羅俊玲

摘 ?要：當(dāng)前時(shí)期對(duì)教育提出了更高的要求，在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，要求教師提高對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重視，以“立德樹(shù)人”為根本，從自身角度出發(fā)為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清愛(ài)國(guó)主義的理論內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的自豪感、認(rèn)同感，進(jìn)而促使學(xué)生切實(shí)的踐行并弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。本文基于立德樹(shù)人的背景，對(duì)初中教育中如何開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;初中教育;愛(ài)國(guó)主義教育

引言

現(xiàn)階段的教育發(fā)展對(duì)教師的教學(xué)要求更加嚴(yán)格，作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中重要人物之一的班主任也面臨著更多的挑戰(zhàn)。立德樹(shù)人是每一位教師都應(yīng)履行的根本使命，發(fā)揮自身的教學(xué)模范作用，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，在優(yōu)秀榜樣為引導(dǎo)的作用下，學(xué)生能夠感受到更良好的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮積極作用。尤其在當(dāng)今愛(ài)國(guó)主義教育深入推進(jìn)的過(guò)程中，若想讓初中生獲得更完善且充分的愛(ài)國(guó)主義教育就需要班主任發(fā)揮帶頭作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義本質(zhì)的認(rèn)知，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的接班人做出貢獻(xiàn)。

一、立德樹(shù)人及愛(ài)國(guó)主義的概述

（一）立德樹(shù)人教育理念

立德樹(shù)人的主要內(nèi)涵包括兩個(gè)層面，其一是立德，即教師要具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，能夠以科學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以優(yōu)秀的姿態(tài)成為學(xué)生的榜樣;其二樹(shù)人，講求以人為本，旨在通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施促使學(xué)生成才，不斷完善并提升學(xué)生各方面的能力。在初中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人教育理念的深層內(nèi)涵，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度，而且必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將愛(ài)國(guó)主義精神融入教學(xué)管理，踐行愛(ài)國(guó)主義教育，塑造學(xué)生的良好道德品質(zhì)。初中班主任在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，各種行為舉止中應(yīng)該能夠反映出愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)涵，身體力行的為學(xué)生做好愛(ài)國(guó)榜樣，從而更加高效的滿足愛(ài)國(guó)主義教育的需求。

（二）愛(ài)國(guó)主義教育理念

愛(ài)國(guó)主義教育是指通過(guò)在各種教學(xué)活動(dòng)中合理融入愛(ài)國(guó)主義精神來(lái)讓學(xué)生形成對(duì)祖國(guó)的深厚情感，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、自豪感，并且以積極熱情的態(tài)度實(shí)地踐行對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我國(guó)愛(ài)國(guó)主義精神的產(chǎn)生是隨著時(shí)代社會(huì)發(fā)展逐步形成的，其中體現(xiàn)了全體群眾的共同意識(shí)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)通常從以下幾個(gè)角度著手：首先是從政治角度而言，愛(ài)國(guó)主義教育可以促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的去維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)、維護(hù)國(guó)家的和平統(tǒng)一;其次從情感角度而言，愛(ài)國(guó)主義教育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的歸屬感、認(rèn)同感以及自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情;再者從個(gè)人人生價(jià)值的角度而言，愛(ài)國(guó)教育能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的激情，實(shí)踐報(bào)國(guó)，發(fā)揮更高的人生價(jià)值。

二、初中教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的具體策略

（一）組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)基本形成了自身的是非觀念，并且其自身也具有較為良好的道德品質(zhì)，但是對(duì)于愛(ài)國(guó)主義方面的學(xué)習(xí)還了解的不夠透徹，這就要求教師采取可行的手段進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)初中生的愛(ài)國(guó)主義教育。作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)做好關(guān)鍵性的引領(lǐng)工作，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多樣的愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)更好的完成對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。在學(xué)校中最常見(jiàn)也是最能反映出愛(ài)國(guó)主義精神的物品就是國(guó)旗，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家莊嚴(yán)的象征，因此班主任的愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)就可以通過(guò)國(guó)旗開(kāi)始，在班級(jí)中專門(mén)開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于國(guó)旗的講解課程，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些與之相關(guān)的圖片或視頻，為學(xué)生講解國(guó)旗的設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)人員，讓同學(xué)們真正的理解國(guó)旗為什么只有兩種顏色基調(diào)，又為什么只用到紅色和黃色兩種顏色，同時(shí)讓學(xué)生們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中體會(huì)到革命先烈的英勇付出以及設(shè)計(jì)師們對(duì)國(guó)旗飽含的深厚情感，進(jìn)而讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的敬畏之情，激發(fā)出學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的情感。在每個(gè)周一進(jìn)行升旗的過(guò)程中能夠以更加莊嚴(yán)肅穆的態(tài)度投入其中，當(dāng)面對(duì)損毀國(guó)旗現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候也能夠進(jìn)行制止，保護(hù)國(guó)旗的完整，保護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍愛(ài)國(guó)主義教育

教師隊(duì)伍是學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的主要組織和實(shí)施人員，教師自身的愛(ài)國(guó)主義深度和廣度直接影響著學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的真實(shí)效果，因此教師隊(duì)伍必須提高自身的愛(ài)國(guó)主義素養(yǎng)，深層把握愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵，通過(guò)自主學(xué)習(xí)等方式強(qiáng)化教育專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建一支具有綜合道德素養(yǎng)的愛(ài)國(guó)教育隊(duì)伍，進(jìn)而才夠高效開(kāi)展對(duì)針對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。初中教學(xué)中尤其作為班主任而言更需要發(fā)揮積極領(lǐng)導(dǎo)作用，與各個(gè)學(xué)科的任課教師進(jìn)行良好的溝通，做好對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義理論的教學(xué)，促使各科教師都可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷完善自身的愛(ài)國(guó)觀念，言傳身教、身體力行的為學(xué)生們樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，從而達(dá)到更好的愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)。

（三）合理結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

在初中教學(xué)的每個(gè)學(xué)科中都體現(xiàn)出比較明顯的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵，所以教師應(yīng)從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容入手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，將其中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行放大化的呈現(xiàn)，而且可以將愛(ài)國(guó)主義精神反向融入學(xué)科教學(xué)之中，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就可接收到愛(ài)國(guó)主義的教育。在語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生需要對(duì)一些古代詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中不乏一些表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句或詞句，教師在對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)就可以重點(diǎn)突出其中愛(ài)國(guó)情懷的部分，促使學(xué)生與之產(chǎn)生共情，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在歷史教學(xué)中更能夠展現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)對(duì)國(guó)家發(fā)展歷史的了解，學(xué)生可以感受到國(guó)家一路走來(lái)的不易，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的深思，有利于促使學(xué)生形成對(duì)國(guó)家的正確認(rèn)知，從中獲得認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)更好的愛(ài)國(guó)教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中教育中班主任應(yīng)重視立德樹(shù)人的導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育，在工作中展現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神，采取有效的措施高效開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，既要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，又要將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膼?ài)國(guó)主義者，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并且促使學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，貫徹落實(shí)愛(ài)國(guó)主義精神，為國(guó)家以及社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)自己的力量，讓愛(ài)國(guó)主義精神得以踐行發(fā)揚(yáng)。

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