摘要：高中班主任在開展管理工作的過程中，不單單要關注高中生的學習，同時還需要實時關注高中生的思想動態(tài)，注重加強對高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為高中生的全面發(fā)展打下良好的基礎。筆者針對核心素養(yǎng)下高中班主任管理工作中存在的問題進行了探究與分析，并提出了基于核心素養(yǎng)的高中班主任管理藝術的分析，希望有助于高中班主任管理工作效果和質量的提高。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中;班主任;管理藝術

從現(xiàn)階段高中班主任管理工作實施的實際情況來看，其中依然存在著一些問題有待解決。作為高中班主任其肩負著非常重要的責任，是學校和高中生之間聯(lián)結的紐帶。對于高中生來說，其面臨著高考的壓力，并且處于青春叛逆期。這要求高中班主任一定要在核心素養(yǎng)的指引下正確面對管理工作中存在的這些問題，在緩解高中生學業(yè)壓力的同時，注重提高高中生的核心素養(yǎng)。這也是高中班主任的主要職責。在核心素養(yǎng)下，高中班主任應該不斷的完善和優(yōu)化管理工作，不斷提高管理藝術水平。

一、核心素養(yǎng)下高中班主任管理工作中存在的問題

（一）高中班主任管理的方式較為單一

現(xiàn)階段，部分高中班主任在核心素養(yǎng)背景下開展管理工作的過程中，采取的管理方式較為單一。這種管理方式通常都是以班主任為主導，整體高中生則處于被動的位置，不單單很難促使高中生積極的參與到各項班級事務中，同時還大大增加了班主任自身的工作量。除此之外，這種缺乏多樣性的班級管理模式，很難在日常班級管理活動鍛煉高中生的各項能力，更無法實現(xiàn)高中生核心素養(yǎng)的提高。

（二）忽視了心理健康教育

對于高中階段的學生來說，其面臨的學業(yè)任務較為繁重，再加之教師和家長不斷的對其施加壓力，致使其身心承受著較大的壓力。如果高中生不能很好的處理好自己的情緒，正處于青春叛逆期的高中生很容易犯一些錯誤，并且也很容易出現(xiàn)一些心理健康問題，這樣不僅會影響高中生的學習，同時還會對高中生的健康成長與發(fā)展造成影響。

二、基于核心素養(yǎng)的高中班主任管理藝術

（一）創(chuàng)設新型班級管理模式

在核心素養(yǎng)的指引下，若想保障高中生更好的成長與發(fā)展，就需要班主任對管理工作模式進行創(chuàng)新，以此創(chuàng)設新型的班級管理模式。首先，高中班主任應該一改以往具有一定威嚴的形象，拉近與高中生之間的距離，積極的與高中生之間建立起平等和諧的師生關系。其次，尊重每一名高中生，只有班主任足夠尊重高中生，高中生才會更加尊重班主任。最后，制定完善的班級管理制度，但將執(zhí)行權交由給高中生，引導高中自主的進行自我管理。通過新型班級管理模式的構建，加強對高中生自我管理能力的培養(yǎng)。例如：班主任在日常開展班級管理工作的過程中，經(jīng)常與高中生交流和溝通，這樣不僅可以全面了解高中生的性格特點和興趣喜好等，同時還可以及時了解高中生的思想動態(tài)。在建立班級管理委員會時，通過公平、公開競爭的方式評選出班級委員。班主任在完成班級管理制度擬定后，再將其交由給班級管理委員會，由其進行進一步的研究和討論，并作出相應的修改后，最后通過投票表決的方式確定班級管理制度。這樣制定出的班級管理制度與高中生的需要會高度的相符，在日后具體執(zhí)行的過程中，也不會出現(xiàn)異議。

（二）樹立以人為本的管理觀念，給予高中生足夠的關懷

高中班主任在充分發(fā)揮管理藝術的過程中，必須樹立起以人為本的管理理念，給予高中生足夠的關懷。對于高中階段的學生來說，其已經(jīng)形成了一定的自我意識，高中班主任在開展日常管理工作的過程中，不單單要關注高中生的學習情況，同時還需要重視高中生的身心發(fā)展和人格的形成。用自己的溫情去感染高中，真正的走進高中生的內心。平時班主任可以多對高中生噓寒問暖，促使高中生充分感受到來自班主任的關懷。在班級管理工作中滲透情感教育，了解高中生的內心，及時的了解高中生的思想動態(tài)變化，并有的放矢的對高中生進行引導。需要特別注意的是，班主任在開展日常管理工作的過程中，必須注重加強對高中生內心需求的詳細了解，積極、主動的為高中生排除煩憂，解決困難。每一名高中生所有屬于自身的獨立思想和情感，而班級管理工作的開展并不是針對某一部分高中生，而是面向整體高中生的工作，這就需要班主任一視同仁，平等的對待每一名高中生。當高中生出現(xiàn)錯誤時，不可以僅單純的對高中生進行嚴厲的批評教育，而是應該切實的關懷高中生，幫助高中生分析出現(xiàn)錯誤的原因，并督促高中生及時改正，下不為例。雖然高中生犯了錯誤，但是也要注意尊重高中生的自尊心。

（三）以身作則，用自身的行動去感化高中生

言傳身教一直以來都是被公認最為有效的一種基本教育方式。作為高中班主任，一定要嚴格的規(guī)范自己的行為，為高中生做好示范，做到為人師表，只有這樣才能夠起到表率的作用。在高中生的心中，班主任對其的意義更加重大，其單單是高中生學習上的導師，同時還是生活中的指路人。因此，班主任在開展班級管理工作時，在嚴格要求高中生的同時，也要注重提高自身的道德修養(yǎng)和高尚的情操，要求高中生做到的事情自己首先必須做到。例如：高中班主任在要求高中生不要遲早早退時，自己首先要做到守時。只有這樣才能夠讓高中生更加的信服，更加有助于班主任班級管理工作的順利開展，并且有助于高中生核心素養(yǎng)的提高。

結束語：

綜上所述，在核心素養(yǎng)的指引下，高中班主任一定要對班級管理工作引起足夠的重視，并積極的采取相應的措施不斷的完善和優(yōu)化班級管理工作，創(chuàng)新班級管理模式，在不斷提升班級管理藝術水平的同時，加強對高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為高中生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

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作者簡介：田德強，男，山西省文水縣人，中小學一級教師，學士學位，研究方向為高中數(shù)學。