黃國良

摘要：在當前科學技術高速發(fā)展的背景下，應用現(xiàn)代多媒體技術的新型教育方式以及成為當前主流教學模式。但是仍存在部分教師沒有正確認識現(xiàn)代化教學模式的正確意義，新型教學模式難以達到預期效果?；诖?，本文將對現(xiàn)代技術在小學數(shù)學中的應用技巧進行研究，為深化我國教學改革進程提供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;現(xiàn)代教育技術;應用研究

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0163-01

1.當前小學數(shù)學課堂應用現(xiàn)代技術時存在的問題

1.1 現(xiàn)代教育技術使用率低。相較于傳統(tǒng)教學模式，應用現(xiàn)代教育技術的新模式具有教學效率高、有效激發(fā)學生學習興趣等優(yōu)勢。但是當前依然存在部分教師未能緊跟時代步伐，正確認識現(xiàn)代教育技術的應用對提高教學質量方面發(fā)揮的作用，同時還存在部分教師無發(fā)掌握現(xiàn)代技術的使用方法，因此，在當前小學課堂上，基本上依然采用傳統(tǒng)教學模式，進而導致現(xiàn)代教育技術應用率較低。

1.2 教師對新型教育技術認識陷入誤區(qū)。目前在我國現(xiàn)代教育技術應用過程中，問題主要集中于教師對現(xiàn)代教育技術認知錯誤現(xiàn)象。有部分教師將多媒體技術錯認為現(xiàn)代教育技術，在課上教師僅制作一個課程相關的PPT就認為自己是在采用現(xiàn)代教育技術進行授課。實際上，多媒體技術是包含于現(xiàn)代教育技術中的一種教育手段，教師在課程上忽視了其他教學手段，使得現(xiàn)代教學技術完全失去了意義。長期在錯誤的認知下進行教學會嚴重阻礙教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

2.小學數(shù)學課堂中應用現(xiàn)代教學技術的意義以及措施

2.1 在小學課堂中應用現(xiàn)代教學技術的意義。相較于刻板枯燥的傳統(tǒng)教學模式，應用現(xiàn)代教育技術的新型教學模式可以充分激發(fā)小學生的學習積極性，進而有效提高小學數(shù)學教學質量，為促進學生發(fā)展應在良好的學習環(huán)境。另外，應用現(xiàn)代教育技術可以有效提升小學課堂教學效率，相較于傳統(tǒng)板書教學，多媒體設備的速度明顯更快，通過節(jié)約教師寫板書的時間可以增加大量課堂時間，教師可以利用多出來的時間進行其他教學活動，進一步提升教學質量。

2.2 在小學課堂中應用現(xiàn)代教學技術的措施。

2.2.1 創(chuàng)造相應地教學場景。教師在進行小學數(shù)學教學時，應該綜合考慮小學生身心發(fā)展特點以及傳統(tǒng)教育模式的局限性。學生在小學階段尚未形成良好的抽象性思維，面對復雜的數(shù)學題，緊靠習題練習很難達到良好的學習效果，在加上傳統(tǒng)教學模式下，學生無法長時間集中注意力聽取教師的講解，導致學生學習效果底下。而在應用現(xiàn)代教學技術情況下，教師可以有效解決上述問題。以面對距離問題為例，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師僅對解題方法進行講解，學生在枯燥的灌輸下記住相應解題方法讓后套用在其他同類問題中，嚴重阻礙學生發(fā)散性思維培養(yǎng)。而在應用現(xiàn)代教學技術情況下，教師可以通過多媒體設備為學生營造相應情境，通過動圖等方式為學生模擬相關問題，在充分激發(fā)學生學習積極性的同時也可以加深學生記憶，對培養(yǎng)學生邏輯思維方面也有一定幫助。

2.2.2 培養(yǎng)學生自主學習能力。在傳統(tǒng)教學模式中，通常采用灌輸式教學法，由教師負責講解知識點，學生負責記錄，學生只需聽從教師的講解，讓后將解題方法套用在其他同類題目上，即可完成解題步驟。雖然傳統(tǒng)教學方式效率較高，但是不利于培養(yǎng)學生獨立思考能力。因此，在當前教育改革背景下，教師應該注意尊重學生課堂主體作用，靈活應用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生自主學習能力。以多面體課時為例，考慮到學生缺乏相應的立體思維，難以理解相關知識點，此時教師可以安排學生在家長的監(jiān)督下，利用網絡查詢多面體相關知識完成預習，同時教師還可以要求學生從家里帶一些多面體物件。通過這種方式，可以有效培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.2.3 提升數(shù)學習題練習效果。在當前教學理念不斷變革的時代背景下，小學數(shù)學教學不應局限于課堂之中，教師應該合理地安排數(shù)學習題練習，幫助學生進一步理解相關知識點的含義。這也從側面凸顯了數(shù)學習題練習的重要性，教師應該科學地從多個層面、角度進行習題設計。在應用現(xiàn)代教育技術的課堂中，多媒體技術的出現(xiàn)有效替代了板書，為教師節(jié)約了大量課堂時間，教師應該善用這些時間，為學生設計好相應的課堂練習，及時糾正學生在面對相關問題是出現(xiàn)的錯誤。除此以外，教師還可以充分利用現(xiàn)代教學技術，將抽象的知識點具象化，通過反復講解幫助學生進一步理解相關知識點，并充分激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。以平行四邊形面積教學為例，教師可以通過軟件，對平行四邊形進行割補，使其形成一個長方形，并以此作為講解基礎，引導學生自主探究平行四邊形的面積如何計算。

3.結語

綜上所述，在當前現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展的時代背景下，現(xiàn)代教學教學技術的出現(xiàn)極大地改變了傳統(tǒng)教學模式。但是在實際應用過程中，由于各種人為因素以及客觀因素，現(xiàn)代教學技術的應用未能達到預期效果。為此，教師應該扭轉自身傳統(tǒng)觀念，學習現(xiàn)代教育技術的使用方法，全面加強現(xiàn)代教育技術的應用效果，為提升小學數(shù)學教學質量提供有力保障。

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