王文君

摘 要：體育教學一直以來都是以強身健體、減輕學習負擔為主要發(fā)展方向的。對學生而言，除了強身健體之外，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展也有很大的必要性。在促進學生發(fā)展的同時也需要培養(yǎng)學生的團隊意識、個人毅力、品德發(fā)展等。培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德教育，可以從體育教學上入手，培養(yǎng)學生堅毅的品行，培養(yǎng)學生正確的三觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年學生。

關鍵詞：中華傳統(tǒng)美德;中學體育;教學發(fā)展

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德有千年的歷史積淀，其中涵蓋的有勞動品格、愛心、愛國情懷、獨立人格、世界觀、功德等，涉及人類生活的每一個領域。但是在中學教學中，滲透中華民族傳統(tǒng)美德需要遵循相關的原則，傳統(tǒng)美德的滲透對于中學生的全面發(fā)展起著非常重要的推動作用。

一、中華傳統(tǒng)美德在中學體育教學中的滲透優(yōu)勢

1.體育教學的多樣性有利于滲透中華傳統(tǒng)美德

和別的學科相比較，體育學科并沒有很強的針對性，所以在教學的時候涉及教育學、心理學、身體機能學、解剖學等，多種學科交叉性教學為體育教學的多元化方向發(fā)展奠定了基礎，因此給體育教學中滲透中華民族傳統(tǒng)美德奠定了基礎，同時中學的體育課中有體育課教學、課外體育活動、訓練競賽等，多種體育活動穿插下的教學可以為中華傳統(tǒng)美德的滲透提供可能性。在形式上和內容上，體育教學的擴展性很大，可能性更多，如排球、輪滑等運動進入中學校園中，這種教學方式的出現意味著新的教學形式的出現，可以針對性地開展教學，在教學的過程中滲透中華傳統(tǒng)美德教育[1]。

2.迎合學生心理優(yōu)勢

和別的學科相比，體育學科活動強度稍微大一點，不是理論化、教條化的內容，更容易讓學生接受。體育學習的游戲、運動和玩耍正符合當代青年的心理特征，可以讓學生忘記學習的壓力，釋放天性感受到快樂，這個過程有利于寓教于樂，這個時候采取中華傳統(tǒng)美德教育的方式，在體育教學中滲透與之相關的學習內容，學生可以更容易感受到德育教學的重要性，讓其發(fā)揮更重要的價值和作用[2]。

二、中華傳統(tǒng)美德在中學體育教學中的滲透研究

1.培養(yǎng)深刻的家國情懷

新中國成立前的中華大地風雨飄搖，勞苦大眾被三座大山壓迫，1949年之前參加的四次奧運會并沒有中國人進入到總決賽。如今的中國已經強大。中國人民的榮譽感是新中國成立之后，中國運動員在1984年奧運會上得到了第一枚金牌，在2008年，奧運會金牌數量為第一，成為名副其實的東方雄獅，這一段歷史深深影響著中國人民，對于民族興旺發(fā)展、國家發(fā)達起到很好的激勵作用。競技體育是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，因此培養(yǎng)學生的愛國主義情感有很重要的警示作用。無數運動員為即將到來的冬奧會做準備，當無數健兒登上領獎臺，國歌響起的時候運動員身披五星紅旗高聲演唱國歌的畫面會喚起每一個中國人的家國情懷。

2.培養(yǎng)學生拼搏進取的精神

《周易》曰：“天行健，君子以自強不息?！敝袑W體育教學中，教師需要滲透拼搏精神和競爭精神，運動員在發(fā)展的過程中，需要不斷付出、不放棄、不斷接受挑戰(zhàn)以及超越自我，這種精神融合體育教學之后，讓中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)與體育運動教學發(fā)展目標相吻合，在育人上達到了完全的統(tǒng)一。古人倡導自強不息和迎難而上的精神，比如在2017年天津全運會馬拉松中，153號選手王剛紅在距離終點700米的時候身體機能耗盡，仍舊堅持站起來到達終點，在她的身上完美體現了體育運動員自強不息、努力拼搏的精神，這種學習對于當前中學生而言，需要去學習、去努力，不斷超越自己，自強不息[3]。

3.宣揚中華傳統(tǒng)美德

體育運動宣揚以“更高、更快、更強”的不斷追求完美的體育精神，體育規(guī)則將運動員的行為進行合理規(guī)范，這種形式有利于培養(yǎng)學生遵守國家法規(guī)和道德的相關行為，同樣鼓勵現在的人們積極懲惡揚善，宣揚正能量朝著積極的方向發(fā)展。中華傳統(tǒng)美德還包括“仁義禮智信”“勤奮”“廉恥”等，宣揚尊師重道、尊老愛幼，以拼搏為榮，以破壞規(guī)則為恥等，在中華傳統(tǒng)美德的滲透過程中，培養(yǎng)中學生誠信的品格、求真務實、追求更完美的自己等，對于中華民族的興旺發(fā)達具有非常重要的意義。

總之，在中學生學習的過程中，在此期間學生的情緒也最容易受到波動和影響，這個時期也是培養(yǎng)學生中華傳統(tǒng)美德的重要時期。

參考文獻：

[1]保芳筍.論體育教學中感恩教育的滲透[J].環(huán)球市場信息導報，2017（27）：97.

[2]金輝.中國傳統(tǒng)武術在學校體育教育中的滲透策略研究[J].中華少年，2017（1）：199-200.

[3]張詩雄.中國傳統(tǒng)文化在體育教學中的作用與啟示：以茶文化為例[J].福建茶葉，2017（4）：354-355.