王書欣

摘 要：中考總復(fù)習(xí)是學(xué)生對初中三年所學(xué)英語單詞、句型和語法進(jìn)行測試和總結(jié)的過程，教師要肩負(fù)使命，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，做到回歸教材，注重“雙基”，做好“三輪”復(fù)習(xí)備考。要突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，要有針對性、科學(xué)性，避免盲目性、隨意性，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果，提升學(xué)生中考成績。

關(guān)鍵詞：中考英語;復(fù)習(xí)備考;策略;針對性;科學(xué)性;復(fù)習(xí)效率;中考成績

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0122-02

英語是中考科目中非常重要的一門學(xué)科，做好中考英語復(fù)習(xí)備考工作至關(guān)重要。因此，初三英語教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好英語復(fù)習(xí)，迅速有效提高英語成績。教師要肩負(fù)使命，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，讓學(xué)生了解聽說讀寫知識考試范圍、能力要求和命題方向，做到回歸教材，注重“雙基”，做好“三輪”復(fù)習(xí)備考。

一、第一輪復(fù)習(xí)要圍繞課本，腳踏實(shí)地，以教材為本

1.圍繞課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

課本即教科書，是專家、學(xué)者依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明編寫的基礎(chǔ)性文本，凝結(jié)了無數(shù)人的智慧和大量的心血。因此，復(fù)習(xí)備考要緊扣課本，以教材為本。脫離教材另搞一套，只會(huì)使復(fù)習(xí)效果大打折扣，成為無源之水，無本之木，丟西瓜，撿芝麻，事倍功半。學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識常常有遺忘的共性，教師要注重從基礎(chǔ)知識抓起，夯實(shí)學(xué)生知識基礎(chǔ)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生從基礎(chǔ)知識入手，循序漸進(jìn)，熟練掌握初一到初三“課標(biāo)”規(guī)定的“四會(huì)”單詞，重點(diǎn)短語、句型、語法等內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)梳理，使英語知識系統(tǒng)化，條理化。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)歸納，激活頭腦中的知識，從而達(dá)到對知識的深層理解和掌握。同時(shí)，教師可補(bǔ)充一些難易適中且具有代表性的經(jīng)典習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，并認(rèn)真檢查批閱，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。針對習(xí)題中出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和共性問題，教師要進(jìn)行重點(diǎn)分析和講解，逐一過關(guān)，不留死角。這是更高層次、更新角度對知識技能提煉再現(xiàn)的過程，而不是知識的簡單重復(fù)，它解決了學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)——會(huì)用的問題，讓學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，并能夠做到舉一反三、觸類旁通，從而取得“溫故而知新”的效果。

2.腳踏實(shí)地，科學(xué)歸納，統(tǒng)籌兼顧

做好中考英語第一輪復(fù)習(xí)，教師要教育學(xué)生務(wù)必高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，腳踏實(shí)地，不能有半點(diǎn)的倉促和馬虎。教師要講清講透各單元的知識點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考，把握要點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)運(yùn)用。教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，做到及時(shí)歸納，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化，形成完整的知識體系。

3.注重閱讀，梳理知識，培養(yǎng)能力

中考英語第一輪復(fù)習(xí)，要突出做好“總復(fù)習(xí)”，做到緊抓課本，全面掌握，打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生對英語知識點(diǎn)做到“心中有數(shù)”。為實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)，教師要精心指導(dǎo)學(xué)生以教材為本，從細(xì)處著手掌握基礎(chǔ)知識。例如，可要求學(xué)生每天讀、背一定數(shù)量的單詞或短語，爭當(dāng)“記憶能手”;開展小組合作學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間、早讀時(shí)間讓學(xué)生組成小組，互幫互學(xué);引導(dǎo)學(xué)生每天閱讀詞句，堅(jiān)持不懈，形成習(xí)慣;要求學(xué)生注重語法復(fù)習(xí)，對英語知識進(jìn)行歸納整理，加強(qiáng)理解和記憶。

二、第二輪復(fù)習(xí)要突出“總”字，專題練習(xí)，系統(tǒng)歸納

1.突出重點(diǎn)，精講多練，由點(diǎn)到面

做好初三英語總復(fù)習(xí)，需要學(xué)生對所學(xué)的英語知識做到“心中有數(shù)”，要形成總的知識框架。教師要引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的相關(guān)語法、句法、句型，用心思考，深入理解。做到突出重點(diǎn)，精講多練，由點(diǎn)到面，逐題突破，提高能力，進(jìn)而把握重點(diǎn)，熟練掌握。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練，由易到難，練評結(jié)合

第二輪的英語復(fù)習(xí)備考，要突出專項(xiàng)訓(xùn)練，由易到難，練評結(jié)合。訓(xùn)練的內(nèi)容包括名詞、動(dòng)詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、副詞、連詞、介詞、形容詞等詞類;賓語從句（即直接引語變間接引語）、定語從句、狀語從句;五種常見的簡單句、祈使句、感嘆句、反意疑問句等句型;需考查的幾種時(shí)態(tài)和語態(tài)。教師要用心引領(lǐng)，創(chuàng)新技巧，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識體系，掌握知識精髓。

3.認(rèn)真做好學(xué)生的聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語復(fù)習(xí)工作

做好第二輪的英語復(fù)習(xí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生突出做好英語聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語復(fù)習(xí)工作?？梢越M織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，攜手齊頭并進(jìn)。學(xué)習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間后，教師可組織小測試，把握學(xué)生實(shí)情，找出共性問題，做好查漏補(bǔ)缺。

三、第三輪復(fù)習(xí)要聯(lián)系“考”字，加強(qiáng)考前指導(dǎo)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)中考要求，做好心理輔導(dǎo)

要想實(shí)現(xiàn)最佳的中考復(fù)習(xí)備考效果，教師就要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，教師只有對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行研讀，才能做到心中有數(shù)，才能明確復(fù)習(xí)方向。此外，教師還要認(rèn)真分析近年來中考英語的命題走向、考試題型和考試變化，明確考什么、怎么考、為啥這樣考，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，教師要在中考之前，針對學(xué)生不同個(gè)性、不同表現(xiàn)，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生“減壓”，有效緩解學(xué)生中考前的緊張心理，讓他們以更加自信的心態(tài)迎接中考，考出優(yōu)異成績。

2.選用模擬試卷，搞好綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力

為了提升中考成績，全面深化素質(zhì)教育，在平時(shí)的英語練習(xí)、測試之后，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成整理“錯(cuò)題集”的良好習(xí)慣。這樣，便于學(xué)生加深記憶，防止再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。教師要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好模擬試卷，并開展好專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。要強(qiáng)化分類練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉知識、把握知識特點(diǎn)，并對知識進(jìn)行梳理，形成完整的知識體系。做好模擬訓(xùn)練，就是進(jìn)行“考前大練兵”。為此，教師應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，從中招考試要求出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)好模擬試卷、考試時(shí)間、考場安排、答題卡和答題方式等工作，全方位進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和臨場發(fā)揮能力。

3.認(rèn)真做好學(xué)習(xí)方法、解題技巧、考試要領(lǐng)等方面的指導(dǎo)工作

提高中考英語復(fù)習(xí)備考效率，教師要注重引領(lǐng)學(xué)生緊密結(jié)合自身實(shí)際，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，以積極健康的心態(tài)應(yīng)對中考。因此，在中考英語復(fù)習(xí)備考中，教師要注重教授學(xué)習(xí)方法和解題技巧，精講多練，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和實(shí)效性，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果。

中考英語復(fù)習(xí)備考方法很多，教師要不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，多渠道開展活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生英語復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在中考英語復(fù)習(xí)備考中，教師要力戒“一言堂”式的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致教師疲憊不堪，學(xué)生昏昏欲睡，復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量低下。教師可嘗試把英語教材和考題聽力訓(xùn)練與單詞拼寫訓(xùn)練結(jié)合起來，緊密聯(lián)系考試題型，開展拓展性訓(xùn)練，提高備考效果。

綜上所述，中考總復(fù)習(xí)是學(xué)生對初中三年所學(xué)英語單詞、句型和語法進(jìn)行測試和總結(jié)的過程，教師要肩負(fù)起自己的使命，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，做到回歸教材，注重“雙基”，做好“三輪”復(fù)習(xí)備考。要突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高英語復(fù)習(xí)的針對性、科學(xué)性，避免盲目性、隨意性，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)生中考成績。

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