摘要：軍訓(xùn)是《兵役法》規(guī)定的每一位高校學(xué)生所必須進(jìn)行的國防教育，是大學(xué)的第一課，在軍訓(xùn)中成立臨時(shí)黨支部可拓寬黨建覆蓋面，在新生第一課中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抵抗“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下各種不良思潮的沖擊。本文針對(duì)高校學(xué)生黨建進(jìn)軍訓(xùn)工作存在的一些挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議，以期為高校學(xué)生黨建工作的全面性提供路徑參考。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn);黨建;高校

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-9082（2020）07-0-01

習(xí)近平總書記在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，要辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過

程[1]。軍訓(xùn)是學(xué)生接受國防教育的基本形式，是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施，目的是通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，發(fā)揚(yáng)革命主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和良好的生活作風(fēng)，這也正是學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容[2]。

從1927年，毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)首次提出“支部建在連上”后，“支部建在連上”便是建黨建軍的一項(xiàng)基本原則和制度。它確立中國共產(chǎn)黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，也從此定下中國人民解放軍未來發(fā)展壯大的基調(diào)和底色[3]。軍訓(xùn)既是立德樹人也是儲(chǔ)備兵員的重要方式之一，更是支撐新時(shí)代中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的強(qiáng)大根基，將學(xué)生黨建工作融入軍訓(xùn)連中，能起到傳承革命精神的作用，有助于強(qiáng)化軍訓(xùn)目的，提高大學(xué)新生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們艱苦奮斗和為共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。大學(xué)生是國家重要的人才資源，也是實(shí)現(xiàn)我國新時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承和社會(huì)進(jìn)步的重要力量[4]。高校作為培養(yǎng)人才的重要搖籃，在新時(shí)代擔(dān)負(fù)著為黨的事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的責(zé)任，而學(xué)生黨建工作進(jìn)軍訓(xùn)就是新生培養(yǎng)工作的第一步，軍訓(xùn)過程中存在的一些例如傷病學(xué)生如何參訓(xùn)的問題，也可以通過臨時(shí)黨支部進(jìn)行解決。

一、學(xué)生黨建進(jìn)軍訓(xùn)工作存在的一些挑戰(zhàn)

1.基層臨時(shí)黨組織的人員組建

剛進(jìn)大學(xué)的新生，只有極少數(shù)的個(gè)體是預(yù)備黨員或正式黨員，往往幾個(gè)班級(jí)只有一個(gè)，并且軍訓(xùn)時(shí)大家都是分開的，休息時(shí)間也是以班級(jí)為單位，不具備太多的自由時(shí)間。學(xué)生也有學(xué)業(yè)要求，需要經(jīng)常上課

學(xué)習(xí)[1]。

2.黨建進(jìn)軍訓(xùn)工作的時(shí)間與組織形式安排

軍訓(xùn)期間，軍訓(xùn)任務(wù)是排滿的，并沒有太多的集體活動(dòng)時(shí)間，如何合理地安排時(shí)間，既能完成軍訓(xùn)任務(wù)，又能使軍訓(xùn)黨建工作保質(zhì)保量，這是一個(gè)需要統(tǒng)籌安排的問題。同時(shí)，若以傳統(tǒng)的黨建活動(dòng)形式在軍訓(xùn)中進(jìn)行，而不做適當(dāng)?shù)馗淖兓蛞龑?dǎo)，不但可能會(huì)影響軍訓(xùn)效果，甚至可能會(huì)有脫離群眾，引起學(xué)生反感的危險(xiǎn)[2]。

3.新時(shí)代下各種思想浪潮的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不同文化的滲透，學(xué)生們能接觸的思想種類越來越多，唯利主義和個(gè)人主義等不良主義者有所增多，甚至有個(gè)別學(xué)生以入黨為恥，對(duì)中國共產(chǎn)黨有諸多誤解和偏見，這都對(duì)我們的黨建宣傳工作提出了一定的挑戰(zhàn)，也是學(xué)生黨建進(jìn)軍訓(xùn)工作所必須解決的問題。

二、學(xué)生黨建進(jìn)軍訓(xùn)工作的一些對(duì)策建議

1.明確軍訓(xùn)臨時(shí)黨支部的成立目的，新生黨員盡早聯(lián)系老黨員實(shí)行輪班制

成立臨時(shí)黨支部之前，要明確成立的意義是促進(jìn)軍訓(xùn)順利進(jìn)行，加強(qiáng)新生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)揮黨支部密切聯(lián)系群眾的戰(zhàn)斗堡壘作用。同時(shí)，在新生黨員報(bào)到的第二天往往就進(jìn)行開學(xué)典禮和開營儀式，這需要學(xué)院黨支部在新生報(bào)到點(diǎn)設(shè)立黨建工作站，接收黨員或積極分子的相關(guān)材料，并留下聯(lián)系方式，方便通過微信或QQ等形式進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)，并做統(tǒng)籌安排。在軍訓(xùn)期間，設(shè)立黨員軍訓(xùn)工作站，實(shí)行黨員輪流值班制，保證學(xué)生黨員有充足時(shí)間學(xué)習(xí)和工作。新生黨員則需要在軍訓(xùn)期間嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力做到軍訓(xùn)連的標(biāo)兵[3]。

2.從教官著手，探索黨建新形式、新路徑

軍訓(xùn)期間，教官是引領(lǐng)新生思想價(jià)值導(dǎo)向的重要一員。我校新生教官是從較優(yōu)秀的老生中選拔出來的學(xué)生教官，這需要我們從源頭抓黨建，提高黨員教官們的黨性修養(yǎng)，增加非黨員教官對(duì)我黨的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)更多黨員不止帶班導(dǎo)學(xué)，更可以帶軍訓(xùn)連導(dǎo)學(xué)，通過選拔培訓(xùn)，成為一名合格的教官。教官可在平時(shí)軍訓(xùn)生活中，宣傳黨規(guī)黨史，讓新生對(duì)中國共產(chǎn)黨有更深刻的認(rèn)識(shí)[4]。

3.黨員協(xié)助教官管理傷病學(xué)生

軍訓(xùn)時(shí)，往往因環(huán)境及個(gè)人身體狀況會(huì)出現(xiàn)部分傷病學(xué)生，而教官需要對(duì)正常學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練而無暇顧及傷病學(xué)生。黨員可在平時(shí)軍訓(xùn)時(shí)佩戴黨徽，對(duì)傷病學(xué)生進(jìn)行入黨啟蒙，讓其對(duì)我黨有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，批評(píng)部分因意志力不強(qiáng)而裝病的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們?nèi)腙?duì)訓(xùn)練，分擔(dān)教官工作量。同時(shí)還可讓傷病學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)寫同學(xué)們的軍訓(xùn)風(fēng)采，以便于減少因傷病不能與同學(xué)們共苦的缺憾，有助于弱勢(shì)學(xué)生融入集體。最終整個(gè)臨時(shí)黨支部將形成教官、新生黨員和老生黨員三者結(jié)合的組織成員架構(gòu)，保證軍訓(xùn)期間各個(gè)角落都有黨員參與其中，團(tuán)結(jié)群眾，更好地完成軍訓(xùn)任務(wù)。

綜上所述，學(xué)生黨建進(jìn)軍訓(xùn)，有助于軍訓(xùn)效果的提升，有利于新生思想價(jià)值的正確引導(dǎo)，有利于黨建工作的更快更全面開展。高校應(yīng)探索多種黨建進(jìn)軍訓(xùn)的工作形式，做到因校制宜，主旨明確，提升黨建實(shí)效，為國家培養(yǎng)好社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議發(fā)言摘登[N].中國教育報(bào)，2014-12-31（006）.

[2]曹鵬.新時(shí)代高校學(xué)生軍事訓(xùn)練育人功能研究[J].中國輕工教育，2019（05）：46-51.

[3]李術(shù)峰.毛澤東“支部建在連上”思想源起及意義的政治學(xué)分析[J].陜西行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（02）：46-54.

[4]劉會(huì)薈，韓黎明.淺談高校大學(xué)生軍訓(xùn)中的思想政治教育[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，17（04）：132-133.

作者簡介，許家明（1994.10—）男，漢族，廣東電白人，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。