李建波 王永智

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念隨之產(chǎn)生，并與教育行業(yè)發(fā)生密切聯(lián)系，因此也給技工院校班主任隊(duì)伍建設(shè)帶來不可多得的機(jī)遇?；诖耍疚囊劳小盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景，從環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化資源利用、培訓(xùn)力度以及管理機(jī)制四個(gè)方面，探討了班主任隊(duì)伍的建設(shè)路徑，以期能夠打造一支與時(shí)俱進(jìn)、充滿互聯(lián)網(wǎng)思維的高質(zhì)量班主任隊(duì)伍，從而提高技工院校教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;技工院校;班主任;隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)前信息化時(shí)代下，職業(yè)教育環(huán)境發(fā)生較大改變，給院校班主任隊(duì)伍建設(shè)帶來了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了諸多挑戰(zhàn)。尤其是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的深入，網(wǎng)絡(luò)、新媒體等媒介對(duì)傳統(tǒng)教育造成了強(qiáng)烈沖擊，迫使教學(xué)模式、理念轉(zhuǎn)變。對(duì)于技工院校而言，如何借力時(shí)代優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特色，創(chuàng)新班主任隊(duì)伍建設(shè)，使得班主任能更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”格局，具備較高的互聯(lián)網(wǎng)思維，是當(dāng)前技工院校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。

一、加快環(huán)境信息化建設(shè)，打造綠色班主任隊(duì)伍

“上面千條線，下面一根針”，可見班主任工作煩瑣，涉及方方面面，日常事務(wù)會(huì)消耗班主任大量的時(shí)間和精力，但卻并沒有取得預(yù)期的效果，所以當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變當(dāng)前事務(wù)型工作模式，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，推動(dòng)其向?qū)I(yè)型班主任方向發(fā)展。對(duì)此，學(xué)校必須要加快信息化建設(shè)進(jìn)程，積極引進(jìn)各類OA系統(tǒng)，如工學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)等，大力普及網(wǎng)絡(luò)辦公，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理、學(xué)生評(píng)優(yōu)、成績(jī)查詢、費(fèi)用繳納等工作自動(dòng)化;或是推行課堂打卡APP，構(gòu)建班級(jí)群?？傊?，加大環(huán)境信息化建設(shè)進(jìn)程，借助現(xiàn)代信息技術(shù)提高班級(jí)管理成效，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，從而專心致力于學(xué)生德智體美方面的發(fā)展。

二、充分利用數(shù)字化資源，推行網(wǎng)絡(luò)化研修活動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，產(chǎn)生了許多先進(jìn)的智能化管理方法，對(duì)此在開展班主任隊(duì)伍建設(shè)工作時(shí)，要利用好現(xiàn)有的數(shù)字資源，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式優(yōu)勢(shì)，提高班主任信息應(yīng)用水平。班級(jí)管理具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)班主任要求較高，不僅要具備科學(xué)的育人理念，同時(shí)還考驗(yàn)班主任的教育水平以及專業(yè)能力，而校本教研是促進(jìn)班主任能力提升，提高班主任職業(yè)素養(yǎng)的重要方式，因此在班主任隊(duì)伍建設(shè)過程中，要重視教研活動(dòng)的開展，借助數(shù)字化、信息化資源，推行網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，組織班主任學(xué)習(xí)微課制作、智能軟件應(yīng)用，全方位提升班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。鼓勵(lì)班主任通過案例分析，了解班級(jí)管理存在的不足，借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化調(diào)研，借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)等手段，體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的引用作用。同時(shí)，定期組織班主任開展網(wǎng)絡(luò)教研，為班主任搭建與其他院校班主任互動(dòng)平臺(tái)，在交流中審視自己的不足，汲取他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并在工作中不斷改進(jìn)。

三、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)力度，提高班主任信息素養(yǎng)

新形勢(shì)下，要想提高班主任的管理水平，就必須要具備較強(qiáng)的信息應(yīng)用能力，能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)此，院?？梢远嗤緩介_展培訓(xùn)活動(dòng)，提升班主任信息素養(yǎng)。一是提高班主任信息意識(shí)。所謂信息意識(shí)是對(duì)信息需求的敏銳捕捉力，能迅速發(fā)展和掌握班級(jí)學(xué)生的情況，并立即做出反應(yīng)，同時(shí)還能對(duì)這些信息進(jìn)行科學(xué)的處理和加工，從而推動(dòng)班級(jí)管理工作順利開展。對(duì)此，院校應(yīng)定期組織開展信息領(lǐng)域的專業(yè)化培訓(xùn)，讓班主任了解信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，并將培訓(xùn)結(jié)果納入績(jī)效考核，作為職稱評(píng)定的重要依據(jù)，從思想上轉(zhuǎn)變，并能在日常工作中主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)開展學(xué)生工作，借助數(shù)字化資源開展班級(jí)活動(dòng)，通過新媒介與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。二是采取引進(jìn)來與走出去策略。邀請(qǐng)行業(yè)專家來校召開專題講座，鼓勵(lì)班主任與專家進(jìn)行交流探討;或是組織班主任利用寒暑假時(shí)間參與校外專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的管理水平。

四、健全班主任管理制度，建設(shè)幸福班主任隊(duì)伍

要想推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，就必須要完善班主任隊(duì)伍管理機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，切實(shí)提高隊(duì)伍建設(shè)成效。在全面梳理技工院校班主任職責(zé)的同時(shí)，完善《班主任考核機(jī)制》《學(xué)生管理年度考核機(jī)制》，明確班主任工作內(nèi)容;在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，可出臺(tái)《星級(jí)班主任考評(píng)方案》《班主任績(jī)效考核辦法》等，以此來激勵(lì)班主任不斷提升，將班級(jí)管理推向新高度。通過管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制的有效結(jié)合，確保獎(jiǎng)勵(lì)有章可循，推動(dòng)班主任管理規(guī)范化、制度化;將班主任履職經(jīng)歷、科研教研成果、職業(yè)競(jìng)賽成績(jī)等作為班主任評(píng)優(yōu)評(píng)先、職位晉升的重要依據(jù)。當(dāng)然，在適當(dāng)給予工作壓力的同時(shí)，也要多關(guān)心班主任，加強(qiáng)幸福班主任隊(duì)伍建設(shè)?？稍诿繉W(xué)期初，面向院校全體班主任征集課改、教改方案，學(xué)校工會(huì)每逢重大節(jié)假日予以相應(yīng)的慰問活動(dòng);通過信息平臺(tái)多了解班主任工作、生活中的困難，并給予必要的關(guān)心和幫助;對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異，具有突出貢獻(xiàn)的班主任要進(jìn)行表彰，營(yíng)造良好的班主任工作范圍，消除當(dāng)前普遍存在的技校班主任職業(yè)倦怠感，推動(dòng)班主任隊(duì)伍朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，對(duì)技工院校班主任隊(duì)伍建設(shè)提出了全新的要求，同時(shí)也給予了巨大的機(jī)遇。因此，技工院校必須要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，加強(qiáng)班主任工作環(huán)境信息化建設(shè)，大力推行網(wǎng)絡(luò)化研修活動(dòng)，注重班主任信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，健全管理制度，真正建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，為培育全面綜合型人才奠定良好基礎(chǔ)。

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