宋娟娟

摘要：在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“幼兒可以通過感知生活和游戲中事物的數(shù)量關(guān)系而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和趣味”。幼兒的一日生活正是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。并且幼兒階段是幼兒成長和發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占主導(dǎo)地位，其數(shù)學(xué)思維尤為活躍，這一特點(diǎn)決定了幼兒數(shù)學(xué)教育僅靠教師的教是教不會(huì)的，因此，幼兒教師要把握好這一關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)、有效地將游戲化數(shù)學(xué)教育滲透到一日生活中?；诖耍疚闹饕接懥巳胀袌@游戲化數(shù)學(xué)教育在一日生活中滲透路徑和有效策略。

關(guān)鍵詞：日托園;游戲化教學(xué);數(shù)學(xué)教育;一日生活;滲透路徑

中圖分類號(hào)：G613.4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0121-01

Abstract：it is clearly pointed out in the guidance program of kindergarten education that "children can feel the joy and interest of mathematics learning by perceiving the quantitative relationship between life and games". Children's day life is an important way for children to learn mathematics. And early childhood is an important period of children's growth and development， young children's thinking is characterized by specific image thinking dominate， its mathematical thinking is particularly active， this characteristic determines the children's mathematical education depend on teachers teach is not the only， therefore， preschool teachers should grasp the key period， scientific and effective to gaming mathematics education to infiltrate a day in your life. Based on this， this paper mainly discusses the infiltration path and effective strategies of gamification mathematics education in daycare.

Key words：day care park; Gamification teaching; Mathematics education; A day's life; Seepage path

1? 游戲化數(shù)學(xué)教育在日托園一日生活中滲透價(jià)值

陶行知先生說過：“生活即教育”。首先，將游戲化數(shù)學(xué)教育滲透到幼兒的一日生活中，不僅可以使幼兒從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，且生動(dòng)有趣，還能夠讓幼兒感受到現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的廣泛存在，“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。其次，將數(shù)學(xué)教育融入生活中、游戲中、運(yùn)動(dòng)中，幼兒不知不覺的在一日生活中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)一直陪伴著我們。特別是日托式幼兒園一日生活中蘊(yùn)含著許多對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事情，如果施教者能做個(gè)有心人，善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并抓住教育契機(jī)，將它們變成有效的學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，孩子們將會(huì)在生活中自然、輕松、愉快的感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，幼兒一日生活包含了教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)等等。幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，如：充分挖掘晨間活動(dòng)、晨間鍛煉、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)，游戲活動(dòng)、午餐、午點(diǎn)、整理物品等環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育因素。通過合理組織、科學(xué)安排、家園合作使其在自然的生活中，讓幼兒建構(gòu)并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

2? 日托園游戲化數(shù)學(xué)教育在一日生活中滲透路徑

2.1在幼兒園游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒主動(dòng)參與。幼兒在游戲與玩耍中一天天長大，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用游戲化的教育形式能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠積極踴躍地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀、具體，才能夠取得良好的數(shù)學(xué)教育效果。幼兒在此階段會(huì)接觸到大小與長短、粗細(xì)與寬窄、厚度與空間等各項(xiàng)數(shù)學(xué)概念，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的理解和認(rèn)知能力，在游戲活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)有效的引導(dǎo)和幫助。教師可以引導(dǎo)幼兒了解到積木形狀是三角形、梯形或是正方形、菱形，然后鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作搭建小城堡，通過直觀形象的玩具能夠使幼兒了解抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念。進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲以及實(shí)踐操作，能夠使幼兒理解數(shù)的概念能夠形成較為完善的比較思想，創(chuàng)設(shè)巧妙的數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏在其中，有助于增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)理解能力和認(rèn)知水平，切實(shí)提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠進(jìn)一步拓展幼兒的邏輯思維能力。

2.2運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。以往的數(shù)學(xué)教育方式無法培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)興趣，因此，日托園在開展幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，可以通過啟發(fā)式、引導(dǎo)式等多樣化的教學(xué)方法，充分激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象能力以及創(chuàng)造力，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。所以日托園幼兒教師必須要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)，尊重幼兒之間的個(gè)性差異性，選擇多元化的教學(xué)方式，能夠進(jìn)行綜合利用采用靈活多變的方法，有助于幼兒養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣。由于幼兒天性喜歡聽故事以及各項(xiàng)游戲教師可運(yùn)用故事的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)求知欲望。根據(jù)幼兒的思維理解水平以及教材內(nèi)容有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，能夠選取符合幼兒認(rèn)知的創(chuàng)新型教學(xué)方式。教師可以設(shè)置編寫趣味的數(shù)學(xué)故事將數(shù)學(xué)知識(shí)融入在數(shù)學(xué)故事中，使幼兒在潛移默化中掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。例如：在“小兔乖乖教師便可以讓幼兒說出“兔媽媽有幾個(gè)孩子呢？小兔子有幾只耳朵呢？幾條腿？幾只眼睛呢？一共拔了幾個(gè)蘿卜呢？通過針對(duì)性提問，能夠使幼兒逐步豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.3引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作中獲取知識(shí)，重視操作游戲化。在日托園一日生活中融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師切忌不要進(jìn)行機(jī)械式的灌輸，應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)放置在幼兒的思維能力培養(yǎng)上，要確保開展的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)具有游戲化，能夠使幼兒積極踴躍的進(jìn)行知識(shí)探索。例如：在學(xué)習(xí)術(shù)分解時(shí)，教師便可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。通過玩耍雪花片的游戲，教師將紅色綠色不同顏色的雪花片放在兩個(gè)紙箱內(nèi)，在游戲時(shí)，每位幼兒能夠得到5個(gè)雙色雪花片，然后幼兒將雪花片放在桌子上一撒，看看一共有幾個(gè)紅色的，幾個(gè)綠色的。在游戲過程中，幼兒能夠提高動(dòng)手操作能力，也能夠?qū)⒔鉀Q問題的思維表現(xiàn)出來，比如，教師可以進(jìn)行提問：“你是怎樣分的？為什么這種分法呢？”通過提問能夠使幼兒用語言簡(jiǎn)單的概括，有助于提高幼兒的思維邏輯水平，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。再如：可以根據(jù)《按大小分類》教學(xué)，然后教師引導(dǎo)幼兒分析“為什么要將大的書本放在大的框子里呢？為什么要將小書放在小筐子中呢？”、“為什么小猴子摘蘋果，而小松鼠摘櫻桃呢？”通過設(shè)置對(duì)比的問題促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的思考，進(jìn)一步拓展幼兒的思維靈活性，使幼兒在數(shù)學(xué)教育中體現(xiàn)出主體地位。

3? 結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連，因此，日托園在一日生活中有效滲透游戲化數(shù)學(xué)教育時(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)巧妙應(yīng)用各種數(shù)學(xué)元素，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)，使幼兒在輕松愉悅的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在一日生活中積累數(shù)學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)使幼兒積累數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠做到融會(huì)貫通，舉一反三，有助于解決日常生活中遇到的各類難題，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在日托園一日生活中，幼兒與數(shù)學(xué)無時(shí)不刻地在打交道，幼兒教師必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能夠使幼兒應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)一步探索建構(gòu)新的知識(shí)領(lǐng)域。

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