王曉杰

摘要：隨著社會生活質(zhì)量的逐漸提高，教學(xué)改革已不再是曾經(jīng)的“空中樓閣”，而逐漸落實到實際教學(xué)工作中。近幾年來，教師、學(xué)校和家長對初中數(shù)學(xué)這一重要教學(xué)學(xué)科的關(guān)注度越來越高，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量亟待改革。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0142-01

Abstract：With?the?gradual?improvement?of?the?quality?of?social?life，the?teaching?reform?is?no?longer?the?former?"air?pavilion"，but?gradually?implemented?into?the?actual?teaching?work.?In?recent?years，teachers，schools?and?parents?have?paid?more?and?more?attention?to?the?important?teaching?subject?of?junior?high?school?mathematics，and?the?quality?of?junior?high?school?mathematics?teaching?needs?to?be?reformed?urgently.

Key?words：junior?high?school?mathematics;teaching?reform;teaching?quality

要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就不能只重視理論的單純引導(dǎo)，這樣學(xué)生只會感覺數(shù)學(xué)知識過于晦澀抽象，從而對學(xué)好數(shù)學(xué)失去興趣和信心。因此，針對這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)方式和教學(xué)方法予以調(diào)整，將理論與實踐相結(jié)合，通過適合學(xué)生的方式進(jìn)行趣味性教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，從而有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，順利實施教學(xué)改革。

1?營造趣味數(shù)學(xué)課堂

學(xué)生經(jīng)歷過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后對更深層次的數(shù)學(xué)知識有了初步的了解，也具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但是還是需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)才能更順利地進(jìn)行過渡。如果教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時忽略了學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)特征和心理特征，盲目灌輸理論知識，就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)喪失信心，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師可以通過結(jié)合生活現(xiàn)象來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的理論教學(xué)，同時也要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況，營造具有趣味性的數(shù)學(xué)課堂。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)前需要明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行合理的課堂設(shè)置，使學(xué)生在課堂中學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實踐難題，例如，教師可以模擬富有趣味性的數(shù)學(xué)情境，在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們掌握更多的數(shù)學(xué)知識，并能夠舉一反三，活學(xué)活用。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時要注意鍛煉學(xué)生的邏輯和思維能力，一般來說，初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)與生活的接觸面更廣，教師可以根據(jù)知識點與生活現(xiàn)象的聯(lián)系不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加透徹，同時善于運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識點的記憶，還能使學(xué)生的邏輯和思維能力得到鍛煉。

2?采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

近幾年來，由于科學(xué)技術(shù)有了顯著進(jìn)步，現(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)近乎脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有了“脫胎換骨”的改變，教師也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時充分利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

首先，多媒體技術(shù)漸趨成熟，已經(jīng)能夠成為教學(xué)的主要應(yīng)用手段。教師通過利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生接觸的知識面更為廣闊。例如，在進(jìn)行函數(shù)的學(xué)習(xí)時，教師通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示充滿動感的函數(shù)圖像，使學(xué)生充分集中注意力，有效地提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對函數(shù)知識點的理解，有利于大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，網(wǎng)絡(luò)交流平臺也是現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一。教師可以通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺的方式進(jìn)行全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺向老師提問，與老師溝通自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面遇到的難題，請老師為自己解答疑惑，有些學(xué)生可能比較靦腆內(nèi)向，不敢當(dāng)面向老師提問，與老師溝通，網(wǎng)絡(luò)交流平臺給予了這樣的學(xué)生一個平等交流的平臺，使學(xué)生不斷地思考和解決問題，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。同時，教師也可以通過這樣的方式了解學(xué)生的實際情況，針對大部分學(xué)生遇到的難點調(diào)整教學(xué)方法，并及時進(jìn)行檢測，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，從而有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“雙贏”。

3?注重實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重中之重，也是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵策略。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時通過組織實踐教學(xué)活動，使學(xué)生能夠有效運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實踐難題，并且掌握遷移運用知識的能力。同時，新課改要求學(xué)生能夠融會貫通的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在實際生活中處處可見數(shù)學(xué)知識的“身影”，如攝影所要用到的三腳架就運用了數(shù)學(xué)中的“三角形具有穩(wěn)定性”的定理，教師可以引以為例指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)定理設(shè)計出各種各樣的生活用品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中隱藏的數(shù)學(xué)知識，并合作討論，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，除了要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和遷移運用能力，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時有效提升多方面的能力，不僅能夠有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4?教學(xué)方式多元化

由于每個人都具有一定的個體特征，這就使得每個班級的學(xué)生群體性都不太一樣，有些班級的學(xué)生比較活潑，有些班級的學(xué)生思維比較敏捷，而有些班級的學(xué)生更為感性，這就要求教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況及時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法，只有適合的教學(xué)方式才能使學(xué)生更好地融入課堂。

結(jié)語：提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是新課程中教師教學(xué)的主要目標(biāo)之一。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，突出教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)，豐富教學(xué)手段，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)針對教學(xué)差異，理論與實踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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