[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合產(chǎn)生了新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的模式進(jìn)行分析，有助于促進(jìn)英語(yǔ)教師不斷創(chuàng)新教育方法，從而提高高職學(xué)生的英語(yǔ)水平。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;信息化教學(xué);教學(xué)模式

[基金項(xiàng)目]2019年度湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)一般課題“《中國(guó)制造2025》視域下‘90后高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成機(jī)制創(chuàng)新研究”（XSP19YBC187）

[作者簡(jiǎn)介]晏詩(shī)潔（1988—），女，湖南冷水江人，碩士，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部講師，主要從事高職英語(yǔ)教育教學(xué)與研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）28-0371-02[收稿日期] 2020-02-24

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會(huì)的很多行業(yè)當(dāng)中，與不同的行業(yè)相融合打造出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新經(jīng)濟(jì)模式。在教育領(lǐng)域也是如此，通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)與教育相融合實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式依托信息化技術(shù)重新煥發(fā)出新的生命力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)結(jié)構(gòu)是將基礎(chǔ)的數(shù)字化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相融合，構(gòu)建的一種新型教學(xué)模式，體現(xiàn)出一種全新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在這一時(shí)代背景下，如何提升高職英語(yǔ)信息化教學(xué)水平和能力成為教育界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也是高職院校實(shí)行教學(xué)改革、培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)[1]。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職英語(yǔ)教學(xué)要勇于改革，不斷利用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升高職英語(yǔ)教學(xué)的水平。

一、目前高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，英語(yǔ)作為世界上通用的語(yǔ)言得到了越來(lái)越多國(guó)家的關(guān)注，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，很多國(guó)家都開(kāi)始了跨境電商交易，這也導(dǎo)致了對(duì)職業(yè)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越迫切。因此，各個(gè)國(guó)家對(duì)于職業(yè)英語(yǔ)教育的重視程度也越來(lái)越高。為了提升國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)本國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，很多國(guó)家致力于研究各種合適的教學(xué)方案，結(jié)合信息技術(shù)不斷完善并更新教學(xué)理念。很多國(guó)家本身就有很強(qiáng)的信息化教育基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合了多樣化的信息教育理念，這對(duì)國(guó)家綜合職業(yè)英語(yǔ)教育能力的提升有很大的幫助。有些網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)比較進(jìn)步的國(guó)家早就開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息化教學(xué)。實(shí)踐證明，利用信息化的教學(xué)手段開(kāi)展高職英語(yǔ)教育，不但讓學(xué)生對(duì)職業(yè)英語(yǔ)更感興趣，有利于提升教學(xué)效果，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)潛能。在實(shí)施高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的過(guò)程中還有針對(duì)性地制訂了信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)范，提升了網(wǎng)絡(luò)信息化教育的安全性[2]。

信息化時(shí)代對(duì)我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)同樣是一項(xiàng)發(fā)展機(jī)遇。隨著多媒體信息化技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸地深入到校園當(dāng)中，取得了一定的教育效果。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)而言，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不斷提升英語(yǔ)課堂的靈活性和積極性。雖然目前高職英語(yǔ)信息化教學(xué)取得了一定的成效，但是相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，教學(xué)模式也不太成熟，再加上網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃與實(shí)際教學(xué)狀態(tài)還存在不匹配的現(xiàn)象，導(dǎo)致目前我國(guó)的高職英語(yǔ)信息化教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，必須根據(jù)高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，不斷推動(dòng)我國(guó)高職英語(yǔ)信息化教學(xué)水平的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的具體措施

（一）提升高職英語(yǔ)教師的能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用信息化進(jìn)行高職英語(yǔ)信息化教學(xué)，應(yīng)該增強(qiáng)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和整合能力，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的功能，發(fā)揮在英語(yǔ)課堂上的積極作用。信息化教學(xué)的效果與高職英語(yǔ)教師的水平和能力有直接的關(guān)系。高職英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)信息教學(xué)能力，包括對(duì)信息概念的認(rèn)知能力、基礎(chǔ)信息的整合能力及信息化英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力等。要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，遵循職業(yè)化的英語(yǔ)教學(xué)理念，充分尊重英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)規(guī)律，以讓學(xué)生獲得英語(yǔ)專業(yè)能力為最終的教育目標(biāo)。高職英語(yǔ)教師要能夠利用信息化創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)教學(xué)情境，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建一套實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)體系。在信息化情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)方面，教師可以根據(jù)高職學(xué)生不同的專業(yè)特點(diǎn)，用多媒體為學(xué)生播放符合他們職業(yè)特色的英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)情境視頻對(duì)話進(jìn)行情境再現(xiàn)，扮演其中的角色，這樣既能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)也能夠讓學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉，這也是傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂無(wú)法達(dá)到的效果。

（二）師生要適應(yīng)信息化教學(xué)的新特點(diǎn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，教師也要隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及不斷更新英語(yǔ)教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)備課方式，采用電子信息化的備課方式來(lái)進(jìn)行備課，這樣能夠提升備課的效率。教師可以將本節(jié)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中需要注意的問(wèn)題提前發(fā)布到班級(jí)的微信群當(dāng)中，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生而言，也要適應(yīng)在線教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合的全新教學(xué)模式，積極主動(dòng)地參與到信息化教學(xué)當(dāng)中。在信息化英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的檢索和掌握能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地在互聯(lián)網(wǎng)上找尋英語(yǔ)問(wèn)題的答案，這樣不但能夠?qū)W習(xí)到新的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師要在英語(yǔ)知識(shí)檢索中起到指導(dǎo)者的作用，不斷促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升[3]。

（三）將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)要充分利用信息化工具作為英語(yǔ)教學(xué)的手段，不斷改革信息化的教學(xué)手段，有效地將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教師可以把英語(yǔ)教學(xué)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺(tái)中，方便學(xué)生有針對(duì)性地參考和查閱，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，要利用信息化制作豐富有趣的教學(xué)資源，打造網(wǎng)絡(luò)精品課程。比如，可以在網(wǎng)絡(luò)云媒體創(chuàng)建優(yōu)秀的課程教學(xué)資源，包括高職英語(yǔ)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課視頻、在線測(cè)試和作業(yè)訓(xùn)練等，讓學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)課堂不斷提升自己的英語(yǔ)水平。教師也可以在線實(shí)時(shí)地查看學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)生遇到的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中有針對(duì)性地去指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效率[4]。

（四）設(shè)置線上線下多種交流渠道

高職學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力參差不齊。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不論教師怎么投入教學(xué)，都會(huì)有一部分學(xué)生難以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。而采用信息化的教學(xué)手段，設(shè)置多種線上和線下相結(jié)合的互動(dòng)交流渠道，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教師可以將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)發(fā)布到教學(xué)資源平臺(tái)中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)可以在課后到教學(xué)資源平臺(tái)中進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)，對(duì)課堂遇到的問(wèn)題與教師進(jìn)行線上交流或者留言，教師積極地針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行回復(fù)。教師還可以利用信息化的手段設(shè)置趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在線搶答、在線簽到、在線測(cè)試和在線討論等，活躍課堂氣氛。這樣能夠讓高職學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)，同時(shí)可以在微信群或者學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。在線上與學(xué)生討論英語(yǔ)問(wèn)題，關(guān)心每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和交流[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要想促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)水平，就要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施信息化教育。在教學(xué)的過(guò)程中，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用信息化給教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和便利，不斷創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)高職學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李小蓉.高職英語(yǔ)信息化建設(shè)初探[J].教育現(xiàn)代化，2016，3 （30）：44-45.

[2]程迎新.現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的理論與實(shí)踐研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2011，15（2）：94-96.

[3]伊小琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)新模式研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（1）：113-115.

[4]周新云.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（12）：140-141.

[5]周新云.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（12）：140-141.

Analysis of Information-based Teaching Model of Higher Vocational English in the Internet+Era

YAN Shi-jie

（Public Course Teaching Department， Hunan Nonferrous Metals Vocational and Technical College，

Zhuzhou， Hunan 412006， China）

Abstract： With the rapid development of Internet technology， all walks of life have combined with the Internet to create a new development trend. An analysis of the information-based teaching model of higher vocational English in the "Internet+" era helps to promote English teachers' innovative education methods， thereby improving of English level of vocational college students.

Key words： "Internet+"; information-based teaching; teaching model