摘 要：本文首先介紹了互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展現(xiàn)狀，進而分析了上海高職高專金融類相關(guān)專業(yè)的設(shè)置及對互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求情況，上海高職高專金融類專業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)金融高速發(fā)展，在人才培養(yǎng)方面存在的問題，最后提出了上海高職高專金融類人才培養(yǎng)的幾點建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;上海;高職高專;人才培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)金融緣起于美國，并將互聯(lián)網(wǎng)在金融活動的應(yīng)用稱為“電子金融”。學術(shù)界對互聯(lián)網(wǎng)金融沒有明確的界定，但都認為互聯(lián)網(wǎng)金融是指借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)實現(xiàn)資金融通、支付和信息中介等業(yè)務(wù)的新興金融模式，既不同于商業(yè)銀行間接融資，也不同于資本市場直接融資的融資模式。

一、高職高專院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融已融入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷??；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅猛發(fā)展，導致專業(yè)人才的大量短缺。中國經(jīng)濟社會理事會和中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)金融研究院聯(lián)合課題組2016年發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)金融人才體系建設(shè)研究報告》指出，在未來5-10年內(nèi)，中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才缺口將達百萬人以上?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的快速發(fā)展對從業(yè)者的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的金融人才已難以滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對復合型人才的需要。

互聯(lián)網(wǎng)金融是一個新興行業(yè)，教育部2015年才將互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)新增在高職高專目錄中，目前，全國高職高專院校開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的總計147所，上海高職高專院校沒有一所開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。

二、上海高職高專金融類專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

上海高職類院校中，金融管理專業(yè)招生最早的是上海濟光職業(yè)學院和上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院，均為2007年開始招生，近三年，金融類專業(yè)招生最多的高職院校為上海東海職業(yè)技術(shù)學院，年均招生在150人以上。從金融類專業(yè)設(shè)置來看，上海東海職業(yè)技術(shù)學院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院兩所院校在均在2017年停招投資與理財專業(yè)，現(xiàn)今只有上海東海職業(yè)技術(shù)學院有兩個金融類專業(yè)，分別是國際金融和金融管理專業(yè)。

目前上海市高職院校金融類專業(yè)分為三個方向：國際金融方向、金融管理方向、投資與理財方向。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融高職高專人才需求調(diào)研

通過分析人才招聘網(wǎng)站，用人單位的招聘需求，人才培養(yǎng)所需要的技能等，來了解互聯(lián)網(wǎng)金融高職高專人才的需求情況。以國內(nèi)最大的人才招聘網(wǎng)站之一：前程無憂網(wǎng)站（www.51job.com），輸入關(guān)鍵詞“互聯(lián)網(wǎng)金融”2014 年4 月份搜索到的相關(guān)崗位信息有3049 條，2014 年12 月份，增加到6467 條，目前2019年10月份，互聯(lián)網(wǎng)金融平臺的人才需求量大增，招聘信息高達11219 條，增加幅度為270%，其中互聯(lián)網(wǎng)金融公司對銷售經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理的需求也出現(xiàn)了較大幅度的增加。

通過對搜索的內(nèi)容歸納總結(jié)，具有以下特征：

1.傳統(tǒng)金融機構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)化，需要互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗的人才。不同的行業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求不同，以往單純的互聯(lián)網(wǎng)公司，現(xiàn)在計劃進入互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)，缺少的是金融人才，如理財規(guī)劃師，風控人員;而傳統(tǒng)的金融機構(gòu)如銀行、證券、基金等機構(gòu)，已經(jīng)有了金融人才儲備，但是缺乏既懂得金融又懂電商運營的技術(shù)人才。

2.電商公司發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融。以阿里小貸、東京白條為代表的金融化電商公司。貸款審核、金融分析、技術(shù)架構(gòu)師是阿里金融最感興趣的人才，具有花旗、匯豐等外資銀行背景的存貸款人員是阿里最青睞的潛在對象。

3.P2P網(wǎng)貸、眾籌是目前互聯(lián)網(wǎng)金融的一種新型發(fā)展模式。從目前調(diào)研的情形看，大部分資金是從傳統(tǒng)的制造業(yè)、煤炭、房地產(chǎn)分流出來的資金。從前程無憂的招聘啟事，主要從某房地產(chǎn)公司、教育傳媒機構(gòu)、制造業(yè)等跨界，進入P2P網(wǎng)貸行業(yè)，P2P網(wǎng)貸行業(yè)需要最多的就是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品經(jīng)理及風險分析員、營銷人員。

四、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展，上海高職高專現(xiàn)有金融管理專業(yè)存在的問題分析

現(xiàn)代金融人才的實踐能力主要是運用知識、技能解決實際問題的能力，在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)更多的作為一種技術(shù)和一種思維方式，因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，金融專業(yè)的實踐能力應(yīng)注重培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力和互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新創(chuàng)意能力。

1.就業(yè)崗位定位滯后、不能完全滿足市場需求。目前，高職金融專業(yè)主要針對銀行、證券、保險等三大傳統(tǒng)金融行業(yè)，就業(yè)崗位基本定位于傳統(tǒng)金融機構(gòu)的基層網(wǎng)點崗位。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對金融行業(yè)的逐步滲透發(fā)生了新的變化。一方面原先大量基層網(wǎng)點面臨縮減和歸并。另一方面吸引越來越多的電商企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)涉獵金融領(lǐng)域，又催生出新的崗位。

2.實踐課程設(shè)置存在局限性?；ヂ?lián)網(wǎng)+金融是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)與金融產(chǎn)業(yè)的融合，也是一場技術(shù)革命。目前已滲透于互聯(lián)網(wǎng)支付、網(wǎng)絡(luò)借貸、眾籌融資、互聯(lián)網(wǎng)銷售（基金、保險），消費金融等領(lǐng)域，未來一段時期這些行業(yè)還將不斷進行創(chuàng)新與發(fā)展。隨著移動互聯(lián)技術(shù)的滲透，各大金融機構(gòu)都推出了線上產(chǎn)品業(yè)務(wù)，如中國建設(shè)銀行的善融商務(wù)、中國工商銀行的融e聯(lián)，超過50%的金融業(yè)務(wù)都可實現(xiàn)線上辦理。目前高職金融專業(yè)在實踐課程方面主要開設(shè)如銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、點鈔與偽鈔鑒別等傳統(tǒng)窗口業(yè)務(wù)辦理的課程導致學生的技能培養(yǎng)與實際需求脫節(jié)。

3.實踐培養(yǎng)體系的創(chuàng)新性不足?，F(xiàn)代金融人才的實踐能力主要是運用知識、技能解決實際問題的能力，在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)更多的作為一種技術(shù)和一種思維方式，因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，金融專業(yè)的實踐能力應(yīng)注重培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力和互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新能力。當前，P2P、第三方支付、眾籌等相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融新模式的出現(xiàn)，但相關(guān)教學軟件的開發(fā)卻遠遠滯后，無法滿足學生的實踐。

五、上海高職高專金融類專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

1. 培養(yǎng)高技能人才，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展。與傳統(tǒng)金融不同，互聯(lián)網(wǎng)時代的金融業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)實現(xiàn)金融整合、支付、投資和信息中介服務(wù)。它是金融和信息技術(shù)的跨界整合。因此，為了適應(yīng)金融市場的變化，高職金融專業(yè)人才的定位也應(yīng)轉(zhuǎn)向既了解金融產(chǎn)品和相關(guān)知識，又具有互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)應(yīng)用能力的復合型人才。

2.運用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方法。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校課堂教學受到前所未有的信息化變革的挑戰(zhàn)。如何將學生的注意力從手機娛樂轉(zhuǎn)移到手機學習，如何利用信息技術(shù)提高課堂效果，以及如何根據(jù)學生轉(zhuǎn)換課堂角色。這些問題都在于高職教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。

3.充分利用實訓場地，模擬真實工作環(huán)境。由于互聯(lián)網(wǎng)金融實踐操作的風險，在教學場景的構(gòu)建過程中提高實訓場景的模擬訓練尤為重要，金融專業(yè)實踐教學場景的構(gòu)建依靠高質(zhì)量的專業(yè)教學軟件來創(chuàng)建模擬訓練實訓環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)時代，實踐教學場景的建設(shè)也應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)的精神。

4.互聯(lián)網(wǎng)一站式的校企合作模式。職業(yè)教育要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟社會需要的技術(shù)技能人才。通過對接1-2家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或大型金融企業(yè)，以其為核心進一步對接其背后的優(yōu)質(zhì)客戶，以拓展第三方合作企業(yè)的形式延伸校企合作，從而形成更為強大的合作網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻

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作者簡介：李誠（1979-11-），男，內(nèi)蒙古赤峰人，講師，碩士研究生，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院 金融管理專業(yè)專任教師，研究方向：金融證券。