田小飛

【摘要】在進(jìn)行初中英語的教學(xué)時(shí)，老師要勇于使用情境教學(xué)的教學(xué)方式，這樣英語課堂就會(huì)充滿生機(jī)，英語知識(shí)也會(huì)更加富有生命力和趣味性，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這也就要求初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的枷鎖，不要再對(duì)學(xué)生應(yīng)用應(yīng)試教育的教學(xué)模式。創(chuàng)建合理的英語教學(xué)情境，英語的趣味性得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)自然會(huì)隨之而提高，成績(jī)的提高是在所難免的。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)情境? ?活化課堂? ?初中英語

素質(zhì)教育作為當(dāng)今的教育趨勢(shì)，它不像應(yīng)試教育一樣只重視知識(shí)的傳授，而是更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。這也對(duì)現(xiàn)在初中英語的教學(xué)方式提出新要求，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一個(gè)有效的教學(xué)方式就是情景式教學(xué)，有趣的情景能夠引起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教師要以實(shí)際教學(xué)情況為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)為方向，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

一、情境教學(xué)的意義

在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，老師要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理的創(chuàng)建情境來化抽象的英語知識(shí)為具體，這樣能幫助學(xué)生更好的感受英語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說英語、用英語方式進(jìn)行思考。老師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建適宜的教學(xué)情境，這樣才能讓學(xué)生切身的感受到英語的實(shí)用性，在教學(xué)情境中，不同的情景會(huì)使用不同的英語對(duì)話，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)英語這一抽象的概念的理解。這種模式下，學(xué)生也會(huì)對(duì)課堂更有代入感，仿佛自己身處情境之中，這樣不僅有助于學(xué)生理解英語知識(shí)，而且能夠帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，有助于學(xué)生思維能力的提升。

另外，初中英語老師在教學(xué)過程中要掌握創(chuàng)建情境的方式，能夠使使學(xué)生通過教學(xué)情境更好的理解和使用英語，以英語的角度來思考問題，學(xué)生的英語語感會(huì)隨著情境教學(xué)的不斷推進(jìn)而得到有效的提升，學(xué)生的英語成績(jī)也會(huì)隨之進(jìn)步。同時(shí)，初中英語教師也要學(xué)會(huì)避免在情境教學(xué)中出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生很容易就對(duì)英語產(chǎn)生厭惡之情，但是情境教學(xué)模式則發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分的激發(fā)了初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生思維能力的開發(fā)，學(xué)生能夠進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在老師創(chuàng)建的情境里會(huì)對(duì)英語有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語的運(yùn)用也會(huì)更加熟練，久而久之，學(xué)生的英語學(xué)生效率也能得到提升，達(dá)到事半功倍的效果。

二、通過情境教學(xué)使初中英語課堂得以活化

1.課堂氛圍要輕松、愉快

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在身心放松時(shí)的學(xué)習(xí)效率是最高的，課堂的教學(xué)氛圍是十分重要的一個(gè)內(nèi)容。因而，初中英語老師情景教學(xué)的前提就是輕松、愉快的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)全身心的配合老師的教學(xué)，真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。初中英語教師在上課時(shí)應(yīng)該滿懷激情，把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的海洋的同時(shí)給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)生的角度出發(fā)去看待問題，不以居高臨下的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，多和學(xué)生談心，師生關(guān)系就能在教學(xué)過程中得到一步步的加深。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)像看待朋友一般看待老師，對(duì)老師放下恐懼之情，敢于和老師交流自己的疑惑或者是生活中的一些問題，學(xué)生從內(nèi)心深處真正的開始接納老師，輕松、愉快的教學(xué)氛圍營(yíng)造起來也會(huì)簡(jiǎn)單許多，學(xué)生對(duì)老師的接收度也會(huì)大大提升，對(duì)于老師上課傳授的知識(shí)也會(huì)更加接納而減少排斥之心。輕松的課堂氛圍有助于教師更好的采取情境式教學(xué)的教學(xué)方式，另一方面也能學(xué)生在課堂上放松身心，敢于并積極思考，和老師積極互動(dòng)。

2.教學(xué)情境要生動(dòng)具體

在初中英語課堂上創(chuàng)建情境教學(xué)的目的就是化抽象為具體，學(xué)生在教學(xué)情境之中能夠?qū)τ⒄Z有不同以往的認(rèn)識(shí)，也會(huì)掌握如何將英語運(yùn)用到實(shí)際生活之中。學(xué)生對(duì)英語有了更直觀的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)英語有更透徹的理解，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所提升，自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)顯著增加。在教學(xué)時(shí)，初中英語教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)手段，比如借助多媒體，講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)像學(xué)生展示一些相對(duì)應(yīng)的圖片或視頻，這樣學(xué)生能通過視覺和聽覺雙重感官來學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)起來也充滿了趣味性。雖然部分老師認(rèn)為這是可有可無的，但實(shí)則不然，采取合適的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生對(duì)于英語的應(yīng)用。

比如，在進(jìn)行“What's this in English？”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以展示一些相關(guān)物體的圖片或者視頻，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀看圖片和視屏用英語說出自己所看到的物體，并且用英語來描述物體的特點(diǎn)。這種方式能幫助學(xué)生適應(yīng)并掌握英語的思維方式，運(yùn)用正確的英語句子準(zhǔn)確的描述出自己所看到的物體的特征。這樣學(xué)生就能學(xué)會(huì)知識(shí)的活學(xué)活用，更加便于學(xué)生理解英語知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)。在教學(xué)過程中，老師還可以劃分小組，盡最大努力調(diào)動(dòng)班內(nèi)的每位同學(xué)參與到英語學(xué)習(xí)中。

3.在初中英語學(xué)習(xí)中貫徹情境教學(xué)的教學(xué)方式

情境教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于初中英語課堂上，應(yīng)該使其貫徹于初中英語學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。比如，老師可以在班級(jí)的黑板上留一塊區(qū)域?qū)９┯⒄Z使用，學(xué)生可以每天在這塊區(qū)域?qū)懸恍┯⒄Z句子、詩詞或是單詞。老師在教學(xué)過程中也可以基于教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，創(chuàng)建相應(yīng)的情境，讓學(xué)生帶著問題來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。另外，老師要盡量使用全英文教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生用英語來交流，學(xué)生可能最初只能說幾個(gè)單詞，逐漸就能使用英語表達(dá)完整的句子，學(xué)生的英語口語在此過程中會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變。

比如，在學(xué)習(xí)到“When is your birthday？”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行情境活動(dòng)，可以嘗試把教材中的內(nèi)容改編為一個(gè)微故事，然后請(qǐng)學(xué)生在課堂上演繹這些故事，學(xué)生能夠在故事中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。

結(jié)語：

初中英語教師在創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)，要注意創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)容。英語教師也要學(xué)會(huì)借鑒別的學(xué)科內(nèi)容，綜合各學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用到英語的教學(xué)之中，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語。

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