孔莉

【摘要】微課是指短小的課堂視頻，是老師將課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)錄制成短小的微視頻，可以讓同學(xué)們反復(fù)觀看，查漏補(bǔ)缺，減輕老師的授課壓力。初中數(shù)學(xué)難度開始提高，很多同學(xué)對(duì)于所學(xué)的知識(shí)感到難以理解，認(rèn)為老師講課速度過(guò)快，自己對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)不能很好地掌握，課后作業(yè)效率不高。微課可以幫助學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)不懂的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生提供課堂之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地理解所學(xué)知識(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】微課 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

微課作為新式教學(xué)的一種模式引入課堂中，將微課與傳統(tǒng)課堂模式相結(jié)合，能夠補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，可以將系統(tǒng)知識(shí)分解為多個(gè)細(xì)小的知識(shí)，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，使知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)更輕松。微課的出現(xiàn)，也是一種思維模式的改變，教學(xué)不再是老師一個(gè)人的事情，而是所有同學(xué)和老師共同的事情，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也會(huì)為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

一、微課的含義

微課是將老師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)的講解錄制成短小的視頻，時(shí)間大約在5～10分鐘左右，主要用來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握可能會(huì)有一定的難度，課后可以通過(guò)老師錄制的微課，反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，從而將自己沒(méi)有掌握的知識(shí)盡快的掌握。微課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于一個(gè)可以隨身攜帶的課堂，能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，也能夠給學(xué)生的復(fù)習(xí)帶來(lái)方便。微課雖然時(shí)間短但內(nèi)容很精煉，將系統(tǒng)的大問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題進(jìn)行講解，不僅能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生更加地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)，微課的內(nèi)容也十分有趣，多是一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)情景的展現(xiàn)，能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、微課在課堂中的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

課前，通過(guò)微課對(duì)學(xué)生的啟迪，能夠很快讓學(xué)生理解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有耐心，也會(huì)積極地配合老師學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)建立起對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同學(xué)們就會(huì)積極認(rèn)真的思考問(wèn)題，才會(huì)收獲到更多的東西。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，在多媒體上播放相關(guān)知識(shí)的微課，再聽取老師的講解就會(huì)更加容易理解。視頻授課的形式使的學(xué)生換了一種上課模式，學(xué)生對(duì)課堂的壓力會(huì)減輕很多。微課知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)潔，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的幫助作用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿信心，再聽課堂老師的講解就更加容易了，同時(shí)在課堂上也能加強(qiáng)老師與同學(xué)的互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛。

2.鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí)

初中課程不再是單純的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還加入了其他的科目，科目種類的增加將會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。而知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身就很難理解，更需要同學(xué)們不斷的復(fù)習(xí)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。觀看微課，對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分有效的復(fù)習(xí)方法，它不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地對(duì)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)，如X-7=3這一個(gè)例子是解方程，學(xué)生想到用之前小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)求解，這時(shí)需要老師指引學(xué)生用一種新的方式來(lái)解方程，讓大家先回憶之前學(xué)習(xí)的等式的性質(zhì)，然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)等式性質(zhì)來(lái)解這個(gè)方程。這樣，同學(xué)們不僅鞏固了之前所學(xué)的知識(shí)也學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，也會(huì)更靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。知識(shí)的掌握需要不斷的復(fù)習(xí)，有效的復(fù)習(xí)能夠讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解更深刻，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用，就會(huì)更加地靈活。

三、微課在課堂中的應(yīng)用對(duì)策

1.注意微課與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合

微課可以在課前來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生起到預(yù)習(xí)的作用，也能夠減輕老師的授課難度。同時(shí)，也能夠提高同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的自信心，學(xué)生的心態(tài)也會(huì)更加的陽(yáng)光，在這種心態(tài)下的學(xué)習(xí)將會(huì)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。對(duì)于章節(jié)中的重難點(diǎn)只依靠老師的講解能力可能并不能夠很好的讓同學(xué)們理解，而通過(guò)課堂微課視頻的利用，能夠啟發(fā)同學(xué)們的理解思路，讓同學(xué)們積極的思考，充分地理解掌握所學(xué)的知識(shí)。需要注意的是，微課的內(nèi)容要能夠吸引同學(xué)們的眼球，不能讓同學(xué)們覺(jué)得知識(shí)更加難以理解。教師需要在課前、課中、課后為同學(xué)們選擇合適的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。老師需要根據(jù)課堂中的學(xué)習(xí)要求做好課前的準(zhǔn)備工作，標(biāo)出課堂中的重難點(diǎn)，在合適的時(shí)間給同學(xué)們播放微課，讓同學(xué)們能夠盡快的完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并掌握知識(shí)。在知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用微課可以充分節(jié)約教師資源，還能夠讓同學(xué)們?cè)黾訉?duì)知識(shí)的理解。

2.將網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合

老師將網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資源應(yīng)用到自己課堂微課的制作，使微課的制作內(nèi)容更加全面，知識(shí)的講解也會(huì)更加的風(fēng)趣。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形這一部分的知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中較為流行的網(wǎng)絡(luò)故事或者動(dòng)畫引出直線、射線、線段，分析它們之間的特點(diǎn)。也可以直接將網(wǎng)絡(luò)上比較好的課件下載下來(lái)，直接讓同學(xué)們觀看。但需要注意的是，老師在下載網(wǎng)絡(luò)上的教課資源時(shí)，需要與學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度相結(jié)合，使學(xué)生能夠真正的看懂教學(xué)視頻中的內(nèi)容。教師在制作自己的教學(xué)視頻時(shí)要與學(xué)生的生活相貼合，使知識(shí)便于理解，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了對(duì)生活有用，所以能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用在生活中才是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，教學(xué)視頻的內(nèi)容要貼近生活，教師要注意發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)教給學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并不斷積累數(shù)學(xué)素材應(yīng)用于教學(xué)視頻中，讓學(xué)生更多地關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.注意學(xué)生對(duì)微課的評(píng)價(jià)，積極改進(jìn)視頻中的不足

視頻的學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們自由隨意地發(fā)表自己的意見，老師通過(guò)搜集學(xué)生對(duì)視頻的評(píng)價(jià)，對(duì)視頻做出一定的修改，提高視頻的質(zhì)量。微課并不是簡(jiǎn)單的教師講解，還需要明確課堂的主題是什么，思考學(xué)生通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠掌握多少，視頻中的講述是否連貫，學(xué)生的疑慮在哪里，等等。

明確了這些問(wèn)題視頻的制作就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單，視頻可以通過(guò)動(dòng)畫，老師配音的形式表現(xiàn)，也可以直接錄制老師的講課過(guò)程，錄制的講課過(guò)程多是由同學(xué)和老師合作完成，這樣老師的壓力會(huì)減少，在課堂上的講解也會(huì)更加地輕松活潑。這對(duì)于用視頻學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更容易被課堂中的積極氣氛感染，自己也會(huì)在不知不覺(jué)中融入到課程的學(xué)習(xí)中。好的微課需要老師不僅具備專業(yè)的知識(shí)，還要具備對(duì)多媒體制作的知識(shí)，在好玩有趣的視頻教學(xué)中，將知識(shí)點(diǎn)碎片化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微課能夠帶給同學(xué)們不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解更加的透徹。微課對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以重復(fù)的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，也能夠最大化的節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，不管對(duì)學(xué)校還是學(xué)生都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。教師應(yīng)該積極的探索微課的使用規(guī)律，讓課堂的學(xué)習(xí)生動(dòng)而又有趣，讓老師的教學(xué)活動(dòng)更加輕松。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚子榮.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的微課應(yīng)用策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019，（01） ：91.

[2]劉利.互聯(lián)網(wǎng)+教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用暢想[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018，（13） ：98.

[3]鄧昌濱.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的困境及對(duì)策[J].中小學(xué)電教，2018，（03） ：67.

[4]阮征.淺談數(shù)學(xué)微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（06） ：123.