摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生提出了更多的要求?，F(xiàn)階段教育領(lǐng)域越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯能力，而不是像以往一樣注重知識(shí)的傳輸。其實(shí)在初中物理教學(xué)方面，創(chuàng)新能力是十分重要的，但是，傳統(tǒng)的初中物理老師并沒有很好地秉持這一點(diǎn)，在課堂上還是利用以往的教學(xué)辦法，讓學(xué)生翻閱課本，學(xué)習(xí)公式，刷題，教師只是一味地描述課本的內(nèi)容，這對(duì)于初中物理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是十分不利的。文章通過分析現(xiàn)在初中物理教學(xué)的實(shí)際狀況以及初中學(xué)生物理教學(xué)中表現(xiàn)的特點(diǎn)，探討出了一系列關(guān)于初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新能力

一、 引言

現(xiàn)階段社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)該明確這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生更好地適應(yīng)今后的社會(huì)發(fā)展，而不是為了完成學(xué)業(yè)，取得成績(jī)。當(dāng)今的教育狀況也明確的表明要注重素質(zhì)教育，成績(jī)只是一部分，更重要的是學(xué)生思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加適合當(dāng)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)能力和自我個(gè)性的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育，尤其是物理課堂，忽視了這一點(diǎn)，造成了學(xué)生在學(xué)初中物理時(shí)比較呆板，對(duì)今后的從業(yè)十分不利，也不利于我國(guó)物理的發(fā)展和研究。

二、 初中物理教學(xué)的實(shí)際狀況

（一）教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方式

當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)十分不樂觀，部分教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多學(xué)校為了升學(xué)率，采取應(yīng)試教育的方式，并不關(guān)注社會(huì)所呼應(yīng)的素質(zhì)教育。學(xué)校一味地關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和初中學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了其學(xué)習(xí)的過程。初中物理的學(xué)習(xí)本身就是為了擴(kuò)散學(xué)生思維的，而傳統(tǒng)的方法讓學(xué)生的思想禁錮。學(xué)生在不知不覺中就會(huì)認(rèn)為物理只是記憶和刷題，并沒有去理解物理中所具有的思想方式。

（二）教師的教學(xué)水平有限

教師水平不足，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)不懂物理，害怕物理。久而久之，學(xué)生對(duì)物理就會(huì)失去信心，逃避物理，在物理課課堂上不能專心，更加重了初中物理課堂的惡化，不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。學(xué)生走向社會(huì)之后，雖然成績(jī)高，但是本身并不具有在創(chuàng)新方面的能力。這是初中物理課堂所忽視的，這種課堂太具有局限性，總是搞一些題海戰(zhàn)術(shù)。

（三）教師的教學(xué)方式都比較枯燥

教師講授的內(nèi)容都是課本上的，很無趣，對(duì)學(xué)生的要求也是完成相關(guān)的題目訓(xùn)練。學(xué)生不會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生進(jìn)一步研究的沖動(dòng)，導(dǎo)致初中物理課堂效率越來越低，學(xué)生和教師之間越來越?jīng)]有默契，所謂的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更是無法體現(xiàn)。

（四）很多實(shí)驗(yàn)被弱化

初中物理本身就是鍛煉動(dòng)手操作能力和思維訓(xùn)練的過程，但是學(xué)校為了學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，把教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作部分轉(zhuǎn)化成了課堂的教師講授部分，學(xué)生對(duì)于物理的一些知識(shí)無法正確理解，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。

（五）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是以學(xué)生的成績(jī)來衡量的，成績(jī)好便是好學(xué)生，忽略了某些學(xué)生在初中物理課堂上所表現(xiàn)的超強(qiáng)創(chuàng)新能力。雖然這個(gè)學(xué)生不具備物理知識(shí)基礎(chǔ)，但是其所具有的創(chuàng)新能力，在今后如果很好地培養(yǎng)出來，會(huì)十分優(yōu)秀，對(duì)于祖國(guó)的發(fā)展也是十分有利的。

三、 初中學(xué)生特點(diǎn)分析

初中階段的學(xué)生正是開始有自我意識(shí)的階段，在生理上和心理上都發(fā)生變化，所具有的自我意識(shí)也越來越強(qiáng)，如果這個(gè)階段壓制學(xué)生會(huì)起到相反的作用。初中學(xué)生正是開始探索這個(gè)世界的發(fā)展階段，對(duì)于一些好奇的東西，他們會(huì)十分耐心的去研究，對(duì)于一些無趣的東西，他們也會(huì)十分的抵觸，就像初中物理課堂，如果十分有趣，就會(huì)激發(fā)初中學(xué)生的好奇心，初中學(xué)生也會(huì)十分耐心的學(xué)習(xí)功課，克服難關(guān)，不斷地培養(yǎng)自己的能力，但是如果初中物理課堂十分的枯燥，就算學(xué)生對(duì)物理有興趣，也會(huì)放棄初中物理的學(xué)習(xí)。他們本身就有叛逆性，一些題海戰(zhàn)術(shù)，是十分不利于他們發(fā)展的，枯燥的做題，對(duì)于他們來說并沒有很大的用處，只會(huì)不斷地增加他們厭煩，導(dǎo)致初中物理課堂效果越來越差。另外初中物理是在初二的時(shí)候開設(shè)的，它并不是一個(gè)先入為主的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于初中物理的認(rèn)識(shí)不足，教師需要在課堂上，讓學(xué)生重視起這個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生對(duì)于自身今后的發(fā)展，有一個(gè)大概的了解。

四、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新，是一個(gè)民族不斷發(fā)展的源泉，而初中生是祖國(guó)未來發(fā)展的花朵。如果初中生具有不斷的創(chuàng)新能力，那么我國(guó)未來將會(huì)有很多創(chuàng)新型人才，這對(duì)于我國(guó)發(fā)展是十分有利的。另外，從學(xué)生的個(gè)人角度來說，創(chuàng)新會(huì)使他們走到今后自我的專業(yè)中，得到更好的學(xué)習(xí)，在今后的職業(yè)發(fā)展中，也會(huì)有更好的發(fā)展。創(chuàng)新對(duì)于他們一生來說，都是一個(gè)寶貴的財(cái)富。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包括很多，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是利于他們當(dāng)下學(xué)習(xí)的，他們會(huì)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味地模仿別人，做題的時(shí)候如果他們具有創(chuàng)新能力，思維方式也會(huì)不同，會(huì)有不同的解題辦法，這就引導(dǎo)著他們不斷地去探索，從而不斷地提高學(xué)習(xí)成績(jī)和自身的綜合素質(zhì)發(fā)展。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的，可以提前培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中所需要的能力，增強(qiáng)其對(duì)事物的理解力和鉆研性，會(huì)幫助學(xué)生成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人，成為一個(gè)更加具有能力的人。

五、 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究策略

結(jié)合以上對(duì)初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和初中學(xué)生特點(diǎn)的分析以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性的討論，得出了一系列關(guān)于初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究策略，供大家參考，具體如下。

（一）學(xué)校組織教師參加座談會(huì)

學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師不應(yīng)該禁錮自我的思想，而是隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷地發(fā)展自我，不斷地提高教師的教學(xué)水平。只有教師具有高水平，具有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識(shí)，學(xué)生才有可能具有創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢越M織教師參加各種相關(guān)培訓(xùn)或座談會(huì)，來提高初中物理教師的創(chuàng)新能力意識(shí)。學(xué)校也可以組織教師進(jìn)行座談分析，請(qǐng)一些比較有經(jīng)驗(yàn)的初中物理老師來分享他們的心得，互相交流，探討初中物理課堂學(xué)生所具有的問題。

（二）提高教師的教學(xué)質(zhì)量

社會(huì)大環(huán)境是在不斷的發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該不斷地提高自我的水平，使得教學(xué)質(zhì)量不斷提高，讓學(xué)生在初中物理課堂獲得更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中物理教師不能再一味地使用傳統(tǒng)的辦法，而是應(yīng)該跟上教育改革，采用素質(zhì)教育辦法，摒棄一些題海戰(zhàn)術(shù)策略。另外，教師在參考以上策略的過程中，都要根據(jù)學(xué)生的具體情況分析，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，放到初中物理學(xué)習(xí)的首位，不能只以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。而且學(xué)生的創(chuàng)新能力一旦提上去，初中物理成績(jī)自然而然就會(huì)提高。學(xué)校、教師、學(xué)生各方面都注重起初中物理課堂的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定會(huì)有所提高，在物理方面的研究也會(huì)不斷地深入，我國(guó)物理方面的成就也會(huì)越來越突出。

（三）開展物理實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生是十分重要的，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，另外它還可以把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，會(huì)掌握得更加牢固。比如初中課本物理每個(gè)單元都有一些實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該按時(shí)開展，帶領(lǐng)學(xué)生從教室中走出去，到實(shí)驗(yàn)室中開展，一方面，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力，另一方面，還可以鍛煉學(xué)生小組合作能力，讓學(xué)生更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是十分重要的。

另外每周給學(xué)生安排課堂小實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生和老師之間的感情，同時(shí)讓學(xué)生能夠更積極地參與到課堂中，并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生更積極地參與到課堂，同時(shí)對(duì)物理產(chǎn)生興趣，提高創(chuàng)新能力。

（四）開展物理娛樂小比賽

讓學(xué)生通過娛樂的方式走到物理的課堂中去，娛樂小比賽的方式可以以創(chuàng)新能力的鍛煉為主，這樣學(xué)生一方面會(huì)有很大的積極性，另一方面還可以在無意中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，學(xué)生在課堂下會(huì)無意地模仿這種形式，極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生遠(yuǎn)離課本的枯燥學(xué)習(xí)法，改成這種競(jìng)賽的方式也可以學(xué)成相關(guān)知識(shí)，而且積極性會(huì)提高，關(guān)于創(chuàng)新能力的題目也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是十分有益于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。

（五）開展創(chuàng)新型課堂

讓學(xué)生自己做初中物理課堂的小老師，可以自愿讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小教師，開展一堂關(guān)于自我的物理課堂，以自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解。一方面，學(xué)生可以形成一定的知識(shí)，在梳理知識(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)對(duì)自己的知識(shí)體系更加了解，另一方面，初中學(xué)生會(huì)主動(dòng)地拓寬自己的知識(shí)面，讓自己的課堂更加豐富，這種方式可以增加學(xué)生之間的溝通，學(xué)生講課比老師講課會(huì)更受學(xué)生的關(guān)注。這樣一來可以很好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生形成一套自己的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)更加有效。

（六）開展翻轉(zhuǎn)課堂

教師可以改變以往的講授方式，從學(xué)生聽講的形式到學(xué)生進(jìn)行集體的提問，或者個(gè)人的志向表達(dá)，這樣的變化會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，要設(shè)立專門的創(chuàng)新思維表達(dá)環(huán)節(jié)，這樣初中物理課堂中學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)不斷得到提高。教師可以通過分散思維的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣，對(duì)于初中物理課堂的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是十分有益的。

創(chuàng)新能力包括知識(shí)思維的邏輯性。翻轉(zhuǎn)課堂上學(xué)生變成課堂的主人，對(duì)于整體的把控也更加了解，在學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)也會(huì)更具思路，這對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)是十分有益的。

六、 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)大環(huán)境是在不斷發(fā)展的，教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該不斷地提高自我的水平，使得教學(xué)質(zhì)量不斷提高，讓學(xué)生在初中物理課堂獲得更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能再一味地使用傳統(tǒng)的辦法，而是應(yīng)該跟上教育改革，采用素質(zhì)教育辦法，摒棄一些題海戰(zhàn)術(shù)策略。另外，在參考以上策略的過程中，都要根據(jù)學(xué)生的具體情況分析，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，放到初中物理學(xué)習(xí)的首位。教師不能只以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，而且創(chuàng)新能力一旦提上去，初中物理成績(jī)自然而然就會(huì)提高，學(xué)校、教師、學(xué)生各方面都注重起初中物理課堂的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定會(huì)有所提高，在物理方面的研究也會(huì)不斷地深入，我國(guó)物理方面的成就也會(huì)越來越突出。

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作者簡(jiǎn)介：馬曉琴，甘肅省慶陽(yáng)市，甘肅省慶陽(yáng)市華池縣柔遠(yuǎn)初中。