馮志英

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入下，對于初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。特別是農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)，尤其需要改進(jìn)，因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的首要目標(biāo)就是提高的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，積極的創(chuàng)新、改變原有的教學(xué)方法，從而能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文主要分析了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的意義以及如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改下 農(nóng)村初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新策略

近年來，隨著國家教育不斷的改革發(fā)展，為教師開展初中數(shù)學(xué)帶來了機(jī)會與困難。而目前農(nóng)村初中的教學(xué)情況受到各種限制，不僅師資情況不佳，教學(xué)資源也比較匱乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要還是機(jī)械的記憶，在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的靈活性。作為當(dāng)代農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教師，不單單要充分了解新課程改革的意義，還要緊跟隨新課程改革的步伐，針對農(nóng)村學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，積極的更新教學(xué)觀念，并對教育方法積極的進(jìn)行探索，從而開展更加高效的教學(xué)活動。初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、創(chuàng)新意識以及探索意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個溫馨、輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

一、淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革及創(chuàng)新的重要性

部分農(nóng)村數(shù)學(xué)教師仍然受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生考試成績的好壞，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂吸收不到知識，就容易失去學(xué)習(xí)的興趣。長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心，認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而放棄學(xué)習(xí)，而且農(nóng)村的學(xué)生，相對城鎮(zhèn)的孩子來說，能夠接觸到的知識面比較窄。目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂，教師仍然是處于主導(dǎo)地位，在課堂上還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是比較被動的。這樣下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不僅得不到提升，教師的課堂效率也變得十分不理想[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要教師不斷的結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，因此，農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的要求，對現(xiàn)有初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

二、如何進(jìn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

1.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說是一門思維邏輯較強(qiáng)的學(xué)科，特別是農(nóng)村的學(xué)生，在小學(xué)時學(xué)到的知識也比較有限，因此，老師要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)閷W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，只有大腦始終保持在清醒的狀態(tài)下才能較好的理解數(shù)學(xué)知識。人們都說，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠全身心地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)豐富自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時可以將教材內(nèi)容與多媒體設(shè)備相結(jié)合，老師可以采用多媒體教學(xué)的方式，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情[2]。例如，教師在講授北師大版初中數(shù)學(xué)七年級上冊《可能性》這個內(nèi)容時，就可以利用多媒體的方式展開講解，這一章節(jié)內(nèi)有轉(zhuǎn)盤游戲的內(nèi)容，老師就可以多媒體的方式將轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的過程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠從更直觀的角度去了解概率問題，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，面對問題時也可以迎刃而解。學(xué)生對數(shù)學(xué)原理感到好奇的同時，也會對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，這時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動正是國家提倡的以學(xué)生為主題的教學(xué)課堂。

2.開展小組合作，提倡自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)先讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，然后充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)觀念，將學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位充分發(fā)揮，開展小組合作是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺失的一個環(huán)節(jié)。教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組討論的方式，對問題進(jìn)行分析解決，每一名學(xué)生都可以說出自己對于問題的見解，給大家充足的時間進(jìn)行討論、驗(yàn)證。而在討論問題的過程中，學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，加深了印象。學(xué)生在自主解決問題的過程中會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿信心。教師要為學(xué)生營造愉快的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[3]。小組合作，在同學(xué)之間建立友誼的基礎(chǔ)上，還可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3.做到因材施教，提高教學(xué)的有效性

目前農(nóng)村初中的學(xué)生，家庭環(huán)境與性格包括愛好、知識水平等方面都是有差別的，教師也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，做到因材施教，保證不同層次的學(xué)生也能獲取不同的知識點(diǎn)，根據(jù)目前的農(nóng)村教學(xué)的情況，學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)能力相對于城鎮(zhèn)學(xué)生來說還是有差別的。因此，老師一定要根據(jù)學(xué)生的要求不同，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生成績落后的狀況 [4]。

結(jié)語

總而言之，對于我國現(xiàn)階段農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先要做到的就是積極創(chuàng)新、改革相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并且打造出知識內(nèi)容與學(xué)生喜好相結(jié)合的有效教學(xué)方法，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師在開展課堂教學(xué)時應(yīng)提倡學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，對于數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論;最后，教師在日常教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生多交流溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上所遇到的難題。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用以上的多種教學(xué)手段，為國家初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]李明艷.新課改下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式[J].科學(xué)中國人，2017，0（7X）.

[2]施銳飛.淺議新課改下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航，2017，（36）.

[3]朱紹平.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].科學(xué)中國人，2017，（1Z）.

[4]吳芳.探究新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程（中學(xué)），2017（2）.