【摘要】大學(xué)生的思想政治教育，直接關(guān)系著大學(xué)生的思想道德品質(zhì)與行為素養(yǎng)培育，影響著當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)貌，更影響著國家未來的發(fā)展。隨著十九大精神在高校思想政治教育中的落實(shí)與滲透，對高校思想政治課程的開展提出了全新的要求。高校思想政治課程應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，本著“以人為本”、“立德樹人”的教育理念，將中華民族的偉大復(fù)興與大學(xué)生的思想品德與行為塑造相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的德行培養(yǎng)對國家發(fā)展的重要意義，幫助大學(xué)生提升思想覺悟，規(guī)范自我行為，加強(qiáng)自我管理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。本文通過探討高校思政課程時(shí)效性提升的對策，為相關(guān)工作的開展提供思路。

【關(guān)鍵詞】高校? 思政課? 教學(xué)時(shí)效性

在我國的教育系統(tǒng)中，高校大學(xué)生的教育占據(jù)著十分重要的位置，在新時(shí)代的背景下，我國對高校大學(xué)生德育教育與思想政治教育的關(guān)注程度不斷提升。高校思政課應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合新時(shí)代黨和國家全新的發(fā)展戰(zhàn)略與方針，將黨和國家的發(fā)展與大學(xué)生德育教育進(jìn)行深入結(jié)合，通過科學(xué)的課程設(shè)計(jì)喚醒當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識，強(qiáng)化個(gè)人行為對社會發(fā)展與國家命運(yùn)的影響，由內(nèi)在思想與價(jià)值觀念的改觀，糾正自我行為，提升道德修養(yǎng)與思想政治覺悟，為大學(xué)思政教育樹新風(fēng)。

1、當(dāng)前高校思政教育中存在的主要問題

1.1學(xué)生自我約束與自我管理能力薄弱。我國高校大學(xué)生群體普遍存在著缺乏自我管理意識與自我管理能力的問題，很多學(xué)生在家中受到父母寵愛，凡事都由父母一手包辦，這就造成了我國高校學(xué)生“在家靠父母，在校靠老師”的情況，部分學(xué)生甚至抱著“巨嬰”思想，凡事依靠他人，缺乏基本的自我管理意識和能力;另一方面，受社會風(fēng)氣及潮流的影響，很多大學(xué)生抱持著娛樂至上、金錢至上的錯(cuò)誤觀念，沉迷于虛榮、繁華的網(wǎng)絡(luò)世界或在虛榮心的作祟下迷失自我，缺乏對自我的正確認(rèn)知和約束能力，不但影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，更對學(xué)生的未來發(fā)展帶來了不利影響。

1.2思政課創(chuàng)新性與執(zhí)行力較差。目前我國高校在思政教育的開展上仍然存在著重理論輕實(shí)踐，重學(xué)業(yè)輕德行的情況，高校對思政教育的重視程度不足，導(dǎo)致思政課程的教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，教學(xué)效果難以落地，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性與執(zhí)行力，制約了思政教育作用的發(fā)揮。例如，近年來大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)借貸糾紛的案例屢見不鮮，其中不乏一部分學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，對金錢、奢侈品的過度追求，從而造成了與個(gè)人經(jīng)濟(jì)情況嚴(yán)重不符的高消費(fèi)，最終釀成了難以挽回的后果;又如校園暴力事件頻發(fā)，在探討學(xué)生行為的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)在對法律及道德的漠視而造成的嚴(yán)重后果。這些案例的發(fā)生，體現(xiàn)了大學(xué)生在思想政治覺悟與道德修養(yǎng)上的不足，也反映了高校在思政教育方面的缺失。

1.3德育教育不足。高校思政教育的開展離不開社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身的共同努力，然而在目前的高校教育中，部分學(xué)校缺乏對學(xué)生行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)及思想政治覺悟的管理與約束，只抓學(xué)業(yè)而放松了對學(xué)生德行的培育，這就造成了高校思政教育工作的滯后，給一些德行問題的發(fā)生帶來了可乘之機(jī)。例如部分大學(xué)生利用課業(yè)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播等活動(dòng)，或在互聯(lián)網(wǎng)平臺恣意發(fā)布一些不合規(guī)范的言論，校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校缺乏對學(xué)生的有效監(jiān)管，甚至針對此類事件睜一只眼閉一只眼，不但造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的退后，更造成了部分學(xué)生沉迷于虛假的網(wǎng)絡(luò)世界，在金錢和利益面前失去了個(gè)人的原則和底線，從而釀成了悲劇。

2、高校思政課教學(xué)實(shí)效性的提升對策

2.1完善高校思政教育體系的搭建

針對目前大學(xué)思政教育中所存在的“形式大于內(nèi)容”、“理論大于實(shí)踐”的弊端，需要基于當(dāng)前的思想政治教學(xué)體系，對思政教育的模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，完善高校思政教育的體系，轉(zhuǎn)變教育理念，從而更好的為創(chuàng)新思政教育形式提供服務(wù)。一方面，高校教師應(yīng)加強(qiáng)對思政教育的清醒認(rèn)識，學(xué)?？梢越M織培訓(xùn)、座談等形式，貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和學(xué)校思想政治理論課教師座談會的重要精神，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從價(jià)值、理念、目標(biāo)、方法、評價(jià)等多個(gè)維度對當(dāng)前的思政課程進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法;另一方面，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)模式，將學(xué)生作為思政教育的主體，充分驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的價(jià)值感與責(zé)任意識，將塑造與發(fā)展大學(xué)生的良好德行與品格放在教育工作的首位，以身作則，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生德育教育的有效開展。

2.2加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)

思政教育的開展不能依靠說教，而是需要結(jié)合內(nèi)部與外部的雙重影響。所謂內(nèi)部的影響，就是通過以人為本、立德樹人的教育思想，對大學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣進(jìn)行感染與約束，引導(dǎo)大學(xué)生由內(nèi)而外改變自身行為;而外部的影響，就是通過校園精神文明的建設(shè)，為思政教育的開展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，從而由環(huán)境影響人、由環(huán)境約束人、由環(huán)境改變?nèi)?。在校園精神文明建設(shè)工作中，學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐣?、家庭和校園的環(huán)境，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的內(nèi)涵進(jìn)行提煉，借助校園網(wǎng)站、專欄、板報(bào)、校報(bào)、電視、廣播站等媒介進(jìn)行傳播，開展座談、分享會，在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上反復(fù)進(jìn)行滲透和引導(dǎo)，潛移默化的約束大學(xué)生的思想政治覺悟與日常行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高校思政教育形式的不斷創(chuàng)新。

2.3建立有效的評估與反饋機(jī)制

要深刻促進(jìn)高校思政教育的落地，充分發(fā)揮思政教育的作用，應(yīng)確保思政教育的開展應(yīng)建立在科學(xué)的評估與反饋機(jī)制上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生思政課程的具體要求、目標(biāo)、任務(wù)、結(jié)果等要素，建立針對性的評價(jià)與反饋制度，利用學(xué)分制、教師評價(jià)、同學(xué)互評、學(xué)生自評、積分制等評估機(jī)制，強(qiáng)化班級管理工作的有效開展，評估思政教育的有效性，并從中總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新現(xiàn)有的教育模式，實(shí)現(xiàn)思政教育的有效落地。

結(jié)束語：大學(xué)生的思想政治教育水平直接影響著大學(xué)生群體的整體素質(zhì)，也關(guān)乎著國家的前途和未來。大學(xué)思政課應(yīng)當(dāng)基于對當(dāng)前思想政治教育工作的深刻反思，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)形式，全面貫徹新時(shí)代黨和國家在高校思想政治教育中的全新要求，以立德樹人為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：羅藍(lán)燕，性別：女，1984.11，籍貫：四川大竹，民族：漢，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：助理研究員，研究方向：思想政治教育。