孫衛(wèi)領(lǐng)

摘要：多媒體是信息時(shí)代的標(biāo)志，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要工作。教師將“班班通”技術(shù)運(yùn)用于初中英語課堂教學(xué)中，能使教學(xué)更加形象直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：班班通? ?初中英語? ?高效

“班班通”改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中，“班班通”對(duì)文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等因素的綜合處理能力，以及強(qiáng)大的交互式特點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用“班班通”使英語教學(xué)形式多樣化

教師將“班班通”運(yùn)用于課堂教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為教學(xué)提供很多方便，提高課堂教學(xué)的效率。但是，教師要注意“班班通”應(yīng)該用得恰當(dāng)，該用的用，不該用時(shí)不必強(qiáng)求，且要突出多媒體的不可替代性。同時(shí)，“班班通”要與傳統(tǒng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，使課堂教學(xué)最優(yōu)化。

二、運(yùn)用“班班通”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)，才能喚起他們的求知欲。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)形式單一，往往是教師講、學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

“班班通”改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從課堂的觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人。此外，“班班通”不僅把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，有效提高了課堂教學(xué)的效率。

三、運(yùn)用“班班通”突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，受客觀條件的限制，對(duì)于有些概念的教學(xué)，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律是從感覺到知覺，從表象到抽象的過程，所以教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“班班通”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，變靜為動(dòng)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

如在教學(xué)“時(shí)間表示法”時(shí)，教師可以運(yùn)用“班班通”展示幾張鐘表的圖片，讓學(xué)生看著時(shí)鐘，再用英語進(jìn)行表達(dá)，從而迅速掌握時(shí)間表示法。這樣從視聽入手，既能給學(xué)生多重刺激，又能突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，大幅度提高教學(xué)效率。

四、運(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，優(yōu)化英語基礎(chǔ)訓(xùn)練

聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是初中英語訓(xùn)練的基本要求。根據(jù)心理測(cè)試的結(jié)果表明，學(xué)生由視覺所獲得的知識(shí)居多，所以在英語教學(xué)中，教師可以采用聲像視覺工具，有效提高教學(xué)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情境中獲取意義的心理過程，教師運(yùn)用“班班通”，可以有效提高聽和讀的質(zhì)量。

首先，“班班通”是學(xué)生接受信息的載體，它能將文字、圖片、聲音和動(dòng)態(tài)圖像直觀地展現(xiàn)出來，給學(xué)生提供具體的形象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官。由于文中的文字變成了可感知的聲音、可視的情境，有效解決了學(xué)生因認(rèn)知水平不足而無法完整接受信息的問題，從而使更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師運(yùn)用“班班通”，可以讓學(xué)生多聽英語錄音，多看英語錄像。聲情并茂的多媒體能幫助學(xué)生形成語感，提高說和寫的能力。另外，說和寫是表達(dá)的過程，直觀的動(dòng)畫可以豐富學(xué)生說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，有效提高了課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理運(yùn)用“班班通”。它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高英語教學(xué)效率。

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（作者單位：安徽省亳州市譙城中學(xué)）