曾家俊

【摘要】 ?核心素養(yǎng)可教可評，不同的學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵不同，對學生提出的教育發(fā)展力度也不同。足球?qū)W生的成長意義深遠，不僅可以鍛煉學生的體質(zhì)，還可以促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。校園足球不僅對學生有文化方面的影響，還對學生有自主發(fā)展的影響，體育教師應(yīng)為學生綜合發(fā)展思考，構(gòu)建多樣的教學形式?；谧闱?qū)W生核心素養(yǎng)的影響，本文進行了詳細的研究。

【關(guān)鍵詞】 ?校園足球 核心素養(yǎng) 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.96 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-106-01

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隨著核心素養(yǎng)的提出，教師的教學形式迎來了巨大的變革，教師不僅僅是進行文化傳授的角色，更是思想品質(zhì)和精神情操的感化者與傳染者。那么，在教學中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)成為教師不得不思考的重要問題。足球作為我國學生素質(zhì)提升的主要學科之一，教師應(yīng)進行積極的教學嘗試，為學生綜合發(fā)展提供較多的發(fā)展支持?；谧闱?qū)W生發(fā)展的影響，本文提出了如下幾種詳細發(fā)展影響，希望能吸引體育教師的教學關(guān)注，改善足球教學的策略。

1.足球?qū)W生文化發(fā)展的影響體現(xiàn)

知識技能的掌握能夠有效地提升個體的素養(yǎng)水平，最終促進個人成功與社會發(fā)展。足球教學顯然不同于傳統(tǒng)的其他學科的教學，其教學過程應(yīng)體現(xiàn)出一定的實訓性能。在多年的足球教學實踐中，體育教師發(fā)現(xiàn)，通過足球訓練的學生與樂于參加足球訓練的學生遠比不參加足球訓練的學生更具有身體協(xié)調(diào)性，對學生的綜合發(fā)展更有推動力。經(jīng)常參加足球訓練的學生掌握的足球技能比不經(jīng)常參加足球訓練的學生要多出很多。當問及經(jīng)常訓練的學生，他們的精神狀態(tài)和對足球的知識講解要比其他同學多。這就說明，足球?qū)τ趯W生的文化影響比較明顯，為學生科學思維和探索新的足球技能提供了重要的幫助和支持。

2.校園足球?qū)W生自主發(fā)展價值突出

未來社會發(fā)展不僅需要人才具備較高的文化素質(zhì)，更需要人才具備自主發(fā)展的能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。通過參與足球訓練，不僅對學生的身高、體重、肺活量等有積極的影響，還對學生人生觀世界觀的形成造成積極的影響。在足球訓練中，一些足球訓練教師為了激發(fā)學生的學習興趣，為學生設(shè)置了不同的活動形式，讓學生積極參與到足球訓練中。在多樣的訓練中，學生的訓練積極性提升，學生的運動素質(zhì)提升。一些對足球有很強的興趣的同學，甚至可以利用閑暇時光與家長一起訓練，不僅提升了學生的創(chuàng)新訓練積極性，還促進了學生與家人的互動，提升了學生與家長的情感。

3.足球訓練提升學生良好習慣與體質(zhì)

在足球訓練中，體育教師應(yīng)注重為學生進行一定的評價，讓學生在評價中形成一定的認知，提升學生的習慣與體質(zhì)：比如提升學生珍愛生命、健康生活、終身參與的意識，促進學生綜合素質(zhì)的提升。新形勢下，社會發(fā)展錯綜復雜，相對以前，現(xiàn)在的學生面臨的困惑與誘惑更多，因此，在足球訓練中，體育教師應(yīng)教會學生熱愛生命、珍惜生命的意識，讓學生樹立積極的人生觀，遠離生活的誘惑，做一個有主見的人。足球訓練中，體育教師還應(yīng)讓學生養(yǎng)成健康的人生觀，樹立積極的訓練觀，養(yǎng)成正常的生活習慣，遠離各種不良嗜好的誘惑，做一個熱愛生活、向往美好未來的好學生，與足球訓練形成呼應(yīng)的關(guān)系。此外，體育教師應(yīng)培養(yǎng)學生形成終身參與足球訓練的意識，無論在體育課堂，還是在課下的平時生活中，讓學生形成“足球就在身邊”“享受足球”的訓練意識，讓學生從足球運動中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成終身參與的意識。

4.多樣足球訓練提升學生自我發(fā)展能力

傳統(tǒng)的體育教學過程中，準備活動的內(nèi)容主要有徒手操、慢跑等形式。單一的課前準備工作讓學生感到單一無趣，無法提升學生的足球興趣和發(fā)展能力。在新的體育發(fā)展形態(tài)下，體育教師應(yīng)堅持多樣的訓練方式，讓學生對足球產(chǎn)生強烈的學習興趣，促進學生自我發(fā)展能力的提升。例如，可以通過使用蛇形跑、跳皮筋、拋接球等游戲，讓學生有眼前一新的感覺，提升學生的學習興趣，發(fā)展學生的足球素質(zhì)。

總之，足球進校園為學生的綜合素質(zhì)提升提供了一定的機會。學校體育教師應(yīng)認識到足球訓練的重要性，并在教學中采用多樣的教學形式激發(fā)學生對足球的認識。體育教師應(yīng)利用足球訓練提升學生的文化意識、自主發(fā)展意識、良好習慣的形成、自我發(fā)展的綜合能力等，讓學生成為心智、身體發(fā)展較為突出的人才，為祖國的發(fā)展做貢獻。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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