劉芳

【摘要】小學生注意力不易集中，導致小學英語教學比較難。英語教師可以改變教學方式，打破傳統(tǒng)一講到底的形式，多思考，多學習，借鑒國外的教學方式。但是想要高效地完成教學任務，首先要培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。如今的教學方式多種多樣，教師可以開展豐富多彩的教學活動，提升學生對英語學習的興趣，為英語學習打下一個堅實的基礎。

【關鍵詞】小學英語;趣味課堂;構建方法

小學時期的學生年齡較小，自控能力差。據(jù)調查，小學生能夠集中注意力學習的時間為15-25分鐘。由于小學生無法長時間集中注意力，小學英語教師在教學過程中不能按照傳統(tǒng)的教學方式灌輸知識，而是要增強課堂的趣味性，提高學生對英語學習的動力和熱情，延長學生集中注意力的時間，最終高效地完成教學任務。本文主要講述構建小學趣味課堂的教學方法。

一、在講授新課前引發(fā)學生的學習興趣

孔子是歷史上偉大的教育家，他曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皩W而不厭，誨人不倦?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！毙W時期正是教育啟蒙的時期，主要目的是引發(fā)學生的學習興趣，比如在課前可以帶著學生一起唱英文兒歌，營造輕松愉快的學習氛圍，為學生以后的英語學習打下堅實的基礎。

二、創(chuàng)建直觀的教學情境

英語是一門外語，小學生初次接觸英語，對英語是完全陌生的。小學生正處于抽象思維向具體思維過渡的階段，在這個特殊時期，直觀、生動、形象的事物更能吸引學生的注意力。在上課時，教師可以根據(jù)不同的授課內容創(chuàng)建不同的教學情境，讓學生在有趣的課堂中主動學習，發(fā)現(xiàn)英語的趣味，提高學習效率。

1.可以制作佩戴人物頭飾扮演角色

比如教學內容涉及人物或動物的時候，可以帶領學生制作頭飾來進行角色扮演，把授課內容表演出來，從而更好地掌握英語的使用。這樣不僅增強了課堂趣味性，而且鍛煉了學生的英語口語能力，加深了學生對學習內容的印象。

2.制作與英語單詞相符的卡片與學生互動

可以制作一些卡片，比如dog這個單詞，就配一張狗的圖片，cat這個單詞，就配一個貓的圖片，然后播放單詞原音讀音，使學生在看的時候也在聽，加深了對單詞的印象，加強了單詞與實物的聯(lián)系，更快更好地記憶和運用單詞。

3.利用實物教學

比如在講述表和時間的表示方法時，可以帶一個鐘表到課堂，手動撥動指針，讓學生用英語回答指針所顯示的時間，還可以提問學生：“在這個時間你都在干什么？”這樣學生在動腦的同時，又鍛煉了口語能力，在回答問題過程中掌握了用英語表示時間的方法。

三、在課堂中增強趣味性

小學生很難長時間將注意力集中在學習上，所以在正式上課時打造一個趣味課堂就很有必要。在課堂中，教師可以采用簡筆畫、游戲、表演、比賽、多媒體教學等方式來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。

1.用簡筆畫來激發(fā)學生學習的興趣

簡筆畫簡單直觀，生動形象，能夠很好地吸引學生的注意力，就像孩子們喜歡看動畫一樣。在教學中繪制小動物、交通指示標識、生活用品等圖，簡單直觀，增強了實物與單詞的聯(lián)系，加深了學生對授課內容的印象，增強了課堂趣味性，吸引了學生的注意力。

2.用游戲、比賽和表演來激發(fā)學生學習興趣

在課堂中，吸引學生注意力最有效的方式當然是游戲、比賽和表演了，學生總是對游戲無法抗拒。教師如果把游戲和英語教學相結合，既可以激發(fā)學生對英語的學習興趣，又可以提高學生學習英語的積極性。但是課堂教學中的游戲和學生玩的游戲還是有很大的區(qū)別，課堂教學中玩游戲主要是為了完成教授知識的任務，而不是完全為了體現(xiàn)趣味性，因此在設計游戲時還需以英語學習為主，娛樂開心為輔。

比如兩位同學為一組，一位同學負責說動作，另一位同學負責擺動作，哪一組完成的動作多哪一組就獲勝，也可以適當準備獎品，或者舉行英文版的“你畫我猜”，一人比畫一人猜，同學們在緊張刺激又有趣的游戲中不僅學習到了知識，而且收獲了快樂;還可以定期舉辦表演活動，讓學生選擇表演內容，如講英文故事，唱英文歌曲，或者幾個人配合表演簡單的小品。這樣可以更好地體現(xiàn)娛樂在英語學習中的價值，有效調動學生的學習積極性，在娛樂中提高學生的英語水平，使學生獲得更多的課堂體驗和感悟。

3.使用多媒體教學來激發(fā)學生對英文學習的興趣

多媒體的功能強大，呈現(xiàn)方式直觀、生動。在課堂教學中適當運用多媒體能夠刺激學生的聽覺和視覺，增強學生對英語學習的興趣。英語教師可以利用多媒體播放英文歌曲，展示配有英文標注的圖片，可以播放正確的英語閱讀原音，加深學生對英文讀音的印象，延長學生的課堂學習注意力時間，讓學生在愉快輕松的課堂氛圍中學習英語，掌握英語，運用英語，提高課堂效率。比如，教材中有一節(jié)課是關于中外節(jié)日的，那么就可以用多媒體展示各個地方不同的風俗習慣，還可以找一個關于中外節(jié)日的動畫播放。這樣不僅吸引了學生的注意力，而且擴大了學生的知識面，對他們進行了傳統(tǒng)文化的滲透。

四、在課堂內外的學習中激發(fā)學生學習的興趣

除了在日常教學中用豐富有趣的教學活動來吸引學生學習興趣，在課外也要用不同的方式來讓學生保持對英語學習的興趣。這樣，學生就能夠持久穩(wěn)定地高效率地學習，不會對英語學習產(chǎn)生抵觸心理，為日后學習英語打下堅實的基礎。

1.鼓勵表揚保護學生的學習興趣

在英語課堂教學中，教師要及時鼓勵表揚學生，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學習成績差的學生，因材施教，盡量關注到每一個學生，達到事半功倍的效果。比如鼓勵學習困難的學生，對他們說：“Wonderful！ How clever！”對在課堂提問中回答不出問題或不會讀的學生要安慰他們：“Sit down，please！ Think it over.”對不愿意回答問題的學生可以鼓勵說：“Have a try.”小學生都希望自己能夠得到教師的表揚，這樣做可以為學生的學習提供動力。

2.布置適當?shù)淖鳂I(yè)保護學生的學習興趣

教師在布置作業(yè)時要盡可能地考慮作業(yè)的鞏固性、拓展性、趣味性和延伸性，不讓學生感覺到有壓力和對作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，陷入不想做所以不會做的惡性循環(huán)，拖到最后隨便應付。教師布置的作業(yè)應既能夠鞏固課堂上所學知識，又可以把課堂上的知識延伸到課外，能夠激發(fā)學生對知識的渴望，還能鍛煉學生的口語，培養(yǎng)學生的交際能力。

3.適當舉行英語綜合實踐活動

教師可以在課外組織一些簡單的戶外實踐運動，比如“英語角”課外主題活動，為學生提供真實生活場景，讓他們在玩中學，鍛煉他們開口說英語的能力，讓他們敢于說英語，樂于說英語，保護學生學習英語的興趣，提高學生綜合運用語言的能力。

4.模仿教材人物對話

英語作為一門語言類的學科，最重要的是掌握聽說讀寫這四方面。小學階段正是打基礎的階段，小學時期的基礎沒打好，對以后英語的學習是一大障礙，學生會因此對英語學習失去信心，產(chǎn)生抵觸心理。所以，教師可以讓學生模仿錄音中的發(fā)音、語氣、語調、說話方式，促進學生對英語的掌握。需要注意的是，由于小學生的自制力和控制力不夠，因此在開展這一活動之前，要和學生講明規(guī)則，以維持課堂紀律。

五、小結

在課堂教學之前，應引發(fā)學生對學習英語的興趣，比如在課前唱英文兒歌;在上課時可以制作人物頭飾，進行角色扮演，表演授課內容，制作與英語單詞相符的卡片與學生互動，可以帶一些課程內容中涉及的實物到課堂上，吸引學生的注意力，增強課堂趣味性;可以在授課時繪制與授課內容有關的簡筆畫，舉行一些游戲、比賽和表演活動，使用多媒體教學來豐富教學內容，從而更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，擴大學生的知識面，在娛樂中提高學生的英語水平。在課外，要多鼓勵表揚學生，布置適當?shù)木哂徐柟绦?、趣味性和延伸性的作業(yè)，適當舉行一些英語綜合實踐活動，還可以創(chuàng)造一個模仿教材人物講話的環(huán)境，保護學生學習英語的興趣，讓學生更穩(wěn)定且持久地學習英語。

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