吳德賢

【摘 要】 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握做題的技巧十分重要，其中數(shù)學(xué)閱讀是重要的數(shù)學(xué)做題技巧，是順利、有效進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)答題的技巧，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，給學(xué)生傳授有效的數(shù)學(xué)閱讀的技巧，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)閱讀能力 ?教學(xué)策略

引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念中，通常都將閱讀視作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要能力，這是一種片面的印象，閱讀是可以應(yīng)用于所有學(xué)科的學(xué)習(xí)的，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，符合現(xiàn)代教學(xué)觀的教學(xué)理念。在初中數(shù)學(xué)的課堂上，教師一定要改進(jìn)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的能力。

一、初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要性與必要性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育觀念下，通常我們都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于練習(xí)，只要練習(xí)得多了，自然而然地就會(huì)形成一定的數(shù)學(xué)解題思路和解題技巧。一直以來(lái)，數(shù)學(xué)閱讀能力都沒(méi)有受到相應(yīng)的重視。事實(shí)上，數(shù)學(xué)閱讀不僅僅只是簡(jiǎn)單地學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題面的閱讀，而是一個(gè)不斷思考的過(guò)程，學(xué)生需要在閱讀的同時(shí)，對(duì)題目中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行獲取、歸納和總結(jié)，同時(shí)分析解答該題會(huì)涉及到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生倘若熟練地掌握了一定的數(shù)學(xué)閱讀能力，那么一定能夠取得事半功倍的效果。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，越來(lái)越要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在題目的設(shè)置上也變得越來(lái)越靈活，考驗(yàn)的不再僅僅只是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而是一個(gè)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力十分重要。

二、初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)策略分析

（一）根據(jù)閱讀的內(nèi)容，采取有針對(duì)性的教學(xué)

任何科目的學(xué)習(xí)都必須是有目的性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須是富有條理性的，不能夠像一只無(wú)頭蒼蠅一般亂撞，因此針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，需要采取不同的閱讀方式和不同的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生達(dá)到更加高效的閱讀，可以先給學(xué)生提出相關(guān)的閱讀問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，使學(xué)生的閱讀更有目的性。在教學(xué)準(zhǔn)備工作的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生列好一個(gè)閱讀提綱，由此來(lái)引發(fā)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思考。初中階段的學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了一定的閱讀能力和數(shù)學(xué)知識(shí)，因此教師可以直接向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考題目中蘊(yùn)含了那些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)等等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定教學(xué)效果的重要因素，因此教師需要在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，教師往往不厭其煩地讓學(xué)生通過(guò)多做題來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行較多的強(qiáng)調(diào)。然而在現(xiàn)代教育觀念下，學(xué)生自主閱讀課本，自主思考的過(guò)程是十分重要的。在當(dāng)下的教育中，教材的設(shè)計(jì)也是十分適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，就以北師大版本的數(shù)學(xué)教材為例，教材在編訂的過(guò)程中充分地考慮到了學(xué)生全面發(fā)展的各種因素，在教材的設(shè)計(jì)上有意識(shí)地增添了一些適合學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練的部分。教師也需要在上課的過(guò)程中給學(xué)生預(yù)留充分的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣

興趣是最好的老師，要達(dá)到教學(xué)的最好的效果，不是強(qiáng)制學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，涉及的干巴巴的數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，相比于語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得較為枯燥。學(xué)生在閱讀的時(shí)候通常會(huì)選擇一些文學(xué)作品去閱讀，幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)去閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)的相關(guān)理論較為枯燥，因此老師在教學(xué)過(guò)程中，需要將枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)趣味化，盡量與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如北師大版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中“中心對(duì)稱(chēng)”一節(jié)的教學(xué)，與平面對(duì)稱(chēng)的概念不同，中心對(duì)稱(chēng)對(duì)學(xué)生的空間想象力要求更高，此時(shí)教師就可以找一些日常生活中常見(jiàn)的舉例，方便學(xué)生的理解。

（四）讓學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)閱讀方法

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，就需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了正確的方法，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)閱讀的過(guò)程中，一個(gè)很重要的關(guān)鍵就是精讀，數(shù)學(xué)閱讀不是泛讀，也不是略讀，而是需要逐字逐句地閱讀，要把握題目中的細(xì)節(jié)部分，才能夠?qū)︻}目大意進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的掌握。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的主要目的就是使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)答題技巧、數(shù)學(xué)解題方案，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為他們今后的更深一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此初中數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。

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