摘要：音樂教學(xué)在教育實踐中有著十分重要的影響力，有助于學(xué)生通過參與音樂教學(xué)活動塑造藝術(shù)素養(yǎng)，并提高思想道德素質(zhì)，這是音樂教學(xué)中對學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)提出的更高要求。它能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。目前，在教育教學(xué)中通過奧爾夫音樂教學(xué)法的運用，能夠有效的促進幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，切實可行的提升了學(xué)前教育的教學(xué)水平。而且能夠不斷激發(fā)出幼兒對音樂的潛能，有利于幼兒的身心健康發(fā)展，同時對如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和興趣有很大的幫助。本文主要分析奧爾夫音樂教學(xué)法的重要意義，并提出對奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的有效應(yīng)用做出研究。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教學(xué)法;學(xué)前教育;音樂教育;運用分析

中圖分類號：J60-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 09-0216-01

一、前言

奧爾夫音樂教學(xué)法對學(xué)前音樂教育有非常重要的作用，應(yīng)該被廣泛的應(yīng)用到學(xué)前音樂教育中，這對教學(xué)水平有很大的提高，同時會對音樂教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響。目前奧爾夫音樂教學(xué)法被逐漸的應(yīng)用到學(xué)前音樂教育中，進一步促進了學(xué)前音樂教育的發(fā)展，而教師要及時改變自己的教學(xué)觀念和方法，實現(xiàn)綜合化的音樂教學(xué)模式，把奧爾夫音樂融入到音樂教學(xué)中來。學(xué)前音樂教育不是一種簡單教學(xué)手段，它必須要借我國的實際情況，讓奧爾夫音樂教學(xué)法發(fā)揮出最大的作用，同時可以讓幼兒收獲最大的利益，在音樂課堂上更好的學(xué)習(xí)音樂知識，提升學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)音樂教育的意義。

二、奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的現(xiàn)狀

目前，奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂中仍然存在一些不足。當(dāng)前的學(xué)前音樂教學(xué)已經(jīng)根據(jù)奧爾夫音樂教學(xué)進行了課程設(shè)置，雖然能夠讓學(xué)前音樂教育水平有所提高，但是這種先進的音樂教學(xué)法推廣性不足，導(dǎo)致學(xué)前音樂教學(xué)水平高低不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會下降。一些學(xué)校沒有專業(yè)的教師只是在教學(xué)中開展音樂課程，讓學(xué)生用純記憶的方法來學(xué)習(xí)音樂，這樣只會讓學(xué)生更快的失去對音樂的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的音樂學(xué)習(xí)中，教師只會采取室內(nèi)教學(xué)法，這會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有局限性，學(xué)生會更容易忘記所學(xué)知識。目前學(xué)前音樂教學(xué)中沒有足夠的樂器，而教師也只注重于演唱式教學(xué)，不會讓樂器輔助教學(xué)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果①。

三、奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的應(yīng)用策略分析

（一）加強師生合作，提高學(xué)生的音樂感知力

將奧爾夫音樂教學(xué)法運用到學(xué)前音樂教育的課堂上，兩者相互融合在一起，能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的感知力。通過音樂可以直接傳達出里面的情緒和情感，在奧爾夫音樂教學(xué)法中有很強的藝術(shù)形式，還具有較強的綜合性，將歌唱和舞蹈以及游戲的形式結(jié)合到一起，加上師生之間的互動和交流，能夠讓學(xué)生有效的感覺到音樂的魅力，用語言以及歌唱的配合形式更好的傳達出音樂中的思想感情。從而向?qū)W生傳遞音樂的知識，教師可以在課堂上反復(fù)的對重點進行教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏從而使全身的細胞都能感受到音樂的魅力，而學(xué)生在聽的過程中也能夠不斷學(xué)習(xí)到各種音樂的類型，還能從音樂中辨別出音樂的種類，進一步在感受中獲得自身對音樂的感知和認識。②

（二）在內(nèi)容上增加課堂教學(xué)的趣味性

教師在選取音樂時，結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)積極關(guān)注音樂和感受音樂，注意學(xué)生的表情和動作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，遵循學(xué)生的意愿和心理基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過音樂情感的表達傳達出演奏者的得思想感情。

在音樂課堂教學(xué)時，盡可能的選擇合適的教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，教師可以跟學(xué)生一起在相互合作中不斷克服音樂學(xué)習(xí)上的難題，不斷學(xué)習(xí)音樂知識感受它的獨特性，從而不斷提升自身的音樂素養(yǎng)。教師在開展奧爾夫音樂教學(xué)過程中，要注重音樂教學(xué)內(nèi)容和方法，烘托課堂氣氛，通過播放視頻音樂讓學(xué)生的感受更直觀，加深學(xué)生對音樂的理解③。

四、結(jié)語

學(xué)前教育的工作重點已經(jīng)逐漸邁進素質(zhì)教育，而奧爾夫音樂教學(xué)法正好滿足了學(xué)前教育幼兒的各方面需求。將奧爾夫音樂教學(xué)法和學(xué)前教育融合在一起，利用其優(yōu)勢進一步發(fā)揮它的重要性，使學(xué)生在學(xué)前音樂教育中就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠有效的培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神能力。

應(yīng)用奧爾夫音樂教學(xué)法，教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，巧妙的運用這種音樂教學(xué)法更好的服務(wù)于學(xué)前音樂教育，創(chuàng)新研究教育教學(xué)法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，通過與他人交往進一步提高溝通能力。

注釋：

①馬阿芬，陳珊（指導(dǎo)教師）.奧爾夫音樂教學(xué)法在節(jié)奏教學(xué)中的運用與思考[J].福建教育：學(xué)前教育，2017 （01）：58-59.

②丘寶玉，學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)中奧爾夫音樂教學(xué)法的運用分析[J].北方音樂，2016 （15）：121-121.

③楊潔.奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文藝生活文海藝苑，2017 （09）：217-217.

作者簡介：譚雯娟（1994-），女，重慶人，大學(xué)本科，助教，研究方向：音樂學(xué)。