扈瑞鳳

摘 要：近年來，隨著小學(xué)英語教育的不斷深入，一些關(guān)于單詞方面的問題也逐漸被發(fā)現(xiàn)。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要學(xué)好英語就必須掌握一定量的詞匯。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，剛開始會(huì)因?yàn)楹闷鎸?duì)其充滿興趣，但隨著詞匯量的增大，難度增大，學(xué)生慢慢地失去興趣，這就需要教師發(fā)揮自己的教學(xué)才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)?；诖耍疚膹撵`活教學(xué)、遵守記憶規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生興趣三個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單詞記憶;單詞教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)目前正處于探索和發(fā)展階段，在此階段內(nèi)英語教學(xué)存在一系列問題。特別是單詞方面，根據(jù)教學(xué)安排來看，小學(xué)生在三年級(jí)開始接受英語教學(xué)，直到六年級(jí)，需要學(xué)習(xí)近900個(gè)單詞，這對(duì)小學(xué)生來講十分困難，單靠死記硬背，并不能帶來多大效果，反而會(huì)給小學(xué)生帶來厭學(xué)心理，這不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)好單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能很好的掌握單詞，學(xué)習(xí)英語的難度就會(huì)增加。如何攻克單詞這個(gè)難關(guān)，已經(jīng)成為了廣大小學(xué)教師不得不解決的首要問題。

一、打破死記硬背，加強(qiáng)教學(xué)靈活

從教學(xué)進(jìn)程來看，小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。由于小學(xué)生正處于啟蒙階段，他們剛剛踏上學(xué)英語的步伐，故需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和靈活的教學(xué)。過分的讓學(xué)生死記硬背，不僅不會(huì)帶來良好的教學(xué)效果，反而會(huì)打擊學(xué)生的積極性。只有靈活教學(xué)，才有可能激發(fā)學(xué)生的積極性，取得突出的教學(xué)效果。

比如，為了增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，可以從培養(yǎng)小學(xué)生的聽說讀寫方面入手，在視覺上，教師可以通過一些生活中常見的事物、生動(dòng)的圖片、有趣的視頻以及方便的多媒體設(shè)備，給學(xué)生帶來視覺沖擊，以達(dá)到視覺記憶，強(qiáng)化第一印象，深化記憶。像單詞sun，moon，star等，教師可以借助畫圖或者展示圖片的方法讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物的形狀，這樣既生動(dòng)又形象，加深小學(xué)生的記憶;在說的教學(xué)上，要注重單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正學(xué)生進(jìn)行漢語注音的壞習(xí)慣，通過對(duì)比發(fā)音，像same和some，以此來幫助他們分辨單詞的異同并加深記憶;在讀寫方面，需做到讀與寫的結(jié)合，不能機(jī)械的重復(fù)，教師可以拿出卡片或者實(shí)物，讓學(xué)生拼讀出來并寫在本子上，加深記憶。以上四個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，學(xué)生才有可能記住此單詞，教師才可以說自己真正地完成一個(gè)新單詞的教學(xué)。

二、遵守記憶規(guī)律，注重單詞復(fù)習(xí)

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，可以了解到人的遺忘規(guī)律是一個(gè)先快后慢的過程。因此，在英語單詞教學(xué)的過程中，應(yīng)該掌握遺忘規(guī)律并加以利用，教師要及時(shí)合理的安排教學(xué)復(fù)習(xí)，加深單詞對(duì)學(xué)生的記憶，以免學(xué)生遺忘，達(dá)不到積極地教學(xué)效果。

比如，教師需要總結(jié)并歸納教學(xué)內(nèi)容，可將單詞進(jìn)行分類并在課堂上以卡片的方式進(jìn)行教學(xué)，并在上課前或下課后時(shí)不時(shí)地抽取一張卡片抽抽背學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶;也可將單詞放入游戲中，測(cè)試學(xué)生的記憶力以達(dá)到訓(xùn)練他們的記憶力，教師教每一個(gè)單詞時(shí)，像animal只需要花三分鐘，留下的時(shí)間，讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀一分鐘，寫一分鐘。目的在于讓學(xué)生獨(dú)自記憶，加深印象。最后再抽取學(xué)生背誦單詞，看學(xué)生背誦效果，如果效果不錯(cuò)，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)舉措不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)單詞的熱愛，還會(huì)加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。在教學(xué)過程中，要制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行有趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要注課堂上重教與學(xué)的結(jié)合，還需要在課外培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以達(dá)到學(xué)生對(duì)英語的喜愛。這就需要我們發(fā)揮想象，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，可以在課外的活動(dòng)中添加一些英語元素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，在課堂外可以貼一些寫滿英語單詞的小便利貼，像frigerator，television等詞讓學(xué)生隨處可見，可以加強(qiáng)記憶的效果，也可以舉辦一些英語比賽，像單詞小短劇，演講比賽等，可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)單詞的熱愛;在課上，可以利用上課前的幾分鐘，讓學(xué)生在講臺(tái)前表演他們自編的課本劇?？梢砸罁?jù)課本內(nèi)容，也可以自創(chuàng)情景，運(yùn)用先前所學(xué)的詞匯，不僅可以達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，還可以加深對(duì)單詞的印象。這種學(xué)以致用的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，這種愉快的復(fù)習(xí)方式，不僅可以避開緊張的提問復(fù)習(xí)法，還可以讓學(xué)生輕松的記憶。以達(dá)到形象記憶，加深對(duì)學(xué)習(xí)單詞的興趣。讓學(xué)生輕松的記住英語單詞，并學(xué)以致用，可以培養(yǎng)他們對(duì)單詞的熱愛。

小學(xué)教育對(duì)于每一個(gè)人來說都是人生的起點(diǎn)，其啟蒙意義不容忽視。伴隨著英語教學(xué)的普遍性，小學(xué)英語教學(xué)也非常重要，要想學(xué)好英語就必須學(xué)好英語詞匯，詞匯是語言的基礎(chǔ)，只有掌握好它，才會(huì)加強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。對(duì)于小學(xué)生來講，他們的記憶能力或許并不強(qiáng)，但可塑性卻很大，這就要求小學(xué)教師運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，遵循教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)單詞的良好氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語單詞的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，有利于奠定好學(xué)生以后的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及發(fā)揮他們對(duì)語言的學(xué)習(xí)能力。

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