學生提出德育規(guī)范的建議，再結合自身的教育經(jīng)驗制定科學合理的德育規(guī)范。教師具體可制定以下幾點德育規(guī)范：第一點：教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的愛國主義精神。第二點：引導學生學習中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)。第三點：教導學生日常生活的道德規(guī)范及文明禮儀。第四點：培養(yǎng)學生誠實守信、寬容大方、積極樂觀等優(yōu)良的品質。教師制定德育規(guī)范，可以讓初中學生清晰認知德育的重要性，使初中學生自覺規(guī)范行為意識，從而促進初中學生心智健康的發(fā)育。

（二）日常教師以身作則

初中階段的學生雖然正是處于一個青春期的階段，但是教師的威嚴還是存在的。因此教師的形象也就顯得更加重要。學生的一些好習慣的養(yǎng)成需要教師去起到一個督促的作用，這也就從側面說明了教師帶給學生的影響力。而嚴于律己是為了讓學生能夠聽從老師的命令和學習安排，不能與老師起沖突，要與老師建立良好的關系。教師管理好班級對于學生而言，能夠讓學生在一個良好的學習環(huán)境下安心學習，不會因班級內有一些不好的事情而干擾到自己的學習，也能增強教師和學生之間的感情。

例如，教師的以身作則體現(xiàn)在方方面面，教師如果要對學生進行德育教育，首先最不能忘得就是要對自己的嚴格要求，教師同時給學生帶去的是好的影響，學生在這種氛圍的熏陶下，學生的個人行為習慣也會受到一些影響。教師也可以多與學生進行一些交流，讓學生感受到教師透漏出的價值觀念，還需要多向學生傳授一些好習慣的養(yǎng)成，不僅是要讓學生能夠看到教師身上的好習慣，教師也要及時將一些好的思想進行傳授，這樣也能改變學生的思想。

（三）創(chuàng)辦實踐活動，培養(yǎng)道德品質

道德品質分為正直無私、忠誠守信、勇敢進取、敬業(yè)好學等等。初中學生培養(yǎng)良好的道德品質，不僅有助于提高文化課程的成績，還有助于塑造獨特的個人魅力，為將來的個人成長奠定良好的基礎。教師在德育教育中過于重視德育理論知識的教育，忽視了實踐活動的教育，限制了初中學生道德品質的發(fā)展。因此，教師可以創(chuàng)辦實踐活動，讓初中學生在實踐活動中培養(yǎng)獨有的良好道德品質。

例如：教師在學生假期時間，可以組織學生慰問敬老院，讓學生打掃敬老院的衛(wèi)生并給敬老院的老人表演節(jié)目，能夠培養(yǎng)學生敬老、孝順的優(yōu)良道德品質。可以組織學生當義工，讓學生打掃街道衛(wèi)生并收拾社區(qū)垃圾，能夠培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的優(yōu)良道德品質?？梢越M織學生去博物館、名勝古跡等地區(qū)做義務講解員，既能夠豐富學生的文化知識，也能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的優(yōu)良道德品質。教師創(chuàng)辦實踐活動，能夠幫助學生建立獨立、樂觀的品質，拓展學生的精神世界。

三、結束語

綜上所述，教師管理工作、德育工作非常重要，教師應該學會靈活運用不同的方法面對不同的學生，展開思想品德教育工作。隨著我國越來越重視初中教育，尤其是思想品德的教育，教師更要重視運用正確的方法和策略開展德育工作。當今社會都非常重視幸福感，老師也讓學生在學習過程中就能感受幸福，讓我們對學生的德育教育工作也更加行之有效。這對培養(yǎng)初中學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，為我國將來人才的培養(yǎng)奠定基礎。

參考文獻

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