楊燕紅

摘?要?化學是學生學習階段一門重要的學科，掌握良好的化學知識不僅能夠提高學生的學習水平，還可以為學生解決實際生活問題提供有利幫助。而初中階段的化學教學是引導學生入門的關鍵時期，因此化學教師必須要通過有效的教學手段，提升初中化學課堂教學的有效性，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使他們能夠在學習中真正有所收獲，從而提高自身的學習成績與解決實際問題的能力。

關鍵詞?初中化學;有效性;提升策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0118-01

新課改對初中化學提出了新要求的同時，教師逐漸對自身的教學觀念與方式作出改進與創(chuàng)新，目的在于通過教學改革有效緩解乏味的課堂氛圍，從根本上提高化學課堂的有效性與趣味性，使學生的學習積極性能夠被徹底調(diào)動起來，并能夠在全身心投入學習的狀態(tài)下掌握更多的化學知識，而且能夠做到靈活運用所學知識去解決更多的實際問題，從而使自身的學習能力與解決問題能力等得到不斷的提高，為將來更深層次的學習與全面發(fā)展奠定良好的基礎，使自身的知識儲備更加豐厚，學習效率更加高效，以更加飽滿的狀態(tài)去迎接未來道路上的機遇與挑戰(zhàn)。

一、發(fā)揮多媒體技術的作用，提高化學課堂的有效性

化學本身具有較強的抽象性與實驗性，這對于剛接觸這門學科的初中生來說，勢必會感到難度性較大，這樣十分不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。而多媒體技術的應用能夠?qū)⒖菰铩⒊橄蟮幕瘜W知識以更加形象的方式展現(xiàn)出來，如視頻、圖片等，引導學生對化學知識學習產(chǎn)生正確的認識，并且找到化學學習帶來的樂趣，同時在逐漸深入學習的過程中真正理解與掌握化學知識，由此為以后的化學學習打下良好的基礎，從而推動初中化學課堂教學有效性，使其得到明顯的提高。例如，在講解《原子的構成》知識點時，教師就可以通過多媒體播放我國第一顆原子彈爆炸的相關資料，使學生在觀看這些震撼場面的同時，對化學學科產(chǎn)生濃厚的興趣，對原子結構產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望，這時教師直接引出本節(jié)的相關知識點，學生的注意力就會更加集中，他們的學習積極性也會隨之有所提高。長時間使用這種方法，會逐漸培養(yǎng)學生對化學的學習興趣，使他們以更好的精神狀態(tài)去面對接下來的化學學習，為更深層次的化學學習奠定良好的基礎，促進自身化學核心素養(yǎng)的有效提升。

二、合理運用生活化教學，提高化學課堂的有效性

化學是一門與實際生活息息相關的學科，學好化學不僅能夠促進學生學習成績的提高，而且有利于他們解決一些實際生活中遇到的難題，所以化學教師可以將生活化教學運用到初中化學教學中，幫助學生認識到學習化學知識的重要性，使他們具備用化學知識解決實際問題的能力，而且生活問題的導入，更加能夠引起學生的共鳴，使他們在生活現(xiàn)象中更好地理解化學知識，并在以后面對生活問題時能夠快速聯(lián)想到其中蘊含的化學知識，使他們的綜合能力得到快速提升。例如。在進行《一氧化碳性質(zhì)》教學時，教師就可以將一些生活案例導入其中，讓學生想一想煤氣中毒事件是什么原因造成的？為什么一個人在緊閉且用煤取暖的空間內(nèi)會出現(xiàn)頭暈、昏厥甚至是死亡的現(xiàn)象？學生各抒己見，這時教師可以引出煤的燃燒會產(chǎn)生一氧化碳，而人出現(xiàn)的這些情況均是一氧化碳中毒的反應，由此使學生更好地理解與學習一氧化碳的性質(zhì)，促進他們學習效率的提高。生活化教學的應用，既能使學生認識到化學就在大家的身邊，而學好化學還能夠幫助學生們解釋一些生活中的現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學生的安全意識，提高他們實際生活的能力，促進他們實現(xiàn)更加全面的發(fā)展，進而使初中化學教學課堂有效性得到有效提高。

三、通過師生互動模式，提高化學課堂的有效性

傳統(tǒng)初中化學教學中，教師作為絕對的主體，將學生的學習思路與想法引入到自己設計的教學方法與內(nèi)容中，導致學生根本無法發(fā)現(xiàn)化學的學科魅力，而且課堂上師生之間基本沒有有效的交流與溝通，教師不能了解學生對知識的掌握程度以及遇到的問題，學生也不能夠表達自己的想法，這樣不僅影響了化學課堂有效性的提升，而且對學生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)帶來了一定的難度。所以說，初中化學教師應該結合實際情況，將師生互動模式運用到化學課堂教學中，將學生作為課堂的主人，加強師生之間的互動，鼓勵學生表達自身想法與觀點，使學生的獨立思考能力得到有效的培養(yǎng)。另外，其他形式教學方法順利開展的基礎條件在于能夠滿足學生的身心發(fā)展特點，所以師生之間的互動尤其重要，其不僅有利于教師發(fā)現(xiàn)學生學習中遇到的問題，由此對他們進行合理的幫助與指導，使他們得到更大的進步，而且能夠促進其他教學方法發(fā)揮更大作用，對初中化學教學課堂有效性的提高提供有力保障。

四、結束語

總而言之，初中化學教學課堂有效性的提高對學生學習成績的提高以及實現(xiàn)全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。化學教師應該及時轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，積極將生活化教學、師生互動教學等新型模式運用到實際教學中，并發(fā)揮多媒體技術的作用，使初中化學課堂氛圍變得更加輕松，引導學生發(fā)現(xiàn)化學知識中蘊含的樂趣，并對其產(chǎn)生繼續(xù)探索與學習的欲望，在學習中收獲更多的知識，促進自身學習效率的提高，從而促進初中化學教學課堂有效性呈現(xiàn)不斷提高的態(tài)勢。

參考文獻：

[1]印紅.初中化學教學有效性提升策略芻議[J].課程教育研究，2018（44）：169-170.