陳若琪

【摘 要】 在素質(zhì)教育理念的指引下，音樂教學(xué)的重要意義和學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性都得到廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。而口風(fēng)琴作為一種可以吹奏的鍵盤樂器，不僅具有其他樂器教學(xué)的功能，同時(shí)還具有方便、靈活的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。因此，這就需要教師應(yīng)積極的通過口風(fēng)琴的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 口風(fēng)琴教學(xué) ?素質(zhì)教育 ?音樂素養(yǎng) ?提升策略

一、引言

隨著新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育理念的深入人心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力、將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要教學(xué)目標(biāo)。在這一教學(xué)背景下，音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，音樂教學(xué)已受到了廣泛的關(guān)注。而口風(fēng)琴教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，以其便利、靈活的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使其提高學(xué)生視聽能力、審美意識(shí)和及音樂表現(xiàn)能力的教學(xué)功能得到了更加顯著的體現(xiàn)。因此，這就需要教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)積極的借助口風(fēng)琴的教學(xué)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

二、通過口風(fēng)琴教學(xué)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的可行性分析

1. 口風(fēng)琴教學(xué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂知識(shí)的豐富。在口風(fēng)琴的教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)良好的演奏效果，學(xué)生就應(yīng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)譜知識(shí)的掌握，同時(shí)，學(xué)生在對(duì)樂曲進(jìn)行熟悉的過程中，通過哼唱會(huì)實(shí)現(xiàn)自身音準(zhǔn)能力的增強(qiáng);另外學(xué)生在對(duì)樂曲演奏反復(fù)練習(xí)的過程中，還能逐漸掌握演奏的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自身音樂知識(shí)基礎(chǔ)的積累與增強(qiáng)。

2. 口風(fēng)琴教學(xué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂審美意識(shí)的提升?？陲L(fēng)琴作為一種能夠吹奏的鍵盤樂器，音色優(yōu)美，具有很強(qiáng)的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生在對(duì)口風(fēng)琴進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以將自己對(duì)音樂作品的理解，通過音調(diào)、音色的靈活調(diào)整來進(jìn)行充分的展示。同時(shí)學(xué)生通過口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)還能接觸到更多的音樂作品，逐漸完善自身的視聽體驗(yàn)，從而更加有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂審美意識(shí)及審美能力的提升。

3. 口風(fēng)琴教學(xué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)。學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力是對(duì)音樂綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的音樂訓(xùn)練中逐漸得以培養(yǎng)與完善的。而通過口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅會(huì)得到自信心的確立，實(shí)現(xiàn)良好交際能力、合作意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)，更能受到音樂藝術(shù)的熏陶，實(shí)現(xiàn)自身情感體現(xiàn)能力、道德情操的提升與陶冶，從而使自身的音樂表現(xiàn)能力得到逐步的培養(yǎng)與發(fā)展。

三、借助口風(fēng)琴教學(xué)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的具體策略

1. 通過先進(jìn)教學(xué)理念及明確教學(xué)目標(biāo)的指引，實(shí)現(xiàn)有效的口風(fēng)琴教學(xué)。在口風(fēng)琴的教學(xué)中，教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)作為重要的教學(xué)因素，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。因此，這就需要教師應(yīng)積極的進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和明確教學(xué)目標(biāo)的制定。首先，教師應(yīng)徹底摒棄以往應(yīng)試教育思想的束縛，將音樂教學(xué)的重要意義進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)與把握，對(duì)口風(fēng)琴的教學(xué)給予充分的重視和關(guān)注。同時(shí)，教師還應(yīng)在口風(fēng)琴教學(xué)中將“以人為本”的教學(xué)理念進(jìn)行貫徹與實(shí)施，站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率的提升。其次，教師還應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的更新，以科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行口風(fēng)琴的有效教學(xué)。因此，這就需要教師在每次教學(xué)活動(dòng)開展之前都有制定相應(yīng)的、可行的教學(xué)目標(biāo)，使其既能貼合學(xué)生的具體學(xué)情和發(fā)展需求，又能緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和口風(fēng)琴的教學(xué)特色，使學(xué)生能夠更加深刻的感受到口風(fēng)琴教學(xué)的樂趣和成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

2. 通過新型口風(fēng)琴教學(xué)模式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。在通過口風(fēng)琴教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，新型教學(xué)模式的有效實(shí)施能起到重要的促進(jìn)作用。因此，這就需要教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的指引下，科學(xué)、合理的進(jìn)行教學(xué)模式的選擇與實(shí)施。其中，情境教學(xué)模式就是非常有效、常用的一項(xiàng)教學(xué)方法。首先，教師可以對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特征及學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行充分的了解，并通過具有趣味性的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)口風(fēng)琴教學(xué)效率的提升。其次，教師還可以將口風(fēng)琴的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能通過自身既有生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用來加深對(duì)音樂作品的理解和感受，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育與提升。

3. 通過跨學(xué)科教學(xué)因素的引入，豐富口風(fēng)琴教學(xué)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。口風(fēng)琴教學(xué)作為一種藝術(shù)形式的教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、德育教育的重要平臺(tái)。因此，這就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)靈活、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些跨學(xué)科教學(xué)因素的引入，如，心理教育、傳統(tǒng)文化教育等，以此豐富口風(fēng)琴教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生受到道德的熏陶和人格的塑造，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提升。

四、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呼吁綜合性、個(gè)性化的合格人才，這就需要學(xué)校教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。而音樂素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，可以通過音樂教學(xué)中手風(fēng)琴的教學(xué)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂綜合表現(xiàn)能力的增強(qiáng)及音樂人文意識(shí)的增強(qiáng)，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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