高齊

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以各式各樣的新媒體工具廣泛運用為標志的微時代到來，目前，在高校，新媒體技術(shù)得到了越來越廣泛的運用，在享受各種便捷的同時，也面臨著一些急需解決的問題。本文通過分析微時代背景下高校思想政治教育存在的問題，提出有針對性的措施，希望有助于提高思想政治教育方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：微時代;思想政治教育方法;創(chuàng)新

微時代是一個蘊涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復雜語義的時代。在微時代環(huán)境下，高校思想政治教育工作就顯得尤為重要，教育工作者在思想政治教育工作時需有效運用微平臺，創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，推動高校思想政治教育方法創(chuàng)新，積極引導各方面能力還處于發(fā)展階段的大學生，促進大學生思想的健康發(fā)展。

一、微時代背景下高校思想政治教育存在的問題

（一）高校教育者的主體地位受到?jīng)_擊

高校課程設(shè)置中存在重專業(yè)輕思政教育的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的高校思想政治教育主要是通過教師課堂授課的方式，回顧歷史，傳播基本理論知識，但是傳統(tǒng)教育在一個封閉的教室，學生長期處于被動的學習地位，教學形式單一，教學內(nèi)容枯燥無味。這種“填鴨式”的教學模式，無法激發(fā)起學生的學習熱情，導致課堂上“低頭多發(fā)言少”。而在微時代，各類APP上線，比如學習強國、今日頭條、微博、微信、知乎等，網(wǎng)絡(luò)信息豐富有趣緊跟時代潮流，在手機端就可以了解到老師在課堂上講授的知識，甚至提前搜索到相關(guān)內(nèi)容，學生不再依賴于老師傳道授業(yè)解惑，致使學生思想超前，認為通過網(wǎng)絡(luò)也能夠?qū)W習到相應的理論知識，動搖教育者主體地位。

（二）高校思想政治教育的輿論環(huán)境遭破壞

微時代背景下，信息以秒為單位飛速傳播，微平臺管理機制不夠健全，導致各類信息混雜，虛假信息肆意傳播，失效信息滯留，輿論環(huán)境復雜多變，很難準確把握輿論走向和控制不良輿情的彌漫。有些微信公眾號打著專業(yè)學者的名號發(fā)布一些誤導性的錯誤言論，看似有理有據(jù)，其實錯漏百出，雖然大學生已經(jīng)具備基本的辨別能力，但是他們還處于發(fā)展階段，可能思想會產(chǎn)生偏差或思想多元化，嚴重影響高校思想政治教育。

（三）思想政治理論脫離社會實踐

不少高校教育工作者在利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的過程中，缺乏對教育內(nèi)容的有效組織，將書本內(nèi)容照搬到PPT上，傾向形式主義，沒有實質(zhì)上的創(chuàng)新，仍是在純理論層面，不能使學生深刻理解到思想政治理論知識的本質(zhì)，沒有做到思想政治理論與社會實踐相結(jié)合。

二、微時代背景下促進高校學生思想政治教育方法創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，實行個性化教學

首先創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，就要破除學生對思想政治這門課程的刻板印象，讓思想政治教育從“高大上”到“接地氣”，在教學中善于運用微媒體，比如通過微博、微信等平臺與學生即時交流，實現(xiàn)師生互動交流的針對性、有效性，提高學生的參與感，提升教學的號召力和吸引力。其次，實行個性化教學，個體發(fā)展有一定的順序性和差異性，不能固守傳統(tǒng)的教育方式，要堅持以人為本的教育理念，高校思想政治教育應與時俱進，適應教育環(huán)境的變化，豐富課堂教學內(nèi)容，可以有效運用信息技術(shù)，研究受教育者思想、心理、情緒、行為取向，實現(xiàn)精確分析、精準投送、精細實施的思想政治教育模式。[1]根據(jù)學生的發(fā)展需求設(shè)置教學內(nèi)容。同時，注重培一批高素質(zhì)的大學生，在學生中樹立榜樣，不僅能發(fā)揮學生干部和學生黨員的先鋒帶頭作用，還能讓學生互幫互助，便于及時發(fā)現(xiàn)學生思想層面的問題并及時解決問題。

（二） 打造微平臺，推動高校思想政治教育方法創(chuàng)新

第一，建立校園新媒體思想政治教育的平臺正確引導學生價值觀。通過學校官方網(wǎng)站、學院微博、學校公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺，在貼近學生生活的同時，傳播積極向上的思想觀念，實現(xiàn)“潤物細無聲”的無痕教育，在潛移默化中影響學生觀念。第二，優(yōu)化話語場域，準確輿情引導。微時代的話語賦權(quán)促進了高校思想政治教育的話語場域，思想政治教育者應充分利用整合媒介的虛擬空間，研究微時代的話語理念和方法，優(yōu)化話語表達內(nèi)容，準確把握輿論導向。[2]遵循媒體輿論發(fā)展規(guī)律，在不同時期做出針對性的處理。第三，高校學生是最具創(chuàng)意和活力的群體，讓學生參與其中，發(fā)揮其特長，加大思想政治教育的宣傳力度，提高學生思想政治素養(yǎng)，不會輕易被錯誤言論動搖。

（三）堅持理論與實踐相結(jié)合，開展特色微活動

微時代背景下，大學生的思維方式、表達方式以及行為習慣等不同程度地受到影響，充分利用微載體對大學生進行引導是一種有效的方法。依托智能手機和移動端，向受教育者提供高質(zhì)量分布式學習環(huán)境，實現(xiàn)信息互通、社交互動、資源共享。比如“蹭熱點”，組織微博熱門話題討論會，拍攝思想政治主題短視頻等。用受學生歡迎的方式進行思想政治教育，融入高校特色，將微活動與思想政治教育相結(jié)合，豐富學生實踐活動讓學生在參與活動實踐過程中，理解思想政治教育的內(nèi)涵，通過自身行動掌握并運用知識，成為符合社會發(fā)展需求的人才。[3]

三、結(jié)束語

微時代背景下，高校學生思想政治教育是不容忽視的，高校思想政治教育工作者應當順應時代發(fā)展趨勢與時俱進，將思想教育工作和信息技術(shù)完美結(jié)合，促進高校的思想政治教育方法創(chuàng)新，推動教育事業(yè)順利發(fā)展。

參考文獻：

[1]董佳.推進信息網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育提質(zhì)增效[N].解放軍報，2020-06-22（007）.

[2]胡樹祥，趙玉枝.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展歷程及未來趨勢[J].思想理論教育導刊，2020（06）：128-134.

[3]李羽佳.“課程思政”網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)的實踐探索[J].學校黨建與思想教育，2020（12）：47-49.