【摘要】現(xiàn)今時代，國家發(fā)展邁入了科技化與信息化的新階段，與此同時，大數據也在諸多領域發(fā)揮著巨大的作用，在諸多方面影響著人們的學習工作以及生活。微課雖然是大學教育中剛剛萌芽的新興概念，但隨著網絡技術的日益發(fā)展和不斷完善，微課必將在大學教學中發(fā)揮出更重要的作用。大學英語作為更具開放性與實踐性的學科，必將在微課的助力之下，達到更加優(yōu)質的教學成效。

【關鍵詞】微課;大學英語;應用研究

【作者簡介】孫穎（1992.10-），女，漢族，河南商丘人，商丘學院，助理講師，碩士研究生，研究方向：外國語言學及應用語言學（認知語義學方向）。

大學英語是所有專業(yè)同學都必須學習的必修課，多年以來，大學英語教學也經歷了諸多的改革。在當今這個新時代，科學技術成了時代發(fā)展的引領者，推動各行各業(yè)發(fā)生了諸多的變遷與改革。微課是當今信息化時代的全新產物，作為一種全新的教學方式，微課不僅改變了傳統(tǒng)的教學觀念，而且將為教師的教學過程提供多樣化的形式，從而激發(fā)學生的學習熱情與信心。

一、微課與大學英語教學

1. 微課的具體含義。微課，顧名思義就是一種較為微小的課堂形式。微課以視頻作為傳輸工具，通過視頻的形式直接且形象地向學生傳輸知識。微課時間較短，多為5至10分鐘，講解內容多為較為重要的知識點，由此可以幫助學生理清學習重點，加深對于重要知識點的理解和把握。除此之外，微課依托了先進的科技手段，可以通過網絡進行高效快捷的傳播，以便更加及時地傳遞給學生。因此，學生可以充分利用日常生活中的碎片化時間進行學習，由此一來，學生既可以更好地鞏固課堂上所學的知識，也可以增強自身對重要知識點的理解以及記憶。

2. 微課與大學英語教學的關聯(lián)。微課雖然是新興的教學形式，然而因其優(yōu)點眾多，對教學的輔助作用明顯，因而受到了諸多高校教師的青睞。在傳統(tǒng)的大學英語課堂中，教師往往占據了課堂的主要位置。大多數教師通過集中化的知識灌輸進行授課，而在不經意間卻疏忽了學生的具體學習情況。通過將微課引入大學英語教學的課堂以及課外，可以激發(fā)學生的學習熱情，并且增強了學生的課堂參與度，讓學生在課外也能夠及時復習和鞏固自己的知識漏洞，及時做到查漏補缺。

二、微課在大學英語教學中的應用成效

1. 以微課優(yōu)化大學英語教學質量。通過微課模式的日益完善，教師可將微課模式深入貫徹到大學英語教學的各個過程與環(huán)節(jié)。在課前預習階段，教師可以通過豐富有趣的微課進行課程導入，讓學生及時了解到新課的重點，并且把握好自己的預習方向。與此同時，在課堂教學階段，教師可以通過高效便捷的微課與學生分享重點的單詞句型以及語法，令學生對課堂知識的側重點有所把握，從而有助于各位同學在考前復習中取得更加優(yōu)良的復習成效。此外，在課后復習階段，教師也可以分享更多與英語學習相關的微課，以增強各位同學對英語學習的興趣。

2. 以微課創(chuàng)造大學英語學習氛圍。眾多英語學習者都面臨著聽力以及口語兩大短板，對于大學生來說，擁有良好的英語學習環(huán)境極為重要，一個良好的英語學習氛圍不僅將為他們的英語學習助力，而且能夠在一定程度上提升他們的交際能力以及與人交流的能力。微課具有豐富多樣的形式，并且多是音頻和視頻，因而不僅能夠吸引學生的注意力，更為他們提供了更加優(yōu)良的語言學習環(huán)境，有助于增強學生的聽力以及口語。

三、微課在大學英語教學中的具體應用

1. 優(yōu)化微課內容的選擇。隨著微課教學的日益普及，微課內容的選擇也應日益優(yōu)化，并非所有有關英語的微課都可以對學生的學習起到正向的促進作用，因此，教師應善于選擇合適的微課作為學生學習的補充?，F(xiàn)代社會國際化程度越來越高，英語口語顯得愈加重要，因此，教師應注重對于學生英語口語能力的培養(yǎng)，提升學生口語發(fā)音的質量。一般來說，教師可以選取一些單詞講解的微課視頻分享給學生，讓他們在學習單詞的過程中也能夠潛移默化地受到發(fā)音方面的影響。此外，一些經典的美劇也能為學生改善發(fā)音提供助力。

2. 提升微課效用的發(fā)揮。在課堂教學的過程中，教師可以穿插一些微課視頻，同時組織一些簡單易行的課堂活動，鼓勵學生積極參與，通過提升學生的學習自主性以及課堂參與度，有助于學生及時掌握教師在課堂上所傳授的知識，從而更好地將其應用到自己的學習過程之中。與此同時，在課外復習的過程之中，教師可以通過分享微課的方式，及時幫助學生解決課堂上的疑難點，從而更加高效地進行系統(tǒng)化的復習。

四、結語

在大學英語教學中，微課的有效利用極為重要。合適的微課能夠提升英語教學的質量，并為學生提供更加優(yōu)良的學習環(huán)境，還可以在課前預習和課后復習階段為學生提供巨大的幫助。同時，微課內容的選擇也至關重要，優(yōu)良的微課質量不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠提升學生的綜合能力。

參考文獻：

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[2]程思.探究微課在大學英語教學中的引入思路[J].學周刊，2019 （22）：10-11.