摘要：在高職高專的英語教學(xué)中，利用英語介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，存在不能將其內(nèi)涵和精髓充分表達(dá)出來的問題。本文介紹了在高職高專英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，同時(shí)探討了在英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的具體途徑。

關(guān)鍵詞：高職高專;英語教學(xué);中國(guó)傳統(tǒng)文化;滲透

到現(xiàn)在為止，高職高專英語教學(xué)主要圍繞著西方國(guó)家的精神、習(xí)俗以及物質(zhì)文化展開，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化介紹的較少，可以說具有一定的缺失。很多高職高專在校學(xué)生在利用英語介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，不能連貫順暢的表達(dá)出來，更不能解釋語言和文化背后的深層含義。比如，在向西方人介紹孔子和孟子的名字時(shí)，翻譯時(shí)都是東方的一些圣者，具有一定的誤區(qū)。為了能夠?qū)⒅袊?guó)文化滲透到高職高專的英語教學(xué)中，就必須將此課題作為一個(gè)重要的研究方向，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、高職高專英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性和必要性

將中國(guó)文化滲透到高職高專英語教學(xué)中，實(shí)質(zhì)上是對(duì)英語教學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的延伸和補(bǔ)充，一方面可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生辯證學(xué)習(xí)國(guó)際文化的能力，并且有利于學(xué)生將來進(jìn)行跨國(guó)際交流。

1.有利于跨國(guó)際文化

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)主要朝著全球經(jīng)濟(jì)化的方向發(fā)展，跨國(guó)際文化交流會(huì)被越來越廣泛的應(yīng)用。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，我們?cè)趯W(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，也要傳播中國(guó)文化，因此，高職高專英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于跨國(guó)際文化交流。

2.繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界文明和人類文明的重要組成部分，為世界歷史和人類文明進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。作為中華兒女，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，也為世界文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.高職高專學(xué)生辯證文化意識(shí)的培養(yǎng)

在高職高專英語教學(xué)中，讓學(xué)生在了解英文文化的同時(shí)，要不斷滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，比如人文、風(fēng)俗、典故等，可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，各學(xué)優(yōu)勢(shì)，這樣能夠讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起辯證學(xué)習(xí)文化的意識(shí)，在進(jìn)行跨國(guó)家文化學(xué)習(xí)的背景下，不能出現(xiàn)中國(guó)文化的失語癥，也不能一味的認(rèn)為西方文化好，要能夠辯證全面的看待問題，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有認(rèn)同。

二、在高職高專英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑

目前，在我國(guó)高職高專英語教學(xué)中，中國(guó)傳統(tǒng)文化缺失嚴(yán)重，中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到外語教學(xué)中，有利于跨國(guó)際文化交流，同時(shí)能夠更好的讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生辯證學(xué)習(xí)文化知識(shí)的意識(shí)。因此，我們要不斷完善和改進(jìn)當(dāng)前的情況，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.完善課程標(biāo)準(zhǔn)

在高職高專英語教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)立一般、較高、更高等不同的標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要設(shè)定英語教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，還要強(qiáng)調(diào)中國(guó)文化在英語教學(xué)中應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，在熟悉外國(guó)題材的同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性，還要結(jié)合我國(guó)國(guó)情和歷史，制定我國(guó)英語教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，做到真正在英語教學(xué)實(shí)踐中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，并取得不錯(cuò)成效。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)英語教學(xué)過程中過去一味使用原汁原味的英語素材進(jìn)行教育，這些素材大多數(shù)是來自國(guó)外的出版物，能夠幫助學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)西方文化，也能幫助學(xué)生在國(guó)際上進(jìn)行無障礙交流，但一旦涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化，卻起不到相同或類似的作用。同時(shí)，目前國(guó)內(nèi)廣泛推行的英語教材，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化涉及的不多也不深，不能夠滿足中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透需要。因此，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流的雙向性，要在英語教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，就必須加強(qiáng)教學(xué)素材的調(diào)整和完善，編寫和選取一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的素材，比如補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日：春節(jié)（The SpringFestival）、中秋節(jié)（The Mid-autumn Festival）等內(nèi)容，還可以在教材中補(bǔ)充一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗、禮儀、道德觀念等的短文，可以讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，也可以和西方傳統(tǒng)文化進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。這樣能夠做到國(guó)際交流的平等性，同時(shí)能夠加強(qiáng)中西方文化的交流。

3.在英語教學(xué)中通過教師進(jìn)行滲透

在英語教學(xué)過程中，想要多方面滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，一方面要求教師要提升自身素養(yǎng)，增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)中西方文化都要有一定的了解，同時(shí)還要有一定的語言基礎(chǔ)，能夠流暢的運(yùn)用英語介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化;另一方面，還要有堅(jiān)定的文化立場(chǎng)，在介紹西方文化的同時(shí)，不是一味的模仿西方，而是宣傳和引導(dǎo)正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，這樣有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化在高職高專英語教學(xué)中的滲透。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我文化意識(shí)

在英語教學(xué)中，不僅要學(xué)習(xí)西方文化的英語素材，還要使用中國(guó)文化的英語素材，這樣有利于學(xué)生在了解西方文化的同時(shí)，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，并積累一定的語言詞匯，這樣既補(bǔ)充了西方文化的缺失，同時(shí)還宣傳和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)束語

英語教學(xué)是高職高專教學(xué)重要的組成部分，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)英語教學(xué)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但有些問題的出現(xiàn)值得我們深思：過去由于一味單一盲目介紹西方傳統(tǒng)文化，造成了中國(guó)傳統(tǒng)文化出現(xiàn)失語癥現(xiàn)象。為了有效避免這一現(xiàn)象，文章提出在英語教學(xué)中，要改變教學(xué)素材和內(nèi)容，并且制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，老師在教學(xué)的過程中循序漸進(jìn)的利用英語介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)文化意識(shí)，有利于在將來國(guó)際文化交流中，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

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作者簡(jiǎn)介

聶羚（1986-），女，江西撫州人，江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校公共基礎(chǔ)部，講師。