張艷霞

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及素質(zhì)教育的不斷貫徹與深入，學(xué)前教育愈加受到家長的重視和社會(huì)的關(guān)注。幼兒園作為實(shí)施學(xué)前教育的主要陣地，幼師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。特別是對(duì)于一個(gè)新創(chuàng)辦的幼兒園，如何在短時(shí)間內(nèi)組建一支素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前幼兒園亟待思考和解決的問題。本文將針對(duì)“幼兒園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀以及發(fā)展策略”這一問題，進(jìn)行詳細(xì)闡釋。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教師隊(duì)伍;當(dāng)前現(xiàn)狀;發(fā)展策略

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，發(fā)揮著重要的啟蒙作用，幼兒教師作為教育的實(shí)施者，專業(yè)素質(zhì)的高低將會(huì)直接影響到幼兒身心的健康成長以及全面發(fā)展，將會(huì)直接關(guān)系到幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。由此可見，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園得以在激烈的競爭中成功獲得一席之地的重要保障。

一、幼兒園教師隊(duì)伍的當(dāng)前現(xiàn)狀

首先，幼兒園教師的招聘及培訓(xùn)機(jī)制缺乏科學(xué)性。當(dāng)前部分幼兒園缺乏規(guī)范的招聘機(jī)制，這是導(dǎo)致教師素質(zhì)低下的一個(gè)重要原因。另一方面幼兒園沒有形成定期培訓(xùn)制度，而且培訓(xùn)的內(nèi)容以及方式存在滯后性以及隨意性，從而導(dǎo)致教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)長久以來都停滯不前。而在當(dāng)前這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，停滯不前就是在一直倒退，最終將會(huì)被社會(huì)淘汰。其次，幼兒園的教師缺乏激勵(lì)機(jī)制。部分幼兒園往往采取一刀切的方式，實(shí)施平均主義，根本無法激發(fā)教師對(duì)工作的積極性和主動(dòng)性，久而久之還會(huì)出現(xiàn)懈怠情緒，導(dǎo)致教師的主人翁精神逐漸消失。最后，部分教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感。有些幼兒教師只是把幼教工作當(dāng)作一種謀生的手段，很少關(guān)注自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于未來充滿了迷茫，丟失了最初的職業(yè)信念和理想，缺乏工作的激情，進(jìn)而影響了工作質(zhì)量和效率。

二、促進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展的有效策略

（一）完善教師的招聘及培訓(xùn)機(jī)制

幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，以教師的招聘工作為起點(diǎn)，制定科學(xué)合理的招聘制度，對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德等進(jìn)行嚴(yán)格的篩查，本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的原則，聘任高素質(zhì)的幼兒教師。同時(shí)要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)細(xì)則，針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)幼兒教師的發(fā)展需求，定期對(duì)全體的幼兒教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)制度成為促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要保障。

（二）制定考評(píng)機(jī)制優(yōu)化教師素質(zhì)

幼兒園要定期組織教師開展業(yè)務(wù)考評(píng)，通過一系列的考評(píng)細(xì)則，來不斷地優(yōu)化教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。幼兒園的考評(píng)機(jī)制，除了包括教學(xué)技巧、活動(dòng)組織能力以及家園互動(dòng)能力等，還要關(guān)注教師的人文精神以及創(chuàng)新素質(zhì)，在素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，把對(duì)教師綜合素質(zhì)的考評(píng)放到重要位置。并且要結(jié)合教師的測評(píng)結(jié)果，給教師提供針對(duì)性的幫助，為營造良好的學(xué)習(xí)條件，促使教師的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到不斷的完善和優(yōu)化。

（三）制定和完善教師的激勵(lì)機(jī)制

幼兒園要根據(jù)教師的實(shí)際需求，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以此來激發(fā)他們的工作潛能，強(qiáng)化工作的熱情。一方面科學(xué)制定薪酬制度，在確保教師日常生活的同時(shí)，還要建立具有競爭優(yōu)勢的薪資標(biāo)準(zhǔn)，在保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了工作的積極性。另一方面，對(duì)廣大幼兒教師進(jìn)行考核時(shí)，一定要做到公平、公正、公開，科學(xué)合理地進(jìn)行賞罰，保持教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)與和諧。同時(shí)還要鼓勵(lì)教師參與職稱評(píng)定，對(duì)于教師取得的榮譽(yù)和成績，要進(jìn)行物質(zhì)以及精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，并且為之提供大力支持，讓教師深刻地感受到幼兒園對(duì)自身專業(yè)成長以及發(fā)展的鼓勵(lì)與支持，從而更好地激發(fā)其全身心地投入到幼教事業(yè)之中。

（四）打造滿足教師的學(xué)習(xí)型組織

幼兒教師是知識(shí)和智慧的傳授者，同時(shí)也是幼兒成長道路上的引路人，因此教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟當(dāng)前時(shí)代的教育步伐，不斷地用新的教育理念和方法來武裝自己的頭腦，從而保障教師自身在職業(yè)素質(zhì)方面的專業(yè)性和先進(jìn)性，以便更好地適應(yīng)學(xué)前教育的發(fā)展需求。這就需要幼兒園要為教師隊(duì)伍創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于打造一個(gè)能夠滿足教師發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，如建立教師閱覽室，開展多元化的教研活動(dòng)以及專業(yè)競賽等，定期聘請(qǐng)教育專家來園為教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)等，促使教隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

三、結(jié)語

總而言之，百年大計(jì)，教育為本，幼兒園教育作為幼兒一生的奠基工程，對(duì)幼兒一生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響。幼兒教師作為寶貴的教育資源，對(duì)于提升幼兒的綜合素質(zhì)以及綜合能力，發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，未來幼兒園之間的競爭，在很大程度上是教師隊(duì)伍的競爭，因此我們要不斷地為幼兒教師隊(duì)伍提供實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和提升的平臺(tái)，激勵(lì)他們成為越來越棒的自己，從而更好地推動(dòng)幼兒園的和諧發(fā)展。

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