陸鳳嬌

摘?要?伴隨新課改的不斷施行，教師的教學方法和理念也應順應時代發(fā)展而持續(xù)更新。不僅如此，由于教學活動的主體是學生，教師在進行課堂教學時還應充分考慮到學生的實際學習情況和發(fā)展要求，結(jié)合學生的學習能力來科學制定教學方案，采用高效的教學形式，提高學生的數(shù)學學習積極性和小學數(shù)學課堂教學效率，以此為基礎切實提升教學質(zhì)量，達成現(xiàn)階段下關于學生數(shù)學素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)目標。本文主要研究提升小學數(shù)學課堂教學趣味性的意義，基于此，研究提升小學數(shù)學課堂教學趣味性的相關策略。

關鍵詞?小學數(shù)學;趣味教學;策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0056-01

小學生通常具有強烈的好奇心和求知欲，在興趣的催化作用下往往善于探索和發(fā)現(xiàn)，作為基礎教學的起始階段，在這一時期培養(yǎng)學生的學習興趣很有必要，與此同時，提升課堂教學趣味性也是當前的重要教學任務之一。要想提升小學數(shù)學課堂教學趣味性，實現(xiàn)相關教學目標需要教師與學生積極配合與溝通，教師及時更新教學方法、教學理念，了解學生的興趣所在，靈活轉(zhuǎn)換課堂教學形式，創(chuàng)建一個積極、高效的小學數(shù)學課堂，讓學生在良好學習氛圍的鼓舞下變得越來越熱愛數(shù)學，由此提高數(shù)學學習能力，為未來學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性的意義

由于數(shù)學具有較強的邏輯性，因此，其中一部分知識對于小學生來說是難于理解和記憶的，學生通常會認為數(shù)學知識的學習過程較為復雜和困難。不過，生活中的很多現(xiàn)象和問題都有數(shù)學知識的影子，如果將數(shù)學知識和趣味性元素、生活元素聯(lián)系起來將會大幅降低數(shù)學教學難度。學習難度降低，學生會更樂于探索數(shù)學問題，探索和學習的過程中也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，進而喜歡學習數(shù)學，體會到數(shù)學的樂趣。在小學數(shù)學課堂上，教師就可合理導入相關的趣味元素，以學生為基準，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，基于輕松、愉快的教學環(huán)境，增設交流互動環(huán)節(jié)，同步提升學生的學習質(zhì)量和課堂教學效果，有效推進教學進程。

二、提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性的策略

（一）注重實效教學

在小學階段的數(shù)學教學過程中，要想提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性，首先要做到的一點就是注重教學實效，提高課堂教學效率。當前階段對于小學數(shù)學教學有效性的提升要求是建立平等、和諧的課堂，趣味教學法的應用為課堂教學效率的提升提供了動力，與此同時還有效減少了學生內(nèi)化吸收數(shù)學知識所花費的時間。在當代課堂教學中要充分滲透以學生為主的教育理念，轉(zhuǎn)教為學，復雜問題簡單、具體、清晰化，注重內(nèi)外結(jié)合，均衡進行。比如，在課堂教學中導入學生感興趣的小動物元素。假設農(nóng)廠里雞和鵝的數(shù)目加起來是二十一只，后者的數(shù)量是前者的兩倍，提問雞和鵝各有幾只？教師可適時引導學生發(fā)現(xiàn)問題的解決方向，梳理明晰的解題思路，在此基礎上學生會抓住問題線索展開分析，根據(jù)已知線索畫圖解決問題，由此深刻理解題干含義，快速找到方法解決問題。應用這一教學形式不僅利于提高教學有效性，還能運用學生感興趣的元素來激發(fā)學生的學習熱情，切實提升課堂教學趣味性，將學生以往難以集中的注意力串聯(lián)起來，積極主動地參與進來，遨游于數(shù)學知識的海洋。另外，教師還可適當結(jié)合教學內(nèi)容進行教學情境的創(chuàng)設，營造適合學生的、良好向上的學習氛圍，提升學生的數(shù)學學習能力和積極性，落實教學目標，大力推進教學進程。

（二）更新教學理念

單純的講授教學不足以滿足當前的教學需求，要想提升小學數(shù)學教學趣味性，教師應及時更新教學理念，引用科學方法，全面優(yōu)化教學。比如，學到《認識時間》時，教師就可在課堂上增加交流合作學習環(huán)節(jié)和小游戲環(huán)節(jié)，事先制作好教具將基礎的知識講解給學生后，讓學生幾人一組合作交流、動手制作表盤、指針，深刻記憶所學知識，或者分小組進行與時間相關的如用兩個手臂演示不同時間的小游戲，進一步理解知識內(nèi)容。另外還可以導入生活元素，通過講解火車票、門票的時間信息來教導學生認識時間，對比生活和教材，讓與自身相互關聯(lián)的元素滲透進小學數(shù)學課堂，從切身體會和感悟中更好地學習數(shù)學，完成當前學習目標。

（三）重視教學參與

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教學活動的開展離不開學生的積極參與，因此實踐教學時要重視教學參與，以此為基礎，激發(fā)學生的主體意識，充分發(fā)揮出學生的主體作用。只有學生都參與進來才有助于提升課堂教學趣味性。比如，講到《生活中的圖形》一課時，教師就可結(jié)合學生的學習情況和學習內(nèi)容，合理引入如小游戲、裁紙制作圖形等趣味內(nèi)容，由學生自行選擇感興趣的環(huán)節(jié)來參與，由此激活課堂教學氛圍，在教師積極引導的基礎上，連通趣味內(nèi)容與數(shù)學知識，有效落實教學目標，提高課堂教學趣味性。與此同時，教師還要不斷學習新知識，提升自身素養(yǎng)，拓寬知識面，設計出更優(yōu)方案，讓學生在這一過程中體會到學習數(shù)學的樂趣。

三、結(jié)束語

總體來說，小學是學生成長發(fā)展的黃金時期，這一階段的小學數(shù)學教學十分重要，而興趣是學生學習的動力，因此教師應了解趣味教學的重要意義，積極尋找提升小學數(shù)學課堂教學趣味性的策略，及時更新教學理念，注重實效教學，重視教學參與，完善教學方案，不斷提升學生的學習積極性，以此為基礎，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]劉光輝.淺談趣味教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].新課程研究，2017（22）.