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        提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛的方法初探

        2020-08-29 13:40:24梁平
        讀與寫·上旬刊 2020年8期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)氣氛小學(xué)數(shù)學(xué)課堂方法

        摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,營造更好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高都有十分重要的意義和作用,教師也在為如何能夠營造良好學(xué)習(xí)氛圍上使用了很多的策略和辦法?;钴S課堂上的學(xué)習(xí)氛圍,能夠有效的幫助學(xué)生盡快的融入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中,并積極主動的配合教師在課堂上所布置的任務(wù),跟著教師的教學(xué)思路逐步的完成復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。本文針對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛的方法進行了分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)氣氛;方法

        中圖分類號:G623.5?????文獻標(biāo)識碼:B????文章編號:1672-1578(2020)22-0167-01

        前言

        學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中會放松自己的心情,更容易將注意力投入到教師的教學(xué)工作當(dāng)中,從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,教師也應(yīng)當(dāng)對提高課堂學(xué)習(xí)氛圍的方法上引起足夠的重視,不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多的幫助,對教師來說也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量,由于學(xué)生更加配合和教師的教學(xué)工作,與老師在課堂上進行親密的互動,還能夠拉近了師生間的距離,增進了彼此之間的感情。由此可見提升課堂學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)生的學(xué)習(xí),教師的教學(xué)帶來如此多的好處,教師也要在提升課堂學(xué)習(xí)氛圍這件事情上多投入一些精力,為學(xué)生在課堂上營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍出一份力,保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到顯著的提升。

        1.加強學(xué)生和教師之間的課堂互動

        加強師生間的互動是提升課堂學(xué)習(xí)氛圍不錯的辦法。在學(xué)生和教師之間進行積極互動的過程當(dāng)中,會充分地調(diào)動學(xué)生的思維,跟著教師的教學(xué)內(nèi)容布置進行積極的思考問題,解答問題,逐漸的幫助教師推進教學(xué)進程,使整個課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的效果更加高質(zhì)量。在學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進行積極主動的思考時,還充分的鍛煉了學(xué)生的思維能力,開發(fā)數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實踐能力。例如:在學(xué)習(xí)教材中位置與順序的這部分內(nèi)容時,教師可以通過以教室中的墻面為例,墻面的上下前后左右的位置方向來幫助學(xué)生進行區(qū)分。并在課堂上展開教師指,學(xué)生回答出正確方向的游戲。在教師指向墻面的某個方向時,學(xué)生要迅速做出反應(yīng)出正確的位置,教師和學(xué)生之間通過這樣的方式展開互動,增加了教師教學(xué)課堂上的趣味性,促進學(xué)生能夠積極主動的參與進來,課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也迅速的活躍起來,讓學(xué)生可以享受快樂的同時學(xué)習(xí)進到課堂上應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識。還能培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容使產(chǎn)生濃厚的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

        2.教師充分利用好課堂教學(xué)模具增強課堂教學(xué)的趣味性

        教學(xué)模具作為一種輔助教師開展教學(xué)內(nèi)容的工具,在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中必不可少。而教師也可以充分的運用教學(xué)模具來增加課堂上的趣味性,讓學(xué)生主動的走進教學(xué)內(nèi)容,營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以使用數(shù)學(xué)模具向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識內(nèi)容,或者讓學(xué)生親自使用操作,數(shù)學(xué)模具這種直觀的教學(xué)展示形式有助于學(xué)生在理解抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時變得具體化,幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解更加的方便容易,還能夠鍛煉學(xué)生的思維思考能力,主動思考問題并積極的參與對問題的解答,充分地活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何來認(rèn)識鐘表上的指針時間數(shù)值的實踐教學(xué)當(dāng)中,教師可以拿出一個表盤式模具,通過改變表盤上的指針位置方向,伴隨指針的方向變化顯示出不同的時間刻度,教師可以向?qū)W生展示指針方向的改變,讓學(xué)生回答所顯示的時間數(shù)值,幫助教師檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。利用數(shù)學(xué)模具鍛煉了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運用能力,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的鍛煉,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷提升。

        3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的情景,增強學(xué)習(xí)的氛圍

        通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來營造學(xué)習(xí)氛圍是教師在課堂教學(xué)當(dāng)中十分常見的一種做法。學(xué)生可以在情境當(dāng)中理解抽象的數(shù)學(xué)知識,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,并使其能夠在課堂上展示出極高的參與積極性,有利于增強課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在進行加減法的教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)分蘋果的情境內(nèi)容,將一個蘋果分成8塊,分別分給5個小朋友吃,每個小朋友都分到一個蘋果,那么還剩下多少塊蘋果。通過這個情境讓學(xué)生進行思考,并以小組討論的形式進行分析,最終找到問題的正確答案。在教師所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中,學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,與教師進行互動,對老師是提出的問題進行主動的思考,并舉手回答問題的答案,對提高課堂的活躍程度十分的有幫助。

        總結(jié)

        總之,以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法有效的提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍,因此教師不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法,使用創(chuàng)新型模式來豐富教學(xué)內(nèi)容,增加課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,營造出輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍?;钴S的課堂學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升都有著十分積極的作用,教師也應(yīng)當(dāng)將提高課堂學(xué)習(xí)氛圍的任務(wù)堅持下去,不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種促進,對教師的教學(xué)效果也起到一定的加強作用,進而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平的提高,推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進步,同時也能夠為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]?王玲婭.強化非智力因素 ?提升課堂教學(xué)效果——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010(04):121.

        作者簡介:梁平(1974.10.24-),男,單位:吉林省德惠市朱城子鎮(zhèn)中心小學(xué),學(xué)歷:本科,職稱:一級。

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