翟瑩

摘 要：在素質(zhì)教育的深入下，美育是提高其實效性的重要手段之一。當(dāng)前，初中美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)緊跟“新課程”步伐，及時轉(zhuǎn)變教育理念，對教學(xué)手段做出創(chuàng)新，從實際生活出發(fā)，給予學(xué)生更多創(chuàng)作的機會，最大化地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。同時，在授課過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行實時評價，不斷激勵學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的價值取向，循序漸進(jìn)引導(dǎo)其提高美術(shù)核心素養(yǎng)。就這兩方面展開探究，以期為初中美術(shù)教師提供些參考性建議。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)觀念;教學(xué)策略

到目前為止，新課程改革已進(jìn)入成熟階段，且在教學(xué)上取得良好的成果。不僅如此，新課程改革也意味著教師將要面臨更多的挑戰(zhàn)，對教師在教學(xué)策略和教學(xué)方法上的要求愈發(fā)嚴(yán)格，教師必須要根據(jù)學(xué)生情況針對性地制訂教學(xué)計劃。而美術(shù)課程既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以豐富學(xué)生的想象力?；诖?，教師應(yīng)重視起來，在課堂教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生發(fā)展機會

在我國現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，教師個人的教育理念對教學(xué)效果和學(xué)生有著直接影響。就拿初中美術(shù)課程來說，教師應(yīng)潛心鉆研《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，對教學(xué)模式勇于創(chuàng)新，徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自身主觀意識，表現(xiàn)自我，為美術(shù)課堂增添活力。

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管學(xué)習(xí)任何課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)效率。在初中美術(shù)課程中，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，建立與美術(shù)之間的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生切身感受生活，體會美的存在;組織課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀公園、博物館;借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用課堂與課外結(jié)合、書本與科技結(jié)合的方式，逐步激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）給予學(xué)生更多欣賞、感悟、體驗的機會

在當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展下，在為大眾生活帶來便捷的同時，也為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。鑒于此，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中多收集一些美術(shù)作品、美術(shù)展覽、美術(shù)比賽等與美術(shù)相關(guān)的教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生了解欣賞，切身去體會美術(shù)的內(nèi)涵、價值所在，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的審美能力。

（三）多引導(dǎo)學(xué)生自主探索

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師所展開的一切教學(xué)活動都是為了能夠更好地服務(wù)學(xué)生。只有學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲，把所學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為自己的，這樣的教學(xué)才是有效的。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)秉承“以生為本”的教學(xué)理念，時刻關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考和探索空間，品味美術(shù)內(nèi)涵，感悟美術(shù)哲理，體會美術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生任意發(fā)揮，自主創(chuàng)作，從而提高其美育素養(yǎng)。

（四）多給學(xué)生一些升華精神人格的機會

所謂美術(shù)教學(xué)，不僅僅是要教授學(xué)生美術(shù)知識和繪畫技巧，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。德育作為素質(zhì)教育的核心，在教學(xué)工作中必不可少，初中美術(shù)教學(xué)也是如此。因此，教師應(yīng)善于利用美術(shù)課程自身的優(yōu)勢，幫助學(xué)生塑造健全人格，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度和良好的道德素養(yǎng)，為學(xué)生身心健康成長提供有力保障。

二、評價標(biāo)準(zhǔn)與實施方法要實在

（一）完善課堂程序，重視美術(shù)作業(yè)評價

在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，評價環(huán)節(jié)必不可少，是激勵學(xué)生的重要手段之一。在評價時，教師可以采取多元化的評價方式，如教師評價、生生互評、學(xué)生自評等;在評語上，教師可以選擇用符號或等級來表示;在評語的選擇上，教師應(yīng)以鼓勵性評價為主，不打擊嘲諷學(xué)生，不公開訓(xùn)斥學(xué)生，不把對學(xué)生的評價公布出來，不以成績給學(xué)生進(jìn)行排名。同時，教師在評價時，要做到客觀公正，使學(xué)生通過評價能夠?qū)ψ陨砬宄ㄎ唬倪M(jìn)不足。

（二）凸顯整體綜合，強化課堂教學(xué)評價

在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師要堅持全面性的原則，不只關(guān)注學(xué)生的美術(shù)成績和作業(yè)，還要以三維目標(biāo)進(jìn)行整體評價。通過對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，評價可以由對學(xué)生個人延伸到小組評價;可以分為教學(xué)中表現(xiàn)和教學(xué)后的總結(jié)性評價。簡而言之，教學(xué)評價的形式應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況來定，靈活應(yīng)用，正確發(fā)揮其價值。

（三）適時互動交流，提高美術(shù)素養(yǎng)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以開展相關(guān)專題活動如繪畫、手工制作、書法大會等一系列活動，組織學(xué)生之間相互交流，互相評價。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生采取形式多樣的評價方式。例如，書面評價、口頭評價、打分評價等，以此來促進(jìn)學(xué)生之間相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，提高自身美術(shù)核心素養(yǎng)。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)的開展中，教師應(yīng)樹立正確的教育觀念，借助信息技術(shù)作為輔助手段，拓展課堂教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。另外，教師應(yīng)善于利用評價機制，激勵學(xué)生不斷努力，提高美術(shù)課堂實效性。

參考文獻(xiàn)：

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