黃玉京

【摘要】物理是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其帶領(lǐng)我們探究世界萬物的規(guī)律，我們可以在學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，能夠通過自己所學(xué)的知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活的一些規(guī)律。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中我們主要通過理論的灌輸?shù)姆绞?，學(xué)生在理解上會(huì)存在的一定的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生物理成績(jī)不夠理想。因此在高中物理教學(xué)當(dāng)中我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣在課堂上才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。因此在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在高中物理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué)法? ?高中物理教學(xué)? ?應(yīng)用探究

1.引言

高中階段的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生自身的探究能力也是比較強(qiáng)的。因此在高中物理課堂教學(xué)當(dāng)中我們可以抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維模式，讓學(xué)生能夠在物理探究當(dāng)中實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。最后使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因此在下文中我們對(duì)于探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)法在物理教學(xué)的意義及其與應(yīng)用的策略進(jìn)行分析。

2.探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

高中物理對(duì)于學(xué)生而言其難度比較高，其主要原因就是物理這么學(xué)科需要學(xué)生一定的邏輯思維能力和抽象能力。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生能夠更好地在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中通過探究式教學(xué)法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在高中物理教學(xué)當(dāng)中通過探究式教學(xué)法，使學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效地將物理理論知識(shí)內(nèi)化到自身上。在高中物理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法的意義主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面當(dāng)中，首先對(duì)于學(xué)生而言興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，部分學(xué)生對(duì)于高中物理知識(shí)不理解，其主要原因就是學(xué)生沒有一定的邏輯思維能力和抽象能力，因此降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是這種思維能力需要學(xué)生去不斷加強(qiáng)練習(xí)，這樣才能夠有效地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然后學(xué)生在這種狀態(tài)下不能養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高中物理教學(xué)當(dāng)中學(xué)生習(xí)慣能夠決定學(xué)生發(fā)展的高度，但是學(xué)生不敢嘗試做一些物理題，這樣導(dǎo)致學(xué)生不能去培養(yǎng)自身的物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們通過探究式教學(xué)方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生能夠去嘗試一些對(duì)于自我而言難度較高的題目，學(xué)生在這種意識(shí)的鼓勵(lì)下，能夠去克服物理學(xué)習(xí)中存在的障礙，最后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在不斷的練習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

3.如何在高中物理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式

3.1加強(qiáng)小組合作質(zhì)量

在高中物理教學(xué)當(dāng)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流，這樣學(xué)生才能夠在高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中有效地提高自身學(xué)習(xí)的積極性。在小組合作的過程當(dāng)中學(xué)生能夠針對(duì)自己所存在的問題進(jìn)行討論，讓小組的同學(xué)進(jìn)行討論，在合作的過程就是學(xué)生之間思維對(duì)碰的過程。這種教學(xué)方式能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。探究式學(xué)習(xí)方式注重是學(xué)生對(duì)于一個(gè)問題挑戰(zhàn)，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中我們可以嘗試在小組當(dāng)中去有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小組當(dāng)中每個(gè)學(xué)生都可以去更好地提升自我。我們可以在小組當(dāng)中給學(xué)生一個(gè)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，小組學(xué)生每個(gè)人都可以表現(xiàn)自己的思想，然后在小組當(dāng)中每個(gè)學(xué)生都可以在小組當(dāng)中對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。

比如在分析物理力學(xué)當(dāng)中的“整體法和分割法“這就是一個(gè)物理中難度較高但是比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，因此可以將其放在小組探究當(dāng)中，讓學(xué)生可以在小組當(dāng)中進(jìn)行探究，在小組當(dāng)中學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于整體法和分割法的理解，然后在探究的過程中，學(xué)生可以將自己擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行表述，然后可以通過課本的題目進(jìn)行分析，讓小組中每個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行理解。在本堂課當(dāng)中每個(gè)學(xué)生能夠在小組探究當(dāng)中有效地對(duì)于”整體法和分割法“進(jìn)行掌握。

3.2注重學(xué)生的啟發(fā)工作

在探究式教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，然后在課堂教學(xué)當(dāng)中我們可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于一些重難點(diǎn)的理解。作為教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂中注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中有更為出色的表現(xiàn)。教師可以通過提問的方式去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，在課堂當(dāng)中讓班級(jí)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行提問，我們提問工作的目的不是檢查學(xué)生的掌握程度，而是通過這名同學(xué)的引導(dǎo)工作去幫助學(xué)生進(jìn)行思考。讓班級(jí)學(xué)生去思考自己所存在的問題，然后跟著教師的思路進(jìn)行分析，最終掌握這個(gè)重難點(diǎn)。

比如在高中物理中教學(xué)中的小船過河的問題當(dāng)中，這是一個(gè)典型運(yùn)動(dòng)分解的例題，但是也是一個(gè)重難點(diǎn)。在小船過河這個(gè)問題中最短位移和最短時(shí)間是兩個(gè)概念，因此在課堂提問的提問當(dāng)中我們可以對(duì)其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析，讓學(xué)生對(duì)于小船所受到的力進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生知道最短位移小船應(yīng)該偏向什么角度。然后讓學(xué)生對(duì)小船的速度進(jìn)行分析，求出小船的角度。通過這種引導(dǎo)式的探究教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)點(diǎn)。

4.結(jié)束語

綜上所述，在高中物理教學(xué)當(dāng)中我們通過應(yīng)用探究式的教學(xué)方式能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中我們可以通過探究式教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本文中我們通過兩種方式去加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流以及課堂提問啟發(fā)的方式，這樣能夠有效地提高探究式教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

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