鄭鵬 趙風霞 方東陽

摘 要：通過高等院校與企業(yè)間相互結合教學，致使機械工程這門專業(yè)在不停地更改專業(yè)課程的教學內容，進而滿足外部企業(yè)的需求;校方通過更改所學教材以及調整專業(yè)課程的教學方式，從而來提升學生的專業(yè)技能水平以及就業(yè)能力。這樣一來保障了院校學生在畢業(yè)之后可以輕松的適應工作崗位，這樣的改革促進了機械工程專業(yè)的長遠發(fā)展。

關鍵詞：校企 專業(yè)課程 就業(yè)能力 長遠發(fā)展

要想達到習近平主席所提出的職業(yè)教育培養(yǎng)"高素質勞動者以及技能人才"的要求，那么校方畢業(yè)學生能夠滿足企業(yè)的需求是首要前提。學?？梢酝ㄟ^加強專業(yè)課程改革的創(chuàng)新研究，從而完成課堂上的內容與職業(yè)標準間的對接。進而提升學生的專業(yè)技術水平以及就業(yè)能力，讓學生能夠輕松的適應外部企業(yè)的工作。通過研究機械工程專業(yè)發(fā)現(xiàn)，調整教學內容，對專業(yè)課程進行改革與創(chuàng)新，并且結合外部企業(yè)的需求進行教育，才能夠提升學生的個人能力進而打造出當前企業(yè)所需要的專業(yè)技術型人才，從而促進機械工程專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

一、專業(yè)課程要如何改革

1.通過校企聯(lián)合辦學，制定出人才的培養(yǎng)方向

近年來，就有許多高等院校開始聯(lián)合外部企業(yè)進行辦學，并且結合外部的專業(yè)技術人才到校對，教師進行專業(yè)培訓。在企業(yè)人才的指導下，大大明確了機械工程專業(yè)的教學思路以及人才培育方向。另外，與企業(yè)聯(lián)合辦學可以讓校方能夠深入的了解外部企業(yè)，從而確立機械工程專業(yè)的教學內容：培養(yǎng)出即精通機械加工技術又掌握維修技術的復合型專業(yè)人才。

2.調研外部企業(yè)的崗位空缺，對此類型人才著重培養(yǎng)

通過深入企業(yè)進行調查研究找到外部企業(yè)目前空缺的崗位，并根據企業(yè)所需要的技術人才進行著重的培養(yǎng)。適應企業(yè)中的崗位需要學生擁有過硬的專業(yè)技能水準、較強的工作能力以及專業(yè)學習能力。在對學生進行培養(yǎng)時注重專業(yè)技能的同時還要注意對學生道德素質以及文化水平的培養(yǎng)。因此在對學生進行培養(yǎng)時，要以個人能力水平為基礎，打造出專業(yè)課程教學模板，讓課程主要圍繞著個人基本素質培育、專業(yè)技能水平培育以及專業(yè)技能拓展這三個方面進行教學。

二、打造以增強學生能力為主體的教學體系

1.加重個人能力培養(yǎng)，加強學生的動手操作能力

在校企聯(lián)合辦學的基礎下，校企雙方可以聯(lián)合組建機械工程和專業(yè)的實訓中心，讓學生能夠提前接觸到外部企業(yè)，在工作中提升自己的專業(yè)技能。校企雙方可以根據機械工程專業(yè)教學內容以及企業(yè)的工作內容組建出實習車間，從而讓課堂與工作車間相互結合，形成“教育、學習、工作”一體化的新型學習環(huán)境，根據教學項目進行相關的培訓教學。并通過邀請企業(yè)人才以及專業(yè)教師一起擬定教學項目。并由不同階段的教學任務以及目標，制定出典型的教學案例，再根據企業(yè)的需求，把這些案例分解成為不同實訓任務。再由相關教師根據規(guī)劃好的教學模板對學生開展技能培訓。從而讓學生在工作之中，加深對書本上的知識的印象，進而做到真正意義上的掌握書本上的知識。這樣一來不僅增加了學生的工作效率又增加了學生對實際問題的分析能力以及動手操作能力。

2.把能力培養(yǎng)作為核心，建設新的課堂評價體系

邀請企業(yè)管理人才以及企業(yè)中的專家到學校中，根據企業(yè)的人才選拔要求，建設出學校與企業(yè)能夠一同參與的評價標準。這些標準包括學生的個人綜合素質以及專業(yè)技能水平?；A課程用來考察學生對專業(yè)知識的掌握和理解的程度。專業(yè)課程主要考察學生在遇見實際問題時對問題的分析以及解決能力。考核的標準可以和職業(yè)鑒定的標準一致，進而保證學生所學專業(yè)內容與技能鑒定的標準達到一致。相關企業(yè)單位對在崗實習的學生進行平價，崗位上的師傅在通過學生在工作時的積極性以及在工作時的個人能力進而來考察學生的個人綜合能力以及專業(yè)技能水平。

三、機械專業(yè)課程開發(fā)的體系構建需要什么

1.相關部門的保障

建設屬于機械工程專業(yè)課程的開發(fā)指導部門，外部企業(yè)專家為專業(yè)課程提供相關的專業(yè)技術指導，調整專業(yè)課程的布局、內容、教學方式以及教學人員的教學能力、教學信息的更新。從而保障傳授的課程可以直接面向企業(yè)讓學生有更好的發(fā)展。相關的專業(yè)負責人員負責相關專業(yè)的課程研究、教學指導、教學資料的收集及教學教材的編寫，專業(yè)老師是教學的主導者，所有的教學策略、教學模板都說有他們去進行，因此他們是課堂開發(fā)的主要力量 。

2.物質上的保障

機械工程專業(yè)作為?？圃盒５闹攸c專業(yè)，需要深厚教學資歷，強大教師力量以及專業(yè)內部教師擁有豐富的教學經驗和淵博的專業(yè)知識加以維持專業(yè)的發(fā)展。相關院校應該在此投入資金，制定計劃進行實體化教學課程并對校內實訓基地根據外部企業(yè)進行相應的硬件更新，從而為機械工程專業(yè)培訓打下良好基礎創(chuàng)造出優(yōu)越條件。

四、專業(yè)課程創(chuàng)新的體會與思考

經過近幾年來的不斷探索與努力，機械工程專業(yè)課程的開發(fā)已經取得了一些優(yōu)異的成績，但同時也存在著一些不足的地方，因此我們還需要進行以下努力：

第一機械工程專業(yè)教師還需要深入到與學校合作的企業(yè)中去進行學習，掌握企業(yè)中當前所缺少的人才類型。并主動跟企業(yè)中的老師傅想接觸，做到能夠時刻更新自己的專業(yè)知識體系。從而對學生更好的技能指導。

第二當前專業(yè)所學的知識內容還只是停留在書本的層面上，無法與外部企業(yè)進行銜接。因此院校還需根據企業(yè)去制定學習內容，從而讓學生畢業(yè)后能夠更快地適應外部企業(yè)工作。

綜上所述，學校與企業(yè)相互結合辦學是機械工程專業(yè)課程的創(chuàng)新的必要條件，只有讓專業(yè)課堂與企業(yè)文化相互聯(lián)系才能夠改變當前的教學體系。進而讓學生在校企聯(lián)合的新型課堂中增強自己的個人素質水平以及專業(yè)技能操作能力。根據企業(yè)需要打造出適應社會發(fā)展的技術型人才。

參考文獻

[1]張海云，李志永，趙國勇，司馬中文，劉儼后.基于工程專業(yè)認證的機械制造及其自動化專業(yè)創(chuàng)新課程體系構建[J].教育教學論壇，2019（35）：99-100.

[2]倪霖.面向機械工程背景不同專業(yè)及類型模塊化項目管理課程體系研究與實踐[J].科教文匯（下旬刊），2018（11）：49-50.