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        體育課運(yùn)用“成功體驗(yàn)法”淺談

        2020-08-23 07:41:26吳祥健
        關(guān)鍵詞:成功體驗(yàn)因材施教策略研究

        吳祥健

        摘?要:所謂“成功體育教學(xué)模式”,是指教師對(duì)于那些不能按照目標(biāo)要求完成練習(xí)的學(xué)生,通過(guò)改變教學(xué)方法和降低練習(xí)難度,努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,敢于勝利的教學(xué)模式。在體育課堂上,“成功”具有直接的外顯性,競(jìng)賽性的活動(dòng)出現(xiàn)的頻率非常高,獲勝的同學(xué)會(huì)興高采烈,失敗的同學(xué)必然垂頭喪氣。因此,采用“成功體育教學(xué)模式”進(jìn)行授課,就需要采用多樣的教學(xué)策略才能讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。

        關(guān)鍵詞:成功體驗(yàn);因材施教;策略研究

        中圖分類(lèi)號(hào):G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):1992-7711(2020)13-074-2

        小學(xué)生好動(dòng)的天性是對(duì)體育天然的興趣,按理說(shuō),小學(xué)生應(yīng)該都喜歡上體育課。其實(shí)不然,目前在小學(xué)中卻存在著部分學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象,究其原因是多方面的,有體育教材的問(wèn)題、教師的問(wèn)題、教學(xué)條件的問(wèn)題以及學(xué)生個(gè)人的一些問(wèn)題。

        一、“學(xué)生喜歡體育,不喜歡體育課”的原因

        1.教師對(duì)體育課教學(xué)實(shí)施的目的和目標(biāo)理解不夠透徹

        當(dāng)今,體育教師對(duì)體育課程的教學(xué)實(shí)施目標(biāo)與目的呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。有的教師認(rèn)為,體育課就是讓學(xué)生自由活動(dòng),忽視了體育課是一門(mén)學(xué)科,是一門(mén)有體系的課程,是需要專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與講解。有的教師則認(rèn)為,體育課就是一門(mén)技術(shù)性的學(xué)科,從而忽略了學(xué)生的情感和適應(yīng)能力等。很多學(xué)生認(rèn)為,體育課基本都是大同小異,有的比較機(jī)械,有的缺乏娛樂(lè)性,有的體育課就是以被動(dòng)為主,有的體育課就是以主動(dòng)為主。

        2.學(xué)生對(duì)體育課的需求和體育設(shè)施、教師職業(yè)素養(yǎng)的矛盾

        隨著國(guó)家二胎政策的開(kāi)放,學(xué)生的入學(xué)率不斷增加,從而對(duì)體育場(chǎng)所、娛樂(lè)設(shè)施和體育老師的需求不斷地增長(zhǎng)。順理成章就應(yīng)該加大體育器材投入力度,但是大部分學(xué)校都把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生的文化課上,限制了學(xué)生上體育課,也浪費(fèi)了國(guó)家的體育教育資源。

        3.教學(xué)模式單一、不能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好

        當(dāng)前很多學(xué)校的教學(xué)模式都是統(tǒng)一授課,模式單一?!绑w育課程內(nèi)容”與“體育活動(dòng)”相背離。很多學(xué)生反映,體育課就是自由活動(dòng),在操場(chǎng)上跑幾圈、走幾步、伸展運(yùn)動(dòng)和曬曬太陽(yáng)等。因此,如果不是因?yàn)檎n堂上會(huì)點(diǎn)名或者硬性規(guī)定,他們幾乎不愿意去上體育課。

        二、成功體驗(yàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

        經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些老師抱怨體育課不好上,學(xué)生不聽(tīng)話、懶惰,上課積極性不高等等。然而,我卻常常發(fā)現(xiàn),學(xué)生在籃球場(chǎng)、跑道上是那樣情不自禁地全力投入,流再多的汗也激情不減。為什么會(huì)這樣?這是由于成功體驗(yàn)使學(xué)生在取得成功后所產(chǎn)生的自我滿足和積極愉快的情緒感受。心理學(xué)研究認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)習(xí)取得成功或失敗會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn),并且這種情緒體驗(yàn)都有一種循環(huán)效應(yīng)。因此,教師應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)方式,開(kāi)發(fā)學(xué)生主體潛能,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),獲得成功的心理感受,從而樹(shù)立起繼續(xù)努力的信心,從而不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和提高,獲得更多的成功,形成良性循環(huán)。

        1.注重個(gè)體差異,因材施教

        小學(xué)生在各個(gè)年齡段的身體和心理的發(fā)展水平各不相同,性別、年齡、性格也不相同。因材施教就是要認(rèn)識(shí)到個(gè)體的差異并加以利用,分組、分層練習(xí)就是一個(gè)典型的方法。根據(jù)學(xué)生技能掌握水平和身體素質(zhì)進(jìn)行分組,情況基本相近的學(xué)生才具有可比性??傮w來(lái)看,絕大部分學(xué)生更加喜愛(ài)分組練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們可以相互幫助、相互給予支持和安慰,大家因水平相近,所以不會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒;而對(duì)于基礎(chǔ)好能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),就是不斷競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)步,不會(huì)因?yàn)闆](méi)有“對(duì)手”導(dǎo)致成績(jī)停步不前,甚至是失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如50米跑,身體狀況相近的學(xué)生在練習(xí)中可以很好地對(duì)比周?chē)耐瑢W(xué),所有人都有機(jī)會(huì)成為第一,有機(jī)會(huì)就等于有希望,希望可以給人動(dòng)力,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái),練習(xí)的效果自然而然就很明顯。

        2.搭建舞臺(tái),給予表現(xiàn)空間

        小學(xué)階段,每一位學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲,中高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)的過(guò)程是從不會(huì)到會(huì),從不懂到懂。在教學(xué)過(guò)程中,教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)。在教學(xué)過(guò)程中給予一定的支持和鼓勵(lì),而不是嚴(yán)厲的批評(píng),這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和運(yùn)動(dòng)興趣。成功和表現(xiàn)是相關(guān)聯(lián)的,只有在表現(xiàn)之后才有可能獲得成功。比如蹲踞式跳遠(yuǎn),教師常用的教學(xué)手段無(wú)非就是徒手練習(xí)、上一步練習(xí)、上三步練習(xí)、完整練習(xí),輔助練習(xí)可以是蛙跳、深蹲等下肢力量的鍛煉。這些屬于教科書(shū)上的常規(guī)練習(xí),而且趣味性不強(qiáng),能夠增強(qiáng)腿部力量和彈跳的動(dòng)作練習(xí)還有很多,比如鍛煉速度的追逐跑練習(xí),比單純的跑步有趣得多;鍛煉彈跳能力的總跳練習(xí),可以利用牛皮筋設(shè)置高度,比比誰(shuí)跳的高,或者是連續(xù)縱跳,看誰(shuí)跳的多。

        3.情態(tài)激勵(lì),情感升華

        體育教學(xué)區(qū)別與其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要地方就是情態(tài)教學(xué)。如哨音、節(jié)奏、鼓掌、口令等配合教師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)可以有效的影響學(xué)生的情緒。相較于言語(yǔ),情態(tài)的影響更大、范圍更廣,也更有效果。教師用自己的情態(tài)去感染帶動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生和老師在情緒上產(chǎn)生共鳴,從心理學(xué)的角度來(lái)看,雙方的相似度越高越容易獲得彼此的信任和認(rèn)同,對(duì)教師的教學(xué)有很大的幫助作用。

        三、成功體驗(yàn)運(yùn)用在體育教學(xué)中的效果

        1.培養(yǎng)學(xué)生自信心,塑造健康人格

        在教學(xué)過(guò)程中,因個(gè)體存在差異,每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有自己獨(dú)特的看法和理解。有的學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中會(huì)有自己創(chuàng)造性的嘗試;而有的學(xué)生性格較內(nèi)向、膽小,不敢發(fā)表自己的看法和主動(dòng)去嘗試,參與練習(xí)很多時(shí)候都是以失敗告終。學(xué)生上課的情緒也是影響學(xué)生教學(xué)參與度、學(xué)習(xí)積極性、練習(xí)效果等方面的重要因素。學(xué)生情緒穩(wěn)定、積極向上會(huì)提高學(xué)習(xí)效率、減緩疲勞感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;相反,如果學(xué)生缺乏自信、情緒低落、自卑會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果,影響動(dòng)作的掌握和技能的形成。教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可、同學(xué)們的相互幫助都可以大大提高學(xué)生的自信心,成功的體驗(yàn)讓他們獲得滿足感,從而獲得自我的認(rèn)同。

        2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

        小學(xué)生處于心理高速發(fā)展的年齡階段,成功體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中積極參與。在合作學(xué)習(xí)時(shí),成功體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生表達(dá)自己的看法和做一些創(chuàng)造性的嘗試都有很大幫助,使體育課的內(nèi)容更加豐富。激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,使體育課不再是教師一個(gè)人在教,而是學(xué)生幫助老師一起教。

        四、結(jié)論與建議

        1.結(jié)論

        本文通過(guò)研究表明,在體育課教學(xué)過(guò)程中引入成功的體驗(yàn),對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展有著促進(jìn)作用,并且有效的提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)體育課教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)艱苦、枯燥、單一的教學(xué)訓(xùn)練方式,在日常教學(xué)中滲透成功體驗(yàn)教學(xué)法可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信,激發(fā)學(xué)生上課的主觀能動(dòng)性,建立起良好的師生關(guān)系。成功體驗(yàn)的教學(xué)方法把傳統(tǒng)老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,客觀上符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

        2.建議

        (1)因材施教。

        注重個(gè)體差異,進(jìn)行有效的學(xué)情前測(cè),對(duì)學(xué)生的各種情況具體分析,把握學(xué)生性格、身體狀況和最近發(fā)展區(qū),才能有針對(duì)地實(shí)施教學(xué)?!皡^(qū)別”對(duì)待每位學(xué)生,做到人人都能得到發(fā)展。

        (2)搭建舞臺(tái)。

        好的習(xí)慣需要日積月累的努力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅不要學(xué)生個(gè)人的努力,還需要教師給予學(xué)生時(shí)間和空間,教師的耐心是至關(guān)重要的。這是把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主教學(xué)模式必不可少的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

        (3)情態(tài)激勵(lì)。

        情態(tài)激勵(lì)可以明示或者暗示給予學(xué)生肯定,培養(yǎng)學(xué)生自信和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。

        綜上所述,體育教師要想讓學(xué)生喜歡上你的體育課,就要不斷提高自己的思想業(yè)務(wù)水平,備好每一節(jié)體育課,深入鉆研教材,不斷探索新教法,使每一個(gè)學(xué)生都能在上課中學(xué)有所得、學(xué)有所成,真正獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

        [參考文獻(xiàn)]

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        [2]金福齊.初中體育教學(xué)中田徑訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量的有效策略[J].當(dāng)代體育科技,2018(25).

        [3]章迅.體育教學(xué)與“成功體育”[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2002,3(2).

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        [5]賴(lài)學(xué)鴻.淺談體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的成功體驗(yàn)[J].天和學(xué)刊,2007(02).

        (作者單位:吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué),江蘇?蘇州215000)

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