孫少蘭

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們對英語的重視程度不斷提升，小學作為學生英語學習的基礎階段，對學生未來的英語學習具有重要作用，因此，相關教育工作者必須及時采取有效的教學方式為學生的英語學習打下堅實的基礎?；诖?，本文對情景教學在小學英語教學中應用展開分析，以期有所借鑒。

【關鍵詞】情景教學;小學英語教學;應用

近年來，隨著教學改革的不斷深入，小學英語教學也在不斷尋找更為有效的教學方式，以期更好地培養(yǎng)學生的英語基礎。情景教學作為一種新型教學方式，可以有效激發(fā)學生學習熱情，拓展學生英語學習思維，進而提升小學英語教學質量，因此對情景教學在小學英語教學中的應用展開分析具有重要意義。

一、小學英語中應用情景教學的作用

（一）激發(fā)學生學習熱情

興趣是學生學習最好的老師，是學生一切學習活動的動力本源，對學生的學習具有十分重要的作用。小學生性格較為活潑，思維較為活躍，如果在小學英語課堂上采用傳統的教學方式，很難激發(fā)學生的學習興趣，這對學生的英語學習是十分不利的。而情景教學法可以充分利用學校現有教學資源，用“情景再現”的方式達到“寓教于樂”的教學目的，幫助學生由被動學習轉向主動學習，從而有效培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提升學生英語學習能力。

（二）充實小學英語課堂

傳統的“填鴨式”教學方式較為單一，英語課堂形式較為單薄，而情景教學可以有效的充實小學英語課堂，為學生的英語學習以及未來發(fā)展打下堅實基礎。情景教學是教師對教學內容進行研究以達到在課堂教學中靈活應用的目的，然后依據學生特點進行趣味性教學，幫助學生構建學習思維，在英語課堂授課形式更加豐富充實的同時不斷提升教師自身的教學能力，為學生創(chuàng)造更加多元豐富的英語課堂，從而幫助學生更好地學習英語知識，為學生多元化發(fā)展保駕護航。

（三）提升學生英語素養(yǎng)

情景教學在小學課堂中的應用是我國教育改革取得良好效果的初步體現，對提升教學效果具有重要意義。情景教學作為一種新型教學方式可以改變學生傳統機械學習的局面，讓學生積極參與到課堂學習中，從而有效提升學生的思考分析能力以及利用現有知識解決問題的能力，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的同時提升學生的英語素養(yǎng)，這對于學生未來的發(fā)展具有重要意義，為培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才打下堅實基礎。

二、情景教學在小學英語教學中的應用措施

（一）利用英語歌曲進行情景教學

隨著經濟水平的不斷提升，人們對教育水平的要求也在不斷提高，對素質教育的重視程度也在不斷提升。傳統的小學英語課堂教學是以教材為主，拓展內容較少，很難激發(fā)學生的學習熱情，因此，教師可以根據學生的特點利用合適的英語歌曲對學生進行情景教學。對好奇心較強的小學生而言，英語歌曲可以有效激發(fā)學生的學習興趣，而且音樂可以活躍課堂氛圍，緩解學生的緊張情緒，讓學生在精神放松的情況下更好地進行英語學習。如教師可以在講完計劃內容后為學生播放相關的英語歌曲，讓課堂知識在歌曲中得到印證，從而使學生更好地理解和掌握所學知識。

（二）借助電子產品進行情景教學

科技的不斷發(fā)展催生出許多電子產品，這些電子產品為人們的生活帶來很多便利，課堂教學也不例外。目前，多媒體在小學教室已經實現普及，教師可以通過多媒體為學生展示英語短片或者音頻，利用學生的視覺和聽覺將學生帶入英語學習情境中，幫助學生更容易和透徹地理解所學知識。如教師在課堂教學時可以為學生播放英語動畫短片《機器人總動員》《小黃人大眼萌》等，讓學生在享受視覺和聽覺美感的同時提高學生課堂參與度。因此，小學英語教師可以借助多媒體為學生展示更多英語視頻或音頻，從而提升學生的課堂參與度，讓學生真正享受到英語課程學習的快樂。

（三）設置英語游戲進行情景教學

小學生心理發(fā)展不夠成熟，如果教師在課堂教學時單純地按照課本知識進行講解，學生很容易感到厭煩，對教師的講解失去興趣，這對學生的學習是十分不利的，而采用游戲的方式進行情景教學可以有效吸引學生學習興趣，令其積極投入到課堂學習中，從而更好地學習英語知識。教師可以在保證課堂教學計劃能按時完成的情況下，選擇適合學生心理能力特點的游戲，如單詞接龍等，讓學生在游戲的過程中感受英語學習的快樂，提升學習的自信，從而掌握更多的英語知識和學習技巧，為未來的發(fā)展和學習打下堅實的基礎。

三、結語

小學生的英語學習對其未來學習和發(fā)展具有重要意義，而情景教學方式具有激發(fā)學生學習熱情、充實課堂以及提升學生英語素養(yǎng)的優(yōu)點，這對于小學生的英語學習具有重要意義，因此，教師要積極借助英語歌曲、電子產品以及英語游戲等工具進行英語課堂的情景設置，為學生未來學習和發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

[1]劉燕.淺議情景教學在小學英語課堂的應用探索[J].新課程（小學），2017（03）.

[2]方德金.淺析情景教學在小學英語教學中的應用[J].兒童大世界（下半月），2019（06）.

[3]梁巧敏.讓情景教學成為小學生英語學習的催化劑[J].校園英語（中旬），2017（09）.