趙顏

摘要：作為義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，初中生物學(xué)科是學(xué)生們了解自然世界和生物的重要途徑。生物能夠幫助人們了解生命的本質(zhì)。但是現(xiàn)階段，中考沒有將生物作為主要的考試科目，所以目前的生物課堂的教學(xué)效率較低，出現(xiàn)了教師教學(xué)效率低和學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的情況。因此，有效的課堂教學(xué)策略是非常重要的。本文提出一些可以參考的建議和行為。這一研究對于生物一線的教學(xué)參與者來說具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中生物;有效教學(xué);課堂策略

中圖分類號(hào)：G633.91? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0122-01

Abstract：as an important subject in compulsory education， biology in junior high school is an important way for students to understand the natural world and biology. Biology can help people understand the nature of life. But at present， biology is not taken as the main subject in the middle school entrance examination， so the teaching efficiency of biology class is low at present， which results in low teaching efficiency of teachers and low learning efficiency of students. Therefore， effective classroom teaching strategies are very important. This paper puts forward some suggestions and behaviors that can be referred to. This research has practical significance for the teaching participants of biology.

Key words：junior high school biology; effective teaching; classroom strategy

初中正是學(xué)生身心發(fā)育的重要的階段。針對學(xué)生教學(xué)成果來說，學(xué)校的教育教學(xué)的開展非常的重要。對于學(xué)校的課堂教學(xué)來說，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量一直都是非常重要的。生命科學(xué)的內(nèi)容都需要學(xué)生在生物課上有一定的入門理解，生命科學(xué)對社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展都有著重大的影響。對于學(xué)生來說，教師的課堂教學(xué)能夠從一定程度上決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的發(fā)展和學(xué)習(xí)的效果。因此，對于學(xué)生來說，只有在課堂上能夠真正地學(xué)習(xí)到了知識(shí)點(diǎn)，并且能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，才能夠達(dá)到學(xué)科課堂開展的初衷?，F(xiàn)階段的初中生物的教學(xué)課堂就存在這樣的一種現(xiàn)象，即低效教學(xué)。因此，筆者的選題意在對于現(xiàn)階段的初中生物課堂的開展現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)分析，并且針對這些問題進(jìn)行一定的分析，提出相關(guān)的措施進(jìn)行改善。

1? 素質(zhì)教育對于生物課程的需求

在我國的素質(zhì)教育中，生物是一項(xiàng)非常重要的學(xué)科。21世紀(jì)全球的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)都在迅猛地發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)從傳統(tǒng)的熱門學(xué)科的培養(yǎng)，已經(jīng)轉(zhuǎn)換到了現(xiàn)階段的全科培養(yǎng)。要想成為一個(gè)有素質(zhì)的公民，學(xué)生從小要學(xué)習(xí)與自然相關(guān)的學(xué)科。生物教學(xué)是教學(xué)研究對于學(xué)科的要求，要想讓我國的生物研究更上一層樓，生物學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)要從小抓起。此外，對于生物課程的開展來說，要進(jìn)行有效的教學(xué)，一定要符合課堂的要求，不論是學(xué)生的實(shí)際情況，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是生物課堂開展的基礎(chǔ)之一。新課改的改革，主要還是針對學(xué)科的教學(xué)過程的該給，因此，課程的教學(xué)是重中之重。對于生物學(xué)科來說，要高效地進(jìn)行教學(xué)，我們有必要從新課程教育理念來進(jìn)行生物課堂教學(xué)，從而探索出適合學(xué)生和教師發(fā)展的課堂有效教學(xué)策略。

2? 生物課程中的有效教學(xué)

關(guān)于有效教學(xué)的定義很多，總體來說，關(guān)鍵的幾個(gè)點(diǎn)如下。首先，有效教學(xué)是學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，叫做有效教學(xué)。此外，教師在一定的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生帶來的發(fā)展也叫作有效教學(xué)。要在初中生物學(xué)科上完成有效教學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該有基本的一些有效教學(xué)的概念。首先，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生規(guī)定時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為;其次，教師在教學(xué)的過程中要將學(xué)生看作是獨(dú)立的人，要能夠設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次的教學(xué);另外，教師在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的變化進(jìn)行觀察和對比，給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生能夠?qū)嶋H達(dá)成的目標(biāo)，幫助提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)自信心。對于教師來說，課堂只是教授知識(shí)的一種媒介，學(xué)生能夠?qū)嶋H地進(jìn)行發(fā)展，還需要課堂內(nèi)外的緊密配合才能夠達(dá)成。

3? 有效教學(xué)的特性

由于生物學(xué)科的特性，在實(shí)際的有效教學(xué)過程中也存在一定的特性。首先，教師在課堂的開展的時(shí)候，能夠開展一些學(xué)生能夠直接參與的活動(dòng)。學(xué)生是無法對于未知的生物進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的，因此，在課堂上，直觀性的教學(xué)的效果最好。教師要能夠設(shè)計(jì)自己的課堂，讓學(xué)生直接或間接感覺所學(xué)習(xí)的生物體，幫助學(xué)生樹立有關(guān)的知識(shí)。其次，生物課上的有效教學(xué)一定是趣味性的。出于青春期的學(xué)生，能夠收到興趣的激勵(lì)去探索一些新的內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該利用好學(xué)生的興趣，在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。興趣引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此，在教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀察之外，還能夠運(yùn)用多媒體的設(shè)備，給學(xué)生展示一些新鮮的有趣的和教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。從而幫助學(xué)生激化學(xué)習(xí)興趣。另外，有效的課堂教學(xué)，對于學(xué)生的基本概念掌握情況有一定的要求。既要是有效的，那么學(xué)生就一定要對于自己的學(xué)習(xí)的生物的概念熟悉。

4? 有效教學(xué)的具體措施

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教學(xué)的開展。學(xué)習(xí)小組的建立，首先能夠幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)過程中能夠通過相互學(xué)習(xí)和相互的合作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，教師也能夠在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。此外，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的差距，教師要針對不同的學(xué)生，進(jìn)行分級(jí)的課堂教學(xué)。對于學(xué)優(yōu)生，教師能夠在課堂上提出一些比較難得問題，但是對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，教師的問題可以提得難一點(diǎn)，以便能夠幫助不同程度的學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。針對課后的作業(yè)，教師也可以布置不同的作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)困生補(bǔ)差鞏固基礎(chǔ)，而同時(shí)也讓中等生和學(xué)優(yōu)生能夠得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的概念的時(shí)候，首先就是了解現(xiàn)象經(jīng)過分析后掌握相關(guān)的概念，長此以往，才能夠組成真正的概念網(wǎng)絡(luò)，才能夠掌握相關(guān)的教學(xué)知識(shí)。

結(jié)語：針對初中生的生物課堂的有效開展的問題，目前國內(nèi)的相關(guān)的專家和學(xué)者正在不斷地進(jìn)行深入研究。在本文中，筆者只是針對一些現(xiàn)狀提出了改善的方法和措施，希望能夠?qū)窈螅镎n的開展有一定的幫助。在新課改的體系之下，教師要以學(xué)生為教學(xué)的核心，針對學(xué)生的實(shí)際情況開展課堂，從而才能夠達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。一線的教師要依然任重道遠(yuǎn)。

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