石姣

摘要：體育是中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的一門綜合素質(zhì)培養(yǎng)科目，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有益于學(xué)生的心理健康發(fā)展。而且在中考測試項(xiàng)目中，體育也占有一定的分值，從日常學(xué)習(xí)生活中持續(xù)鍛煉身體素質(zhì)總是有益無害。目前，初中體育籃球教學(xué)相對死板、僵硬，課堂趣味性有限，學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣不足，因此，有必要采取游戲化教學(xué)。本文從初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析其中存在的問題，探討在初中體育籃球教學(xué)中開展游戲化教學(xué)的具體策略，為初中生身心健康發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)研究

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0194-01

Abstract：Physicaleducationisacomprehensivequalitytrainingsubjectinelementaryandsecondaryschool，whichisconducivetoimprovingstudents'physicalqualityandmentalhealthdevelopment.Andinthehighschoolexaminationtestitems，sportsalsooccupyacertainpoint，fromthedailystudyandlifetocontinuetoexercisephysicalqualityisalwaysbeneficialtonoharm.Atpresent，juniormiddleschoolsportsbasketballteachingisrelativelyrigidandrigid，withlimitedclassroominterestandstudents'lackofinterestinbasketballlearning.Therefore，itisnecessarytoadoptgame-basedteaching.Thispaperstartswiththecurrentsituationofjuniorhighschoolsportsbasketballteaching，analyzestheexistingproblems，anddiscussesthespecificstrategiestocarryoutgame-basedteachinginjuniorhighschoolsportsbasketballteaching，soastoprovideassistanceforthephysicalandmentalhealthdevelopmentofjuniorhighschoolstudents.

Keywords：juniorhighschoolsports;Basketballteaching;Gamificationteaching;Teachingandresearch

1初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

1.1教學(xué)理念落后。綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的最終目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的身心素養(yǎng)是全體教師的責(zé)任。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)概念，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)試教育的影響仍未消除。對于初中體育這樣中考壓力不大的學(xué)科而言，應(yīng)試教育模式著實(shí)沒有繼續(xù)存在的必要，教師們應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，建立學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識，提高學(xué)生身體素質(zhì)上，而不是繼續(xù)過度關(guān)注學(xué)生的成績。

1.2教學(xué)方法單一、枯燥。初中體育籃球教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不是競技籃球，而更偏向于大眾籃球。學(xué)生需要掌握的是籃球的基礎(chǔ)知識和技巧，掌握籃球的基本規(guī)則，能夠參與進(jìn)一對一、三對三、五對五的籃球運(yùn)動(dòng)中去，不需要多么精準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作。因此，教師在開展籃球教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生興趣的激發(fā)，對基礎(chǔ)知識、技巧、規(guī)則的普及，充分借助多媒體技術(shù)設(shè)備來全方位展示籃球動(dòng)作，組織多種多樣的課堂活動(dòng)，用多樣化的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.3學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性。初中體育籃球教學(xué)中，教師往往占用大量的時(shí)間進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的演示和講解，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去深入接觸籃球，學(xué)到的動(dòng)作和規(guī)則也無法有效轉(zhuǎn)化為自身的能力，不少學(xué)生學(xué)了一學(xué)期的籃球居然沒有與同學(xué)面對面對抗過，沒有參與過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在這樣的情況下，原本對籃球沒有興趣的學(xué)生還是沒有興趣，主動(dòng)性得不到發(fā)揮的情況下教學(xué)效果自然大大折扣。

1.4學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)存在排斥心理?；@球畢竟是一項(xiàng)強(qiáng)度比較大的體育運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生有一定的爆發(fā)力、耐力、肢體協(xié)調(diào)能力和對抗能力。然而，在常年忽視體育運(yùn)動(dòng)缺乏體能積累和學(xué)業(yè)壓力驟增的雙重前提下，很多學(xué)生的身體素質(zhì)并不能夠支持他們完成體育課堂上的練習(xí)，或者一場正規(guī)時(shí)間的籃球賽事。部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)大量出汗、四肢酸軟、心跳加速，不習(xí)慣的學(xué)生很討厭這種感覺，這使他們對籃球或者說體育運(yùn)動(dòng)存在排斥心理。

2在初中體育籃球教學(xué)中開展游戲化教學(xué)的具體策略

2.1將課前準(zhǔn)備熱身活動(dòng)游戲化。熱身活動(dòng)十分重要，在劇烈運(yùn)動(dòng)前讓身體熱起來才能夠有效避免損傷，保護(hù)骨骼、肌肉和筋絡(luò)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備熱身活動(dòng)都比較固定的慢跑、活動(dòng)操等形式，長時(shí)間開展這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)使得學(xué)生迅速失去興趣，在熱身過程中心不在焉，反而更容易受傷。在體育籃球教學(xué)階段，教師可以考慮將熱身活動(dòng)替換為籃球操、傳接球等形式，一方面讓學(xué)生動(dòng)起來，一方面讓學(xué)生在游戲化、趣味化的活動(dòng)中積累對籃球?qū)W習(xí)的興趣，為正式課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2以游戲化的方式進(jìn)行知識、技巧、規(guī)則的講解。在初中體育籃球教學(xué)中，籃球動(dòng)作和技巧所占據(jù)的課時(shí)和比例較大，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在這部分教學(xué)開展過程中，教師可以借助游戲化的方式來進(jìn)行知識、技巧、規(guī)則的講解，借助游戲化的方式來引導(dǎo)學(xué)生投入到練習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生更深刻地理解和記憶籃球知識，更主動(dòng)地參與到籃球運(yùn)動(dòng)和練習(xí)之中。以最基礎(chǔ)的傳接球?yàn)槔?，只要是三人以上的籃球運(yùn)動(dòng)中，就少不了傳接球，正式的籃球賽事中，傳接球也是隊(duì)員們相互之間配合推進(jìn)的重要手段。教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，一邊講解一邊向?qū)W生進(jìn)行胸前向斜上方的傳球示范，同時(shí)還可以要求學(xué)生以同樣的動(dòng)作進(jìn)行回傳，順便指出學(xué)生回傳動(dòng)作中需要改進(jìn)的點(diǎn)，這樣多次的傳接球互動(dòng)能夠使學(xué)生更快掌握傳接球動(dòng)作要領(lǐng)。在傳接球練習(xí)中，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生站在圈內(nèi)進(jìn)行斷球，被斷球的傳球?qū)W生要接替前一位進(jìn)入圈內(nèi)進(jìn)行斷球。這樣游戲化的方式不僅能夠督促學(xué)生提高傳球的速度和質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的對抗意識和斷球能力。

2.3以游戲化的形式進(jìn)行教學(xué)測試。在實(shí)際教學(xué)中可以看到，部分學(xué)生在正規(guī)、嚴(yán)肅的考核測試氛圍中容易因?yàn)榫o張而失誤率上升，導(dǎo)致原本較高的罰籃成功率、運(yùn)球速度、傳接球效率等出現(xiàn)不必要的下滑，影響學(xué)生成績。體育教師可考慮以游戲化的形式在日常教學(xué)中進(jìn)行測試，掌握學(xué)生更加真實(shí)、有效的學(xué)習(xí)效果。比如將學(xué)生劃分為10人一組，限時(shí)3min進(jìn)行罰籃接力，罰進(jìn)最多的小組獲勝。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下表現(xiàn)出正常的實(shí)力，教師才能獲得更科學(xué)的教學(xué)數(shù)據(jù)。

結(jié)語：籃球本身是一項(xiàng)比較激烈、對身體素質(zhì)要求較高、對團(tuán)隊(duì)合作意識要求較高的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生在有興趣的情況下主動(dòng)參與，才能夠取得較好的教學(xué)效果。因此，借助游戲化教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣十分有必要，這一點(diǎn)需要引起一線初中體育教師的重視。游戲化教學(xué)法并不等同于籃球游戲，而是一種將籃球教學(xué)游戲化的方式，借助游戲的形式進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識、技巧、規(guī)則的解釋和示范，讓學(xué)生在更輕松的氛圍中掌握有關(guān)籃球的知識。

參考文獻(xiàn)：

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