許永祥

摘 要：在新課改的教學(xué)背景下，可以看到不僅轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，還轉(zhuǎn)變了教學(xué)形式。在這樣的條件背景下，初中物理教師就需要通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，對教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)新制定，以此在促進對學(xué)生全面的發(fā)展時，實現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，本文將會以新課改為前提，對初中物理教學(xué)的創(chuàng)新路徑進行探索，以此在創(chuàng)新的初中物理教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;教學(xué)創(chuàng)新

在新課改背景下，教師所需必備的教學(xué)素質(zhì)還包括創(chuàng)新教學(xué)。因此初中物理教師在進行教學(xué)時，需要以初中物理為出發(fā)點，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行突破，對原有的教學(xué)理念進行更新。并通過對多種教學(xué)方式的運用，多樣教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立等，在對知識結(jié)構(gòu)進行更新的情況下，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新探索[1]。以此在實現(xiàn)初中物理教學(xué)效果的增強時，達到學(xué)生物理能力的提升。

1 設(shè)置綜合教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)

在新課改教育理念中對“課程實施當(dāng)中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀進行改變”進行了強調(diào)。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師更多的是對知識和技能這一目標(biāo)給予了重視，在這樣的重視當(dāng)中，整個教學(xué)就成為了掌握理論知識的強調(diào)。在“滿堂灌”的教學(xué)模式下，學(xué)生都只會利用死記硬背的方式對知識進行學(xué)習(xí)，這種物理水平失衡、學(xué)生缺乏創(chuàng)造和實踐能力的情況下，從本質(zhì)上無法有效形成學(xué)生的物理素養(yǎng)。因此，在初中的物理教學(xué)中，教師不僅需要對知識和技能的培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)進行明確，還需要設(shè)置出過程和方法、情感和價值觀等教學(xué)目標(biāo)，以此在活躍物理教學(xué)課堂的情況下，實現(xiàn)學(xué)生對高漲熱情和探索欲的有力保持。另外，由于學(xué)生本身的個體差異性就比較強，其對教學(xué)需求也不盡相同，在這樣的情況下設(shè)立出多元化的教學(xué)目標(biāo)，就能夠在對學(xué)生學(xué)習(xí)需求方面的差異進行滿足時，達到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 構(gòu)建多樣的物理情境，有效實施啟發(fā)教學(xué)

在新課改中指出了“教師要努力創(chuàng)造出和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍”?；诖朔N理念，教師就需要利用情境教學(xué)法對學(xué)生進行教學(xué)。情境教學(xué)法是教師通過對文字語言的充分利用，對形象鮮明的圖畫進行創(chuàng)設(shè)，從而實現(xiàn)對課文中相關(guān)情境的再現(xiàn)[2]。此種教學(xué)方式最大的優(yōu)勢就是能夠?qū)W(xué)生的多種感官進行調(diào)動，在學(xué)生能夠思考的情況下，以興趣為前提，對學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，從而達到學(xué)生對相關(guān)知識的深刻掌握。如果在物理教學(xué)中對此種教學(xué)方法進行利用，就可以對物理教學(xué)中的單一性和形式化進行有效避免，從而在強化學(xué)生對學(xué)習(xí)快樂體驗的同時，以充滿新鮮感的角度為出發(fā)點，對學(xué)生的思維進行激發(fā)，從而達到學(xué)生對知識的深刻理解。例如教師在對“磁”這一知識進行教學(xué)時，就可以通過對學(xué)生原有物理認(rèn)識和生活經(jīng)驗的結(jié)合，利用多媒體將生活化的情境創(chuàng)設(shè)出來。其次教師可以通過對與磁相關(guān)圖片、視頻的播放，直觀的展現(xiàn)出生活中存在的磁現(xiàn)象，以此在將學(xué)生和知識的距離拉近的同時，促進對學(xué)生興趣的激發(fā)。另外，教師還需要以生動形象的情境為依據(jù)，對學(xué)生進行“現(xiàn)在已經(jīng)知道了這些簡單的磁現(xiàn)象，那么還有哪些和磁相關(guān)的現(xiàn)象內(nèi)容呢”的提問。這樣就可以在引發(fā)學(xué)生思考的同時，引進下一環(huán)節(jié)教學(xué)，從而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時實現(xiàn)學(xué)生對物理知識的討論探究。

3 注重物理實驗活動，強化學(xué)生操作能力

“對學(xué)生的實踐動手能力進行培養(yǎng)”同樣是新課改當(dāng)中的重要理念之一。對物理學(xué)科來說，實驗是最重要的結(jié)構(gòu)。在初中物理教學(xué)中，教師需要利用實驗活動，來促進對學(xué)生思路的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造能力和操作能力的加強。在傳統(tǒng)的物理實驗當(dāng)中，通常都是教師演示學(xué)生觀察，在這整個過程中學(xué)生基本上沒有動手操作的機會，這樣的情況明顯不利于對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)[3]。基于此，初中物理教師就需要在實驗教學(xué)中，通過對實驗過程的良好設(shè)計和實驗思路的開放，對學(xué)生進行實驗操作的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在實際的感知和驗證當(dāng)中，對物理實驗進行或獨立或小組協(xié)作的完成。如此既能夠?qū)⒏嗟陌l(fā)展空間和機會提供給學(xué)生，也能夠促進對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，從而在學(xué)生的實驗操作中加強學(xué)生對物理現(xiàn)象和本質(zhì)的了解時，達到對學(xué)生物理素養(yǎng)的高效形成。譬如，在教學(xué)“熔點和沸點”時，教師首先就需要將課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點明確，并以教材內(nèi)容為依據(jù)，對教學(xué)計劃進行整體確定。其次教師需要利用多媒體對簡單的實驗視頻進行播放，在播放過程中，教師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)σ曨l實驗中的變化進行觀察，以此對水的狀態(tài)進行確定。當(dāng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識了解之后，教師就需要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)晶體這一內(nèi)容，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對相應(yīng)的實驗探究活動“晶體的熔化實驗”進行完善的制定。之后教師要通過對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生對實驗的方向和流程進行明確，并在學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行認(rèn)真觀察的過程中，對學(xué)生的操作進行規(guī)范。最后教師需要在學(xué)生實驗操作完成之后，讓學(xué)生自己對實驗的探究過程進行詳細闡述，并對自己的實驗結(jié)論進行總結(jié)。這樣就能夠有效加強學(xué)生的動手操作能力，從而在加強學(xué)生對物理知識和實驗的掌握時，實現(xiàn)學(xué)生物理水平的提升。

4 結(jié)語

總之，新課改教學(xué)理念要求教師全面發(fā)展學(xué)生，面對這樣的教學(xué)要求，教師就需要對傳統(tǒng)單一的教學(xué)目標(biāo)進行打破和擴展，并在對綜合性的教學(xué)目標(biāo)進行制定時，以不同方面對學(xué)生的物理水平進行強化。同時，教師還需要在教學(xué)中對物理實驗教學(xué)給予重視，并利用多樣的教學(xué)方式促進對情境的豐富創(chuàng)設(shè)，以此來實現(xiàn)對初中物理的高效率高效果教學(xué)。

參考文獻：

[1] 謝森.基于新課改的初中物理創(chuàng)新教學(xué)策略研究[J].百科論壇電子雜志，2020，（2）：190.

[2] 周奮建.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析[J].考試周刊，2020，（21）：143-144.

[3] 堅應(yīng)東.新課改背景下初中物理教學(xué)創(chuàng)新舉措探討[J].新課程研究（上旬），2019，（11）：43-44.