王文君

摘 要：體育教學(xué)一直以來都是以強(qiáng)身健體、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為主要發(fā)展方向的。對(duì)學(xué)生而言，除了強(qiáng)身健體之外，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展也有很大的必要性。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、個(gè)人毅力、品德發(fā)展等。培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，可以從體育教學(xué)上入手，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品行，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)美德;中學(xué)體育;教學(xué)發(fā)展

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德有千年的歷史積淀，其中涵蓋的有勞動(dòng)品格、愛心、愛國(guó)情懷、獨(dú)立人格、世界觀、功德等，涉及人類生活的每一個(gè)領(lǐng)域。但是在中學(xué)教學(xué)中，滲透中華民族傳統(tǒng)美德需要遵循相關(guān)的原則，傳統(tǒng)美德的滲透對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的推動(dòng)作用。

一、中華傳統(tǒng)美德在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透優(yōu)勢(shì)

1.體育教學(xué)的多樣性有利于滲透中華傳統(tǒng)美德

和別的學(xué)科相比較，體育學(xué)科并沒有很強(qiáng)的針對(duì)性，所以在教學(xué)的時(shí)候涉及教育學(xué)、心理學(xué)、身體機(jī)能學(xué)、解剖學(xué)等，多種學(xué)科交叉性教學(xué)為體育教學(xué)的多元化方向發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此給體育教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)中學(xué)的體育課中有體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、訓(xùn)練競(jìng)賽等，多種體育活動(dòng)穿插下的教學(xué)可以為中華傳統(tǒng)美德的滲透提供可能性。在形式上和內(nèi)容上，體育教學(xué)的擴(kuò)展性很大，可能性更多，如排球、輪滑等運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中學(xué)校園中，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)意味著新的教學(xué)形式的出現(xiàn)，可以針對(duì)性地開展教學(xué)，在教學(xué)的過程中滲透中華傳統(tǒng)美德教育[1]。

2.迎合學(xué)生心理優(yōu)勢(shì)

和別的學(xué)科相比，體育學(xué)科活動(dòng)強(qiáng)度稍微大一點(diǎn)，不是理論化、教條化的內(nèi)容，更容易讓學(xué)生接受。體育學(xué)習(xí)的游戲、運(yùn)動(dòng)和玩耍正符合當(dāng)代青年的心理特征，可以讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的壓力，釋放天性感受到快樂，這個(gè)過程有利于寓教于樂，這個(gè)時(shí)候采取中華傳統(tǒng)美德教育的方式，在體育教學(xué)中滲透與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以更容易感受到德育教學(xué)的重要性，讓其發(fā)揮更重要的價(jià)值和作用[2]。

二、中華傳統(tǒng)美德在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究

1.培養(yǎng)深刻的家國(guó)情懷

新中國(guó)成立前的中華大地風(fēng)雨飄搖，勞苦大眾被三座大山壓迫，1949年之前參加的四次奧運(yùn)會(huì)并沒有中國(guó)人進(jìn)入到總決賽。如今的中國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大。中國(guó)人民的榮譽(yù)感是新中國(guó)成立之后，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在1984年奧運(yùn)會(huì)上得到了第一枚金牌，在2008年，奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)量為第一，成為名副其實(shí)的東方雄獅，這一段歷史深深影響著中國(guó)人民，對(duì)于民族興旺發(fā)展、國(guó)家發(fā)達(dá)起到很好的激勵(lì)作用。競(jìng)技體育是沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感有很重要的警示作用。無數(shù)運(yùn)動(dòng)員為即將到來的冬奧會(huì)做準(zhǔn)備，當(dāng)無數(shù)健兒登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，國(guó)歌響起的時(shí)候運(yùn)動(dòng)員身披五星紅旗高聲演唱國(guó)歌的畫面會(huì)喚起每一個(gè)中國(guó)人的家國(guó)情懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神

《周易》曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！敝袑W(xué)體育教學(xué)中，教師需要滲透拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)展的過程中，需要不斷付出、不放棄、不斷接受挑戰(zhàn)以及超越自我，這種精神融合體育教學(xué)之后，讓中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)與體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展目標(biāo)相吻合，在育人上達(dá)到了完全的統(tǒng)一。古人倡導(dǎo)自強(qiáng)不息和迎難而上的精神，比如在2017年天津全運(yùn)會(huì)馬拉松中，153號(hào)選手王剛紅在距離終點(diǎn)700米的時(shí)候身體機(jī)能耗盡，仍舊堅(jiān)持站起來到達(dá)終點(diǎn)，在她的身上完美體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)員自強(qiáng)不息、努力拼搏的精神，這種學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)前中學(xué)生而言，需要去學(xué)習(xí)、去努力，不斷超越自己，自強(qiáng)不息[3]。

3.宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

體育運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)以“更高、更快、更強(qiáng)”的不斷追求完美的體育精神，體育規(guī)則將運(yùn)動(dòng)員的行為進(jìn)行合理規(guī)范，這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守國(guó)家法規(guī)和道德的相關(guān)行為，同樣鼓勵(lì)現(xiàn)在的人們積極懲惡揚(yáng)善，宣揚(yáng)正能量朝著積極的方向發(fā)展。中華傳統(tǒng)美德還包括“仁義禮智信”“勤奮”“廉恥”等，宣揚(yáng)尊師重道、尊老愛幼，以拼搏為榮，以破壞規(guī)則為恥等，在中華傳統(tǒng)美德的滲透過程中，培養(yǎng)中學(xué)生誠(chéng)信的品格、求真務(wù)實(shí)、追求更完美的自己等，對(duì)于中華民族的興旺發(fā)達(dá)具有非常重要的意義。

總之，在中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，在此期間學(xué)生的情緒也最容易受到波動(dòng)和影響，這個(gè)時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生中華傳統(tǒng)美德的重要時(shí)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]保芳筍.論體育教學(xué)中感恩教育的滲透[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2017（27）：97.

[2]金輝.中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校體育教育中的滲透策略研究[J].中華少年，2017（1）：199-200.

[3]張?jiān)娦?中國(guó)傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的作用與啟示：以茶文化為例[J].福建茶葉，2017（4）：354-355.