摘要：小學(xué)開展信息技術(shù)的主要目的是讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)知識，對信息技術(shù)產(chǎn)生一定的興趣，讓學(xué)生具備熟練地信息技術(shù)技能，科學(xué)的進(jìn)行應(yīng)用。隨著教育的不斷改革，在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行德育教育成為教師開展信息技術(shù)教學(xué)一項重要的任務(wù)。教師要能夠在課堂中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健全的人格，讓學(xué)生能夠獲得健康的發(fā)展。本文就信息技術(shù)和德育融合策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);德育教育;小學(xué)教育

隨著新課改的不斷深化發(fā)展當(dāng)前的信息技術(shù)課程不再是單純的培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識和能力，同時教師要學(xué)會在課堂教學(xué)中和德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀和價值觀。同時在小學(xué)信息技術(shù)的新課標(biāo)中也提出了相關(guān)的要求。為此教師需要做到有意識的滲透。為學(xué)生營造出一個德育教育的氛圍，努力從信息技術(shù)的教材中挖掘可以開展德育教育的元素，全面的將德育滲透到信息技術(shù)的課堂中，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德水平積極地探索和實踐。

一、小學(xué)階段落實德育教育的重要性

德育其實就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，它需要根據(jù)社會的實際情況和學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行有計劃和有組織的教育，能夠?qū)⒁欢ǖ纳鐣枷牒偷赖轮饾u地轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的一種思想和道德。德育是整個教育體系中非常重要的一部分內(nèi)容。良好的道德教育對于促進(jìn)學(xué)生的健康成長有著重要的意義。在學(xué)校開展德育教育需要按照一定的社會要求，對學(xué)生進(jìn)行多方面的影響，使得學(xué)生在實踐和活動中能夠真正的接受品德教育。對于小學(xué)生而言好奇心較強(qiáng)，同時這個階段正處于他們身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。而且小學(xué)生的心智還不夠成熟，所以更容易受到外界因素的影響。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多學(xué)生容易受到一些不良網(wǎng)站的影響，自己也不懂得鑒別，面對一些不良現(xiàn)象的時候不知道如何處理，如果不能夠正確的使用這些信息很容易影響到他們的心理健康。作為信息技術(shù)教師要能夠在積極地開發(fā)精彩的信息技術(shù)課程的同時能夠挖掘可以進(jìn)行德育教育的元素，拓展德育教育相關(guān)活動，讓學(xué)生能夠積極地參與，促使學(xué)生能夠健康的成長。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)和德育有機(jī)融合策略

（一）結(jié)合不同形式信息技術(shù)課程滲透德育

小學(xué)階段的學(xué)生他們的大腦智力水平、觸覺能力還有運(yùn)動能力都處于逐漸提升的階段，這一階段的學(xué)生精力上相對比較的充沛，對于新鮮的事物往往充滿了好奇心，喜歡運(yùn)動。以此導(dǎo)致這一時期的學(xué)生的注意力不能夠在很長的時間內(nèi)得到集中，而且很難獨(dú)立完成一項內(nèi)容。為此教師需要關(guān)注小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的這些特點，同時要能夠結(jié)合信息技術(shù)課程針對性的去滲透德育教育內(nèi)容。首先要通過不同形式的信息技術(shù)課程進(jìn)行德育滲透。

首先就是要利用好信息技術(shù)中的欣賞課。在信息技術(shù)課堂中我們會學(xué)習(xí)到比如閩教版小學(xué)信息技術(shù)課程三年級上冊會講到認(rèn)識電腦，這就是一節(jié)欣賞課程。那么如何才能夠在這樣的課程中進(jìn)行德育滲透呢。教師可以引導(dǎo)學(xué)生要和電腦成為朋友，要完成今天的任務(wù)。然后為學(xué)生出示機(jī)房的相關(guān)規(guī)章制度，了解計算機(jī)一些保護(hù)的方法，然后借此讓學(xué)生認(rèn)識到電腦的作用。而在這個過程中學(xué)生已經(jīng)無形中將電腦作為了朋友，那么教師就可以為學(xué)生闡述在和“朋友”交往的過程中要學(xué)會尊重它，尊重和它的約定，也就是遵守機(jī)房的守則，其實這就在無形中對學(xué)生進(jìn)行了德育的滲透。另外比如在學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級認(rèn)識機(jī)器人這一課時，教師要結(jié)合六年級學(xué)生的特點讓學(xué)生了解智能機(jī)器人是人類未來發(fā)展的一個方向。所以我們需要不斷地努力爭取學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識，為我們國家的創(chuàng)新事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)，借此引導(dǎo)學(xué)生能夠熱愛祖國，努力為祖國的發(fā)展做出自己的共享。

信息技術(shù)課程本身就是一門實踐性課程。因此教師也應(yīng)該好好的把握住信息技術(shù)的實踐課程對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如在引導(dǎo)學(xué)生使用計算機(jī)進(jìn)行繪圖時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過計算機(jī)繪制父母的圖像，然后讓學(xué)生介紹自己的父母，從中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。也可以讓學(xué)生繪制一下自己的朋友，從中體會友誼的真啼。在實踐課堂中學(xué)生不僅僅通過動手操作完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還展示了自己的作品并且向大家介紹了自己作品創(chuàng)作的理念，這時候?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行德育的滲透有著很大的優(yōu)勢，學(xué)生會更加認(rèn)真的思考，我們也會獲得更加理想的教育效果。

最后就是涉及信息技術(shù)的交流課程。在信息技術(shù)的課堂中教師會有意識的開展一些合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作交流去完成一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，那么在學(xué)生彼此交流的過程中教師要能夠走進(jìn)他們?nèi)ヱ雎犓麄儍?nèi)心最真實的想法和感受。因為學(xué)生都是獨(dú)立的個體，對于學(xué)生而言，同一教學(xué)內(nèi)容可能會讓學(xué)生產(chǎn)生不向的感受，學(xué)生會有自己不同的理解。所以教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的思想，篩選出有價值的信息進(jìn)行一定的修改，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地思考和感知。

（二）聯(lián)系生活結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)

進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)肯定是要從教材出發(fā)的，從教材中挖掘可以進(jìn)行德育滲透的元素，當(dāng)然為了能夠更好地實現(xiàn)德育教育，教師要能夠聯(lián)系學(xué)生生活的實際，在對學(xué)生基本的信息技術(shù)知識和技能傳授的同時，有計劃和目的性的將德育滲透到整個教學(xué)的活動中實現(xiàn)育人的效果。在閩教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)中會涉及制作封面的相關(guān)知識。在這一課的教學(xué)中教師可以為學(xué)生選擇一個主題來開展課程。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一張母親的照片，然后讓學(xué)生就圖片進(jìn)行欣賞談一談自己的感受，讓學(xué)生說完感受后我會滲透一些內(nèi)容，比如母親每天不辭辛苦的操持家務(wù)，為我們操勞，作為子女我們要學(xué)會感恩，要學(xué)會使用我們的方式去回報我們的父母。感恩母親為我們所做的一切。然后可以鼓勵學(xué)生制作一張以母愛為主題的封面。在這個教學(xué)的過程中不僅僅讓學(xué)生掌握了使用相關(guān)軟件制作封面的相關(guān)技巧，同時在學(xué)生制作的過程中接受到了良好的情感教育，通過這種情感的滲透讓信息技術(shù)課堂變得更有了溫度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。所以在平時的課堂教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘元素結(jié)合生活全面的展開德育滲透。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作精神

信息技術(shù)本身就是一門實踐性課程，在實踐活動開展的過程中教師要學(xué)會以小組作為單位讓學(xué)生去完成相關(guān)的任務(wù)。對于一個班級的學(xué)生而言，本身就會存在一定的差異性?；蛘呤鞘艿郊彝ヒ蛩氐挠绊憽Ｓ行W(xué)生接觸電腦時間少操作能力偏弱。因此在對學(xué)生進(jìn)行分組的時候教師要充分考慮到這一因素，要盡可能地按照同組異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，做好小組內(nèi)學(xué)生能夠的搭配，使得每一個小組的實際基本保持一致。然后每一個小組分配一個小組長，小組長需要負(fù)責(zé)整個小組的協(xié)調(diào)還有分工。當(dāng)小組成員在完成任務(wù)的時候遇到了困難時，小組長要負(fù)責(zé)進(jìn)行幫助和協(xié)調(diào)。如果本組都不能夠解決的時候可以向其他的小組請教或者是向老師請教。任務(wù)完成后留出幾分鐘的時間邀請各個小組的代表展示自己本組完成的作品，然后組與組之間進(jìn)行互相的點評。學(xué)生的作品能夠在全班面前得到老師和同學(xué)的贊賞和肯定，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。而且通過這種合作的方式讓學(xué)生充分的體會到了團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)的精神。例如在學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)信息技術(shù)制作書簽時，我就讓學(xué)生進(jìn)行了分工合作，學(xué)生有的進(jìn)行書簽圖畫的設(shè)計，有的負(fù)責(zé)文字的編寫，有的負(fù)責(zé)電腦操作，有的負(fù)責(zé)最終的展示，整個課堂中大家的積極性很高，都能夠很主動的投入到小組的合作中，全面的提升了學(xué)生的合作能力。

（四）以愛國主義為核心激發(fā)學(xué)生愛國熱情

在德育教育中愛國主義教育也是其中非常重要的一項內(nèi)容。作為教師要能夠積極地開展愛國主義教育的滲透。因為時代的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，使得很多的國外產(chǎn)品充斥中國的市場，因此出現(xiàn)了很多崇洋媚外的思想。在信息技術(shù)課堂中教師除了要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)外還應(yīng)該向?qū)W生介紹一些和信息技術(shù)相關(guān)的歷史和我國的一些在信息技術(shù)領(lǐng)域的共享，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。比如在十三世紀(jì)的時候我國就有了世界上最早的計算工具，也就是算盤，還有我國的四大發(fā)明都推動了世界文明的發(fā)展。另外我國第一部電子管計算機(jī)的誕生等等。通過這些歷史的介紹讓學(xué)生能夠認(rèn)識到中國的歷史，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。但是也讓學(xué)生能夠正視我國的計算機(jī)發(fā)展和國際還存在著很大的差距，我們的信息技術(shù)還需要不斷地發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)為國家的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的決心，進(jìn)一步的強(qiáng)化愛國主義教育。

（五）為學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)良好習(xí)慣

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)普及到了幾乎每一個家庭中，很多的小學(xué)生已經(jīng)在家中普遍應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)或者是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。但是目前也出現(xiàn)了一種不良的現(xiàn)象，很多的學(xué)生都沉迷于電腦游戲中。計算機(jī)的出現(xiàn)確實豐富了我們的生活，為我們的生活增添了樂趣，提高了生活品質(zhì)。但是在某種程度上也可能會影響到學(xué)生健康的發(fā)展。它們使用不當(dāng)就會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在信息技術(shù)課堂中還是需要教師有意識的引導(dǎo)。能夠和德育進(jìn)行全面的滲透和融合。引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)和準(zhǔn)確的認(rèn)識信息技術(shù)，避免因為使用不當(dāng)而造成的不良的影響。在課堂中教師要能夠有意識的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法制教育，讓學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不去網(wǎng)吧不瀏覽色情暴力的網(wǎng)站。同時在進(jìn)行游戲的時候能夠認(rèn)識到游戲的規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識到使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲的適度原則。不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。同時可以在課堂中為學(xué)生播放一些和網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)相關(guān)的德育視頻，也讓學(xué)生能夠認(rèn)識到一些不良的現(xiàn)象造成的危害，更好的培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

三、結(jié)束語

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程的重要性也逐漸的凸現(xiàn)出來，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師要能夠在課堂中積極地將德育滲透其中，在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識和技巧的同時，全面的進(jìn)行道德品質(zhì)的教育。要能夠從教材出發(fā)結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行德育教育，要能夠促進(jìn)學(xué)生健康的使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠獲得信息素養(yǎng)的提升和全面的發(fā)展。

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作者簡介

許遵照（1969.09.01-），男，福建省漳州市人，漳浦縣實驗小學(xué)高級教師，漳州市第五批研究型名師，福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

課題項目：2019年度漳州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項課題《小學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)融合的策略研究》，編號ZPKTZ19019