摘 要：語言是教師在課堂教學(xué)中不可缺少的工具，能幫助教師科學(xué)有效地組織課堂教學(xué)，為學(xué)生提供知識和技能的指引，滿足學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。體育教師要注意科學(xué)把握語言藝術(shù)，巧妙靈活運(yùn)用語言對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在提高學(xué)生體育知識與技能的同時，培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);語言藝術(shù);體育知識;體育意識;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）23-0132-02

從教育本質(zhì)上看，教育藝術(shù)首先是語言的藝術(shù)，教師的教學(xué)語言能有效體現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)以及人格魅力，能對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但部分體育教師卻忽視語言藝術(shù)的應(yīng)用，只是要求學(xué)生完成安排的體育技能訓(xùn)練任務(wù)，忽略語言的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致體育教學(xué)效果大打折扣?；诖耍w育教師要提高對語言藝術(shù)的重視程度，并巧妙地將語言藝術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、體育教學(xué)中語言藝術(shù)的應(yīng)用價值

語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有以下作用：第一，有助于營造和諧愉悅的課堂環(huán)境。新課程改革對各個學(xué)科的教育教學(xué)提出了更高的要求，特別指出的是課程教學(xué)除了要讓學(xué)生獲得知識之外，還要加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對于體育教學(xué)來說，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，教師就要運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對動作進(jìn)行表述。第二，有助于提高學(xué)生體育實(shí)踐能力。體育課程本身是以實(shí)踐為主要特征的課程，要求在課程教學(xué)的過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師運(yùn)用靈活而又流暢的語言對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，清楚明了地解釋訓(xùn)練要領(lǐng)，能夠強(qiáng)化學(xué)生參與體育實(shí)踐的興趣，保證實(shí)踐教學(xué)效果。第三，有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用語言藝術(shù)與學(xué)生進(jìn)行順暢的溝通交流，能促進(jìn)學(xué)生知識與技能的掌握，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、體育教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用技巧

1.善于運(yùn)用啟發(fā)提示語言

小學(xué)階段的很多課程都是將思維活動作為主要學(xué)習(xí)形式的課程，更多的是對學(xué)生進(jìn)行思維能力的鍛煉。而體育課程則與這類課程不同，因?yàn)轶w育課學(xué)習(xí)不能單純運(yùn)用思維活動來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，還需要突出體育課程的實(shí)踐性特征，注意指導(dǎo)學(xué)生將思維活動和實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展。為了促使學(xué)生將思考行為和體育實(shí)踐進(jìn)行密切結(jié)合，教師必須恰當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)性語言，給予學(xué)生一定的思維提示，促使學(xué)生理解并且掌握體育練習(xí)的要點(diǎn)，積極思考技術(shù)技巧要遵循的規(guī)律和運(yùn)用的方法，讓學(xué)生切實(shí)意識到思考的價值。例如，在對體育技術(shù)進(jìn)行講解時，教師需要靈活運(yùn)用語言藝術(shù)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)以致用的感悟，引導(dǎo)學(xué)生主動了解體育訓(xùn)練的目的。假如學(xué)生動作不到位的話，教師就要調(diào)整語言藝術(shù)的應(yīng)用，將準(zhǔn)確的語言表述和一定的肢體語言配合起來，為學(xué)生指出錯誤，并幫助學(xué)生積極改正。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)時，教師要善于運(yùn)用精練性和提示性的語言提醒學(xué)生把握動作要領(lǐng)和選用恰當(dāng)?shù)木毩?xí)方法，將思考和實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合起來，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，打造高質(zhì)量的體育課堂。

2.注意增加語言的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生正處在一個非常關(guān)鍵的發(fā)展階段，這一階段他們的心理特征也具有一定的獨(dú)特性，最為突出的表現(xiàn)就是活潑好動、好勝心強(qiáng)。體育教師可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，用趣味性語言增強(qiáng)體育教學(xué)表現(xiàn)力與感染力，讓體育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動形象，讓學(xué)生的愉悅感油然而生，在輕松愉悅的氛圍中掌握體育知識和訓(xùn)練要點(diǎn)。除此之外，趣味性的教學(xué)語言能為學(xué)生提供一個輕松歡快和富有動感的課堂氛圍，讓學(xué)生逐漸愛上體育學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，學(xué)生注意力集中時間相對較短，教師在運(yùn)用趣味性語言進(jìn)行教學(xué)的同時，要保證語言簡單明了，也可以把學(xué)習(xí)要點(diǎn)編成兒歌和學(xué)習(xí)口訣，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)向右轉(zhuǎn)時，教師可以根據(jù)這一動作的特點(diǎn)編成兒歌，讓學(xué)生邊說兒歌邊調(diào)整動作。“右腳跟，左腳尖，向右轉(zhuǎn)，手不搖，左腳向前靠?！睂W(xué)生可以將兒歌作為肢體動作的指導(dǎo)，充分感知體育學(xué)習(xí)的趣味性。

3.提高語言組織的科學(xué)性

教學(xué)語言是教學(xué)內(nèi)容與信息傳遞的載體，必須嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。因此，教師應(yīng)注意語言的合理化組織與應(yīng)用，以便更好地發(fā)揮語言藝術(shù)的應(yīng)用價值。對于體育這門具備明顯競技性與嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)的學(xué)科來說，教師所組織應(yīng)用的教學(xué)語言更要保證科學(xué)合理，只有這樣，才能讓學(xué)生更好地掌握體育理論，增強(qiáng)體育實(shí)踐技能。在面對心智發(fā)育還沒有完全成熟的學(xué)生群體時，教師必須認(rèn)識到他們的理解能力比較有限，在組織語言時需要保證準(zhǔn)確傳達(dá)知識信息，善于運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)語言。要真正達(dá)到這一教學(xué)層次，教師就要對學(xué)生的知識掌握水平進(jìn)行全方位的調(diào)查與了解，在此基礎(chǔ)上把其他學(xué)科知識融入體育課，輔助學(xué)生理解與掌握。教師要善于運(yùn)用歸納總結(jié)的策略對語言進(jìn)行濃縮，加深學(xué)生的記憶。例如，在籃球教學(xué)中，教師可把投籃動作技巧濃縮成一大、二小、三跳;在鉛球教學(xué)中，教師可把整個發(fā)力過程概括為蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥。此外，教師要善于運(yùn)用激勵性語言增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中受到鼓舞，提升學(xué)習(xí)動力。

4.靈活運(yùn)用豐富的體態(tài)語言

體態(tài)語言是一種非常特殊的語言形式，能夠?qū)陬^以及書面語言表達(dá)起到重要的輔助作用。體育課程很少會涉及書面語言，教師更多地是運(yùn)用口頭語言對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。但單一地運(yùn)用口頭語言進(jìn)行指導(dǎo)，往往存在一定的局限性，很容易讓學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞。因此，教師還需要積極引入體態(tài)語言，用體態(tài)語言指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生，提高學(xué)生的體育技巧。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可先用眼睛掃視學(xué)生，集中學(xué)生注意力，接下來再重點(diǎn)講授體育技巧。在動作示范階段，教師要善于運(yùn)用手勢、動作、表情等對學(xué)生進(jìn)行提示，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，可以用眼光稍微注視一下，表示提醒。這既不傷害學(xué)生自尊心，又可以對他們進(jìn)行督促。

三、結(jié)束語

體育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要學(xué)科，體育教學(xué)活動的開展，能夠有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，培育學(xué)生體育精神，為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。為確保體育教學(xué)的開展效果，教師必須把關(guān)注點(diǎn)放在語言藝術(shù)的應(yīng)用上，利用巧妙靈活而又豐富生動的教學(xué)語言，把學(xué)生帶入到愉悅輕松的課堂氣氛中，讓學(xué)生深刻感知體育課程的娛樂功能，并激勵學(xué)生主動參與到豐富的體育活動中，感受體育的魅力，提升體育核心素養(yǎng)。

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作者簡介：李飛（1989-），男，江蘇揚(yáng)州人，小學(xué)二級教師，從事體育教學(xué)與研究。