朱玉燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)是當(dāng)前最流行的學(xué)習(xí)方式之一，它不受時(shí)間和地點(diǎn)的嚴(yán)格限制，受到廣大學(xué)習(xí)者的青睞。廣大愛(ài)好者想制作出比較優(yōu)秀的微課，但不知從何入手。為了保證廣大師生制作出比較優(yōu)秀的微課，就微課的制作流程作簡(jiǎn)單的闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微課;教學(xué)設(shè)計(jì);課件;制作;流程

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）02-0100-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和流媒體的迅速發(fā)展，在網(wǎng)上出現(xiàn)了大量的微課，提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。在這些微課中，有中小學(xué)同步教程的微課，也有供高中小學(xué)學(xué)生自學(xué)的微課，例如各種實(shí)驗(yàn)、體育項(xiàng)目的微課等，還有廣大的有關(guān)興趣愛(ài)好的微課。大量的微課沖擊著我們，許多高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也開(kāi)始著手制作微課，將自己所教的課程制作成微課，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

微課就是指有明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小、圖文并茂的10分鐘以內(nèi)的視頻載體，用以解決一個(gè)小問(wèn)題，可用于網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、學(xué)校校本科研活動(dòng)或者主題培訓(xùn)。微課最重要的是要有明確的目標(biāo)，也就是這節(jié)微課的主題突出、目標(biāo)明確。微課的時(shí)間長(zhǎng)度一般和學(xué)習(xí)者的年齡也有一定的關(guān)系，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)定。小學(xué)生學(xué)習(xí)的微課時(shí)間一般8分鐘最好，中學(xué)生學(xué)習(xí)的微課一般不超過(guò)10分鐘，成人學(xué)習(xí)的微課一般不超過(guò)15分鐘。一節(jié)微課的資源容量是比較小的，一般在幾十兆左右，而視頻格式是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式。

為了保證微課制作的科學(xué)性和嚴(yán)肅性，本文就微課的制作流程作一簡(jiǎn)單的闡述。我們一般把微課的制作流程分為選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、錄制微課、后期制作五個(gè)方面。

一、選題

微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，良好的選題可以達(dá)到事半功倍的效果。微課制作人員主要從符合需求、選題細(xì)微和適合表達(dá)三方面來(lái)選題。

（一）符合需求

在制作微課前，首先要確定微課的制作目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制作出符合需求的微課，也就是制作的微課要適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教師教學(xué)的需求，要從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩方面出發(fā)，若只考慮某一方面，制作出的微課是不完整的，它的學(xué)習(xí)人數(shù)也是不多的，需求量自然也就會(huì)少。

（二）選題細(xì)微

選題細(xì)微主要是指所選題目是不是從重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)這幾個(gè)方面出發(fā)選題的。我們的選題并不是要包括上面的這五點(diǎn)，而是具備五點(diǎn)中的一點(diǎn)或者兩點(diǎn)就可以了，也就是說(shuō)制作的微課可能是一個(gè)既有重點(diǎn)又有難點(diǎn)的微課，也可能是結(jié)合了難點(diǎn)和考點(diǎn)的微課。一般情況下能包括兩三點(diǎn)的微課已經(jīng)是不錯(cuò)的微課了，當(dāng)然五點(diǎn)都能夠占上是最好的。

（三）適合表達(dá)

適合表達(dá)是指適合用多媒體表達(dá)。微課是一種媒體，在選題時(shí)要清楚所選題的內(nèi)容適合不適合用媒體表現(xiàn)，也就是用視頻播放的方式來(lái)呈現(xiàn)，對(duì)不適合用媒體表現(xiàn)的內(nèi)容，制作微課也是徒勞的，也許對(duì)這些內(nèi)容來(lái)說(shuō)，使用傳統(tǒng)的黑板和粉筆效果會(huì)更佳。微課的制作并不是簡(jiǎn)單的黑板和粉筆的搬家，也不是把教學(xué)過(guò)程錄制成一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻就可以了，而是要適當(dāng)加入豐富的圖形圖像、多姿動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻，以適合多媒體的表達(dá)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

麻雀雖小五臟俱全，微課雖然只有短短的幾分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)是微課制作成功的一半。好的微課離不開(kāi)教師的合理設(shè)計(jì)，好的微課是層次分明、井井有條的，而凌亂的、沒(méi)有條理的微課是不符合微課理念的。

（一）適合對(duì)象

不同年齡的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)特征也是不一樣的，例如小學(xué)生具有思維活躍、愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)質(zhì)疑、喜歡新鮮事物、理解能力相對(duì)不高等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而高中學(xué)生與他們恰恰相反，具有理解能力和記憶能力都很強(qiáng)的特點(diǎn)。微課不僅要有不同年齡的分別，同一年齡還要有面對(duì)不同水平學(xué)生的區(qū)別，例如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)不同水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳授的方法以及傳授的內(nèi)容也應(yīng)有所差異，所以我們制作微課時(shí)，一定要清楚微課適應(yīng)的對(duì)象，這樣才能制作出比較優(yōu)秀的微課。

（二）符合認(rèn)知過(guò)程

優(yōu)秀的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不是跳躍的，根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡特征，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式也存在著很大的差異，對(duì)年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的微課要有圖片、有動(dòng)畫(huà)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又更容易被他們接受，而且適合他們的微課一般都是5分鐘左右，不宜過(guò)長(zhǎng)。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展到能夠接受抽象的知識(shí)了，所以圖片和動(dòng)畫(huà)可以相對(duì)較少，而文字描述可以更多，這樣他們獲取的信息量也大，適合他們的微課一般是5～8分鐘。

三、課件制作

優(yōu)秀的微課制作也是離不開(kāi)好的課件制作。課件是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，是表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，并以多種媒體的表現(xiàn)方式表現(xiàn)和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。它是用來(lái)輔助教學(xué)的，好的課件在教學(xué)中會(huì)起到舉足輕重的作用。在課件制作中我們從軟件選擇、課件設(shè)計(jì)和課件制作三方面來(lái)闡述。

（一）軟件選擇

在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，制作課件的軟件琳瑯滿目，有最簡(jiǎn)單的PowerPoint軟件，也有比較專業(yè)的Authorware，Director，F(xiàn)lash以及方正奧思等，使用最廣泛的就是PowerPoint軟件和Flash軟件。Flash軟件具有交互性較強(qiáng)的特點(diǎn)，一般在課件比賽中使用得比較多，PowerPoint以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、制作快速的特點(diǎn)被廣大師生在實(shí)際教學(xué)中使用。我們今天就選擇PowerPoint來(lái)制作課件。

（二）課件設(shè)計(jì)

課件設(shè)計(jì)主要包括版面設(shè)計(jì)和內(nèi)容設(shè)計(jì)兩大部分。

版面設(shè)計(jì)包括首頁(yè)設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)和背景設(shè)計(jì)三個(gè)方面，根據(jù)課件設(shè)計(jì)要求不同，版面設(shè)計(jì)也是不同的。有些課件首頁(yè)和封面是同一頁(yè)，在首頁(yè)設(shè)計(jì)中，一般都會(huì)將這門學(xué)科特征的圖片或者這節(jié)微課知識(shí)點(diǎn)的圖片放置在幻燈片比較顯著的地方，或者將這張圖片充當(dāng)背景。在充當(dāng)背景時(shí)，為了使圖片和原來(lái)的背景色調(diào)一致，可以對(duì)圖片的透明度進(jìn)行設(shè)置，使得圖片和背景的色調(diào)一致。背景的設(shè)計(jì)一般要簡(jiǎn)單大方，顏色搭配合理，不要設(shè)計(jì)得花里胡哨，或放置一些沒(méi)有用的圖片影響學(xué)習(xí)者的注意力。

內(nèi)容設(shè)計(jì)是指每一頁(yè)幻燈片上放置的內(nèi)容，在幻燈片上應(yīng)該只放置核心內(nèi)容，而絕對(duì)不是書(shū)本的搬運(yùn)。內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、懸念性，這樣才是比較優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。

（三）課件制作

課件設(shè)計(jì)完成后，可使用大家都比較熟悉的、制作相對(duì)簡(jiǎn)單PowerPoint軟件來(lái)制作課件。第一張封面制作一般都添加微課名稱、作者信息、教材信息等。其后的內(nèi)容設(shè)計(jì)制作出一張后，為了提高制作效率，可復(fù)制多張，改變其中的內(nèi)容就可以了，這樣每一張的字體等相關(guān)信息就不用設(shè)置了。結(jié)束頁(yè)一般添加一些感謝語(yǔ)或者時(shí)間等，表示課件完成。

四、錄制微課

微課錄制是微課制作中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)微課錄制的方式可以將微課分為拍攝類、錄屏類和混合類。拍攝類就是用攝像機(jī)或者手機(jī)進(jìn)行拍攝，拍攝對(duì)象為課件演示屏、教師講解、教師書(shū)寫(xiě)或者教師演示等。錄屏類就是使用計(jì)算機(jī)錄屏軟件對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕進(jìn)行錄制，教師只是對(duì)課件進(jìn)行播放和講解，教師從頭到尾都不出現(xiàn)在視頻中?；旌项惥褪菍⑴臄z類和錄屏類都使用的微課類型。

（一）拍攝類

拍攝類微課必須有攝像機(jī)或者手機(jī)，以及攝像機(jī)或者手機(jī)支架。下面就以手機(jī)為例簡(jiǎn)單地?cái)⑹雠臄z過(guò)程。首先，將手機(jī)安裝在手機(jī)支架上并調(diào)試拍攝位置。由于手機(jī)鏡頭的推拉操作不太好控制，一般不使用手機(jī)的推拉功能。固定好拍攝范圍后最好在四周做標(biāo)記，以免在講解過(guò)程中移動(dòng)到鏡頭拍攝范圍以外。其次，按下手機(jī)上的錄制按鈕，教師開(kāi)始在標(biāo)記范圍內(nèi)講解。如果遇到一些英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)驗(yàn)算、畫(huà)畫(huà)等微課，教師可以找一張白紙固定在桌子上，調(diào)整拍攝范圍剛好是白紙的范圍，教師直接在范圍內(nèi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、驗(yàn)算和畫(huà)畫(huà)了，當(dāng)然在操作的過(guò)程中也是需要講解的。這樣我們就完成了自己的拍攝類微課。

（二）錄屏類

錄屏類微課具有制作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，被廣大教師所青睞，特別是計(jì)算機(jī)教師使用最為廣泛，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教師的所有操作都在計(jì)算機(jī)屏幕上，使用錄制屏幕，可以講解得比較詳細(xì)和清楚。除此之外，錄屏類微課還被一些教學(xué)信息都表現(xiàn)在課件上的教師使用，教師本人不需要出現(xiàn)在鏡頭中，只要對(duì)課件進(jìn)行錄屏，對(duì)講解進(jìn)行錄音就可以了。錄屏類微課必需的設(shè)備是計(jì)算機(jī)、錄音設(shè)備和錄屏軟件。錄音設(shè)備可以使用頭戴式麥克風(fēng)，有條件的話也可以使用專業(yè)話筒，在錄制前調(diào)整麥克風(fēng)或者話筒的距離，以便達(dá)到最好的錄制效果。錄屏軟件使用錄屏大師、Camtasia（喀秋莎）以及高版本的PPT等，PowerPoint 2016以后的版本具有錄屏功能，所以建議大家使用PPT錄屏功能。不論使用哪一種錄屏軟件，一定要設(shè)置錄制屏幕的分辨率，因?yàn)樗秃笃谳敵龅囊曨l分辨率有直接的關(guān)系，最好兩者設(shè)置為同樣的參數(shù)。

（三）混合類

混合類就是將兩種類型有序地結(jié)合起來(lái)。例如，使用錄屏軟件進(jìn)行錄制課件的演示，使用攝像機(jī)對(duì)教師的演示進(jìn)行錄制，再依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)將兩者有序地結(jié)合起來(lái)。這類微課實(shí)用性比較強(qiáng)，使用率也比較高。

五、后期制作

為了使微課變得更美觀，后期制作是必不可少的。后期制作主要是為微課添加片頭片尾，添加字幕、音頻編輯以及輸出設(shè)置。后期制作的軟件一般有Camtasia（喀秋莎）、會(huì)聲會(huì)影、Adobe Premiere等。

微課的片頭片尾是添加微課相關(guān)信息，它主要包括學(xué)科、課程名稱、適應(yīng)學(xué)習(xí)者的范圍、微課作者信息等。簡(jiǎn)單的微課片頭可以使用課件的片頭來(lái)充當(dāng)，通過(guò)使用錄屏軟件錄制生成視頻，如果想制作得更好一點(diǎn)可以使用后期制作軟件來(lái)制作。

添加字幕主要指屏幕下方添加上與講解同步的字幕，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，這樣的微課更精致。

音頻編輯主要是對(duì)微課中的聲音進(jìn)行編輯?？梢栽谖⒄n的片頭部分添加背景音樂(lè)，并調(diào)整背景音樂(lè)的聲音大小。也可以調(diào)整講課的聲音大小，以及聲音的降噪處理等。一般在有講解的微課中不添加背景音樂(lè)，在沒(méi)有講解（操作演示）的微課中可以添加背景音樂(lè)。

微課的輸出設(shè)置主要設(shè)置微課的分辨率大小、輸出格式、輸出大小等信息。分辨率的大小一般和拍攝或者錄屏?xí)r的分辨率保持一致，視頻的縱橫比也要一致，不能任意更改，以免視頻變形。輸出格式就是設(shè)置視頻的格式，現(xiàn)在使用最多的是MP4。輸出大小是指視頻每秒鐘占用的容量大小，設(shè)置較小時(shí)會(huì)降低視頻的清晰度，設(shè)置太大占用的空間太大，不適合網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)播放。

微課雖然只有短短的幾分鐘，但要想制作出優(yōu)秀的微課并不是一件簡(jiǎn)單的事，它包括以上五個(gè)部分，每一個(gè)部分都不能缺少。要想在短時(shí)間內(nèi)制作出優(yōu)秀的微課，就必須通過(guò)大量的實(shí)際操作，熟練練習(xí)制作軟件的操作，以便提高制作速度和效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦建利.微課及其應(yīng)用與影響[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）：13-14.

編輯 原琳娜