楊勇強(qiáng)

摘要：信息技術(shù)是隨著科技不斷發(fā)展新出現(xiàn)的一門(mén)課程，在信息時(shí)代，學(xué)生信息素養(yǎng)的形成是其需具備的重要素質(zhì)，而學(xué)校需積極肩負(fù)這一責(zé)任。高中的學(xué)生即將步入高等教育階段，是教育的關(guān)鍵時(shí)期，因此應(yīng)給與信息技術(shù)教學(xué)充分重視，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);培養(yǎng);信息素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0128-01

Abstract：Information?technology?is?a?new?course?with?the?continuous?development?of?science?and?technology.?In?the?information?age，the?formation?of?students'?information?literacy?is?an?important?quality?they?need?to?have，and?schools?should?actively?shoulder?this?responsibility.?Senior?high?school?students?are?about?to?enter?the?stage?of?higher?education，which?is?a?key?period?of?education，so?information?technology?teaching?should?be?given?full?attention，so?that?students?get?more?comprehensive?development.

Key?words：High?school?information?technology;Culture;Information?literacy

1?引言

高中信息技術(shù)囊括的知識(shí)體系比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，根據(jù)這樣的知識(shí)特點(diǎn)，教師在開(kāi)展信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從不同的角度進(jìn)行教學(xué)工作的布置，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用習(xí)慣，充分利用信息技術(shù)的便捷優(yōu)勢(shì)來(lái)為工作和生活進(jìn)行健康的服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2?高中信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。首先，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想向著素質(zhì)教育的方向進(jìn)行發(fā)展，要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)給予足夠的重視，先期需要為信息技術(shù)課程安排科學(xué)的課時(shí)，保證高中信息技術(shù)課程開(kāi)展的合理性和有效性，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí);其次，教師要在教學(xué)過(guò)程中制定明確的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行整體性教學(xué)工作的情況下，要結(jié)合學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的具體情況，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)工作，從根本上提高他們的信息素養(yǎng);最后，教師需要在教學(xué)工作中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，端正自身的教學(xué)工作態(tài)度，在教學(xué)工作中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)在教學(xué)過(guò)程中的缺陷和不足，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)教師的教學(xué)方法，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行分享和交流，通過(guò)不斷提升自身的教學(xué)能力來(lái)加強(qiáng)信息技術(shù)的師資力量，真正提高高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.2運(yùn)用分層教學(xué)方法。學(xué)生由于經(jīng)歷的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境不同，在學(xué)習(xí)上會(huì)呈現(xiàn)一定差異性。在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，教師需尊重學(xué)生之間存在的差異性。在實(shí)際教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)能力作為依據(jù)，分層教學(xué)方式的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教，同時(shí)也能使教學(xué)中的目標(biāo)更加明確，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，并且使學(xué)生在個(gè)性上得以自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)其信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。在運(yùn)用分層教學(xué)模式過(guò)程中，教師需明確學(xué)生在課堂中主體地位，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平上存在的差異性。例如在教學(xué)PYTHON程序這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以著重對(duì)其進(jìn)行編程方面的教學(xué)，對(duì)于思維能力相對(duì)較差的學(xué)生，可以著重對(duì)其進(jìn)基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的講授。同時(shí)在此過(guò)程中，教師需注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將理論有效融入到實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而使信息技術(shù)教學(xué)的整體目標(biāo)得以更好實(shí)現(xiàn)。

2.3加強(qiáng)信息技術(shù)和生活聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以建立信息技術(shù)與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)之間的系統(tǒng)融合。因此教師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以從生活視角進(jìn)行，幫助學(xué)生進(jìn)行信息能力的強(qiáng)化。例如，在進(jìn)行《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，老師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行聯(lián)系，然后將“我美麗的家鄉(xiāng)”這一實(shí)踐活動(dòng)引入到課堂教學(xué)中，之后將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行信息的搜集與管理，如對(duì)風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)歷史、氣候以及自然環(huán)境等因素進(jìn)行搜集，之后進(jìn)行相關(guān)信息的處理與加工。此外也可以結(jié)合“資料網(wǎng)站制作”這一實(shí)踐活動(dòng)，在理論基礎(chǔ)知識(shí)及上述實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生資料搜集、分析、處理等能力進(jìn)行前面的訓(xùn)練與提升，這樣就能有效的提升高中學(xué)生的信息學(xué)科素養(yǎng)。

2.4加強(qiáng)課堂實(shí)踐。對(duì)信息的收集、整理和應(yīng)用都是信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，若是想從根源上提高高中生的信息素養(yǎng)，必須要讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，讓他們能夠結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展相關(guān)信息的分析和應(yīng)用，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。這要求高中信息技術(shù)教師要在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充足的探索空間，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們自己去探索信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用，從而帶給他們對(duì)信息技術(shù)科目的全新認(rèn)知，加強(qiáng)實(shí)踐與理論的聯(lián)系性，鍛煉他們?cè)趯?shí)際生活中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而對(duì)他們的信息素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面的培養(yǎng)。

例如，在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為他們開(kāi)展“美麗的家鄉(xiāng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式利用信息技術(shù)搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景和歷史民情，并對(duì)搜集到的信息進(jìn)行加工和整理，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)信息基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，鍛煉他們對(duì)信息的搜集和分析水平，有效發(fā)展他們的信息綜合素養(yǎng)。

2.5重視教學(xué)反饋。教學(xué)中教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)能夠使學(xué)生整體學(xué)習(xí)更具有效性，通過(guò)教學(xué)反饋，老師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更深入的認(rèn)識(shí)和了解。教師可以從學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作表情方面獲得教學(xué)反饋，并且在獲得教學(xué)反饋之后對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)而能更充分的保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反饋的實(shí)施，能夠使教師在教學(xué)中更具針對(duì)性。除了從學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作表情中獲得教學(xué)反饋之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，在自評(píng)與互評(píng)中，學(xué)生能夠?qū)ψ陨碓趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題有更明確的認(rèn)識(shí)，能夠使整體教學(xué)更具實(shí)效性。

3?結(jié)語(yǔ)

總之，信息素養(yǎng)是學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)需具備的重要素養(yǎng)，因此在信息技術(shù)教學(xué)中教師需給予學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)充分重視，使高中教育的實(shí)施能夠和社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要相符合。而為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需綜合運(yùn)用多種方式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提升。進(jìn)而使學(xué)生在具備信息技術(shù)運(yùn)用能力的同時(shí)，能夠形成正確信息意識(shí)理念，正確運(yùn)用信息技術(shù)，用信息技術(shù)解決實(shí)際生活中遇到的多種問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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