陳雪

【摘要】? 高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和邏輯思維的優(yōu)秀人才，以達(dá)成學(xué)科目標(biāo)。教師要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合信息技術(shù)手段，將學(xué)生不易理解的抽象知識(shí)，合理地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生易于接受，增進(jìn)理解，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-062-01

高中數(shù)學(xué)不像高中數(shù)學(xué)那么平面化，學(xué)生還能夠比較清晰、容易地看出來(lái)，高中數(shù)學(xué)更具立體感、抽象感，有時(shí)候僅憑肉眼可能不是那么容易就能分辨出來(lái)的，這個(gè)時(shí)候，依靠多媒體技術(shù)就會(huì)顯得輕松多了，學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì)那么的困難。所以說(shuō)將多媒體技術(shù)帶入高中數(shù)學(xué)的課堂，能夠?qū)φn堂的教學(xué)效率起到事半功倍的作用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

第一，信息技術(shù)具有直觀性，能夠演示數(shù)學(xué)學(xué)科中很多抽象、難懂的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)課堂，其教學(xué)形式更加多元化，如信息技術(shù)教學(xué)、微視頻教學(xué)等，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

第二，信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，能夠優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式、模式及內(nèi)容等，使教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化，教學(xué)素材包括文字、音像、音頻、圖片等，其共同特點(diǎn)就是生動(dòng)、形象，符合中學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另外，在信息技術(shù)支持下，教師教學(xué)手段更加豐富，為課堂教學(xué)注入了更多生機(jī)，教學(xué)氛圍會(huì)更加活潑、輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

第三，運(yùn)用信息技術(shù)展開數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師采取一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。而且信息技術(shù)在課堂中運(yùn)用，可以將原木比較難識(shí)別的字變得簡(jiǎn)單，將原木抽象的內(nèi)容變得直觀，能夠?qū)?shù)學(xué)重點(diǎn)突出，淡化數(shù)學(xué)難點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.依托信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教師科學(xué)地將信息技術(shù)手段引人高中數(shù)學(xué)課堂，依托信息技術(shù)對(duì)聲音、視頻和圖畫的先進(jìn)處理手段和聲情并茂的展現(xiàn)方式，牢牢抓住學(xué)生的眼球和注意力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的趣味性教學(xué)，使學(xué)生在無(wú)形之中愛上數(shù)學(xué)科目，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

以“等比數(shù)列求和公式”教學(xué)為例，在正式進(jìn)人教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)多媒體，向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)短視頻，視頻的主要內(nèi)容為：一名求職者在面試時(shí)，面試官向他提問(wèn)，倘若你第一日賣出商品1件，第二日賣出2件，第三日賣出4件，隨后每天賣出商品都是前一天的2倍，請(qǐng)問(wèn)在第20日你能賣出多少件商品呢？通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生思考，教師再適時(shí)導(dǎo)人：其實(shí)，面試官提到的問(wèn)題，就涉及了本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，即等比數(shù)列求和，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，反過(guò)來(lái)就能解決面試官提出的問(wèn)題。

首先，列出序列：1，2，4，8，......

其次，明確首項(xiàng)和公比，即首項(xiàng)為1，公比為2，n為20

然后，代人公式an=a1qn-1，即a20=220-1

最后，通過(guò)計(jì)算，圓滿解決問(wèn)題。

2.直觀呈現(xiàn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生理解知識(shí)

在進(jìn)行“空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”教學(xué)時(shí)，教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧平面的相關(guān)知識(shí)，包括平面的含義、畫法、三個(gè)公理，詢問(wèn)：同一平面內(nèi)的兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？他們知道是相交與平行。接著，教師在微課課件中展示一個(gè)正方體透視圖，讓學(xué)生指出頂點(diǎn)、面和棱，結(jié)合透視圖思考、舉例和交流，得出異面直線的概念，即為：不同在任何一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線叫做異面直線，讓他們分析空間的兩條直線有哪幾種關(guān)系，使其在觀察和討論中歸納：共面直線中的相交與平行，及異面直線。之后，教師在微課中出示一組兩條直線與空間中面的位置圖，要求學(xué)生判斷它們是否為異面直線，然后繼續(xù)借助微課帶來(lái)他們學(xué)習(xí)平行公理、等角定理等知識(shí)。

3.普及信息技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展

高中數(shù)學(xué)科目教材內(nèi)容具有邏輯性等特點(diǎn)，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在具體的教學(xué)課堂中，教師要發(fā)揮學(xué)生主體作用，在完成教學(xué)安排后，要求學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考，發(fā)揮思維能力，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握相關(guān)知識(shí)。

以“向量部分”的教學(xué)為例，教師通過(guò)課上利用信息技術(shù)直觀地對(duì)向量的空間關(guān)系一一呈現(xiàn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)，即學(xué)生能夠掌握向量平行和垂直的條件，此外，為鞏固課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極利用信息技術(shù)，搜索與向量相關(guān)的知識(shí)和資料，并結(jié)合課上所學(xué)，進(jìn)行整合，發(fā)現(xiàn)生活中存在的向量實(shí)際問(wèn)題，并能夠獨(dú)立地完成解決。

4.引導(dǎo)學(xué)生拓寬資源舉一反三自主學(xué)習(xí)

在高中，我們都知道有一門三角函數(shù)，令無(wú)數(shù)英雄竟折腰，對(duì)于這一點(diǎn)，或許我們可以通過(guò)電腦信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在網(wǎng)上，不但有制作成熟的相關(guān)課件，還有解題視頻對(duì)相關(guān)步驟都非常的解答都非常詳細(xì)，也總結(jié)了解題技巧以及各種案例進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有著豁然開朗的感覺，自身不但對(duì)三角函數(shù)有著一定的了解，還能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做到觸類旁通。這樣一來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就得到了顯著的提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更加有保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)有利于活躍課堂的氛圍，將課堂效率不斷地提升，也能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)他們提升自身的數(shù)學(xué)能力有所幫助，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠不斷挖掘他們的能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]謝忠玉.高中數(shù)學(xué)課堂上信息技術(shù)的應(yīng)用[J].科普童話·新課堂（下），2017，（11）：67.

[2]周春玲.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·下旬，2017，（12）：154，156.