曹洪奎 李光林 馬永紅

[摘 要] 高校的實驗教學平臺是高校培養(yǎng)人才和科學研究的平臺，同時也是高?？蒲兴?、教學水平、學科水平的展現(xiàn)。高校為了提高學生的創(chuàng)新能力，大力建設(shè)電子信息實驗教學平臺，讓學生能夠在實驗中進行理論和問題的研究與發(fā)現(xiàn)，而實驗教學平臺能夠?qū)崿F(xiàn)資源和教學的管理配置，就有利于培養(yǎng)科研的創(chuàng)新型人才。

[關(guān)鍵詞] 平臺教學;實驗創(chuàng)新;探究構(gòu)建

[基金項目] 2018年遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目“面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的電子信息虛擬仿真實驗教學體系的研究與實踐”（20180321）

[作者簡介] 曹洪奎（1979—），男，遼寧盤錦人，碩士，遼寧工業(yè)大學電子與信息工程學院副教授，主要從事電子信息研究;李光林（1976—），女，遼寧錦州人，碩士，遼寧工業(yè)大學電子與信息工程學院副教授，主要從事電子信息研究;馬永紅（1967—），男（滿族），遼寧海城人，碩士，遼寧工業(yè)大學電子與信息工程學院副教授，主要從事電子信息研究。

[中圖分類號] G642.4 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0378-02 ? ?[收稿日期] 2020-04-14

電子信息創(chuàng)新實驗教學平臺的建設(shè)是由于創(chuàng)新和科研發(fā)展的客觀需要，要培養(yǎng)具有研發(fā)設(shè)計，制造開發(fā)方面的人才，需要通過實驗的教學方式和平臺去培養(yǎng)人的思維和創(chuàng)新能力，要求教師在實驗教學的平臺上去培養(yǎng)學生運用知識的能力和思維，指引他們?nèi)ビ每茖W的方法研究創(chuàng)新。正所謂實踐出真知，如此才能有科學技術(shù)進步與發(fā)展。那么探討革新和建設(shè)一些適應(yīng)時代發(fā)展的實驗教學平臺就十分有必要。

一、認識電子信息平臺的功能作用

信息平臺作為實驗室的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源和信息數(shù)據(jù)的管理平臺，該信息平臺的核心作用在于上傳下達和處理協(xié)作信息數(shù)據(jù)，幫助教學師生完成教學實驗。建設(shè)符合最新需求的電子信息平臺，需要根據(jù)需求來布置相關(guān)的服務(wù)配置，建立好基本的平臺硬件體系后，就可以安裝相關(guān)的教學軟件，進行一系列的教學實驗和技術(shù)展示，給師生提供靈活教學的方式與相互操作學習的平臺。

二、傳統(tǒng)實驗室培養(yǎng)人才的問題

（一）教學方式跟不上時代需求

過去的教學方式基本就是，老師在臺上講，學生在下面認真聽和記錄。這種灌輸式的教學方法和形式，早已不能滿足當下時代的科研發(fā)展創(chuàng)新需求，學生要么學而不思，要么思而不行?；久撾x實踐的講授法影響著學生一定的學習興趣和動手實踐創(chuàng)新能力的提高，這將極大不利于學生的進步與發(fā)展。

（二）實驗室存在資源利用建設(shè)的冗余問題

過去的實驗室由于各學科體系的存在，都擁有不同的實驗平臺資源，各學科不能很好地認識各自實驗內(nèi)容的共同性，有的實驗室和其他實驗室的教學實驗資源完全可以合理共享使用，但是卻申請資金冗余建設(shè)，這樣就造成了資源的浪費損失。

（三）管理方式的落后

由于學科體系的獨立存在和發(fā)展，實驗室一旦有了需求，就會向各自的部門申請采購資金，這樣沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理方式，勢必就會造成資源和經(jīng)費的浪費，不僅會造成科研管理經(jīng)費的浪費，還給急需更新?lián)Q代的其他實驗室造成資金申請緊張，不利于高校建設(shè)和發(fā)展電子信息實驗平臺與人才培養(yǎng)。

三、改革實驗室教學內(nèi)容和方法

高校電子信息平臺基礎(chǔ)建設(shè)是當下時代的需求，我們要積極改變過去不合適的教學內(nèi)容和方法。在實驗平臺要做有意義的最新的科學研究實驗，對于過去已經(jīng)落后或者是沒有太多教學意義的實驗，我們要減少該實驗的教學和實踐。高校要圍繞學生的思維創(chuàng)造能力下功夫，只有學生的創(chuàng)新意識和能力提升了，才有可能激發(fā)學生發(fā)明和創(chuàng)造。

（一）建立基礎(chǔ)、加強和創(chuàng)造的教學實驗階段

第一階段是基礎(chǔ)實驗階段。基礎(chǔ)教學實驗階段就是根據(jù)各大高校自身設(shè)定的專業(yè)課和選修課教學計劃和任務(wù)的實驗內(nèi)容安排，這部分都是基本認知實驗和學科任務(wù)，也是在深入研究前的基本功，需要教師認真的為學生做好每個實驗示范和解說，要讓學生明白和懂得基本的實驗思路和方法以及實驗制度規(guī)范，老師同時也要及時去發(fā)現(xiàn)學生存在的學習認知實踐問題和缺陷并幫助他們改進。

第二階段是加強階段。學生在懂得了基礎(chǔ)的實驗思路和方法規(guī)范后，可以鼓勵學生自行設(shè)計系列課題進行研究和制作，要學會引導學生自己做好實驗的前后工作和安排。

第三階段是創(chuàng)新階段。創(chuàng)新階段是創(chuàng)新能力的輸出和思維體現(xiàn)階段，學生在成功通過了基礎(chǔ)和加強兩個階段后，教師可以將這些優(yōu)異的學生招收安排進入科研團隊開展工作。此階段將進一步鞏固和發(fā)展學生的科研創(chuàng)新能力。

（二）安排自由實驗時間并建立實驗開發(fā)應(yīng)用團隊

首先，高校可以安排實驗室的自由實驗學習時間，因為學生自身學習時間安排和學習能力的不同，造成了各自掌握知識的能力和完成實驗任務(wù)情況的不同。如果學生希望在其他時間差缺補漏重復實驗過程來提高鞏固自身，那么為學生設(shè)立自由開放的時間就顯得十分重要，這樣不僅僅能夠為學生的進步和發(fā)展提供有利條件，同時也為教學任務(wù)的成功打下了良好的現(xiàn)實基礎(chǔ)。建立自由實驗階段同時也能營造良好的科研探索氛圍。

四、設(shè)計并優(yōu)化電子信息創(chuàng)新實驗教學平臺和課程

高校要保證教學實驗課程和體系的合理先進，設(shè)計和優(yōu)化教學平臺和課程體系就十分重要。課程體系和教學平臺影響著學生的學習方式以及實踐和創(chuàng)新能力的提高和進步。要設(shè)計出符合時代發(fā)展的科學先進的教學平臺和課程，就必須要重視學生這一主體的培養(yǎng)方向和方式，通過設(shè)置科學合理的知識課程和實驗為主的專業(yè)學習平臺，這對進一步的提高所學專業(yè)學生的創(chuàng)新實踐能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（一）革新實驗教學內(nèi)容體系，合理利用其他學科實驗資源和思路

一方面，要淘汰和革新一些不合時宜的實驗，將實驗的教學內(nèi)容設(shè)置為從簡到易，由易到難的內(nèi)容展開教學，教師既要做好基礎(chǔ)性的實驗，又要做好綜合能力運用的實驗，要求做到理論和實踐結(jié)合的效果，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力;另一方面，在積極開發(fā)新的實驗課程的同時，要整理與之相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗。如果某些專業(yè)學科的實驗與本學科類似，要學會資源共享和利用，同時能吸收一些研究思路更能補充本學科實驗的研究內(nèi)容，有效地實現(xiàn)資源的合理配置和結(jié)合。同時要提倡學以致用，要反對紙上談兵或只懂不做的行為，鼓勵將實驗研究項目和具體的社會相關(guān)應(yīng)用聯(lián)系思考，增加課程實驗教學的現(xiàn)實意義，促使學生能得到更全面的思維和創(chuàng)新能力的提升。

（二）優(yōu)化并改進電子信息創(chuàng)新實驗教學平臺的思考

要想進一步加強實驗課程的內(nèi)容豐富程度，就要將實驗教學課程進一步提升實際相關(guān)度。采用實際項目所用的數(shù)字圖像信息，實驗教學能更加真實地得以體現(xiàn)，提高了實驗教學的可信度和教學效果。

五、提升電子信息實驗教學水平的建議

首先，高校要想提高電子信息平臺的教學水平和效果，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)科研實驗人才，首先，就要積極地開拓多元化的不同類型的實驗教學方式，最好能以具體的實體教學對象進行研究和實驗，增加學生對實驗的實際理解度，然后找出存在的相關(guān)缺陷不足，將這些問題集合匯總，成立學習研究探討小組，進行相關(guān)的探討和研究，以此來改變過去落后的教學實驗模式，提高實驗研究的準確性。提倡學生將電子信息平臺虛擬的實驗同社會實際聯(lián)系，增加學生對實驗的學習興趣。還可以去相關(guān)行業(yè)邀請技術(shù)專家和知名學者進行實驗觀看點評，能更深層次地發(fā)現(xiàn)實驗教學平臺存在的問題和缺陷。其次，高校的學科實驗水平和能力，還依賴于高校實驗平臺教師的科研創(chuàng)新能力和指導水平，這都影響著高校學生的實驗實踐能力的提高和科研思維素養(yǎng)的形成。

六、結(jié)語

社會要進步，科技要發(fā)展，我們就要培養(yǎng)和開發(fā)人的實踐創(chuàng)新能力，高校既要跟隨高等教育體制改革的步伐，又要加強自身實驗教學平臺的基礎(chǔ)建設(shè)。如此才能面對新的科技變化，為建設(shè)具有創(chuàng)造力的競爭實力人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]陳業(yè)慧，涂德鳳，徐慧芳.構(gòu)建應(yīng)用型電子信息工程創(chuàng)新人才教學實踐平臺的探索與實踐[J].湖南科技學院學報，2016，37（10）：51-53.

[2]吳定允，徐坤，周子昂.電子信息類專業(yè)實踐教學平臺構(gòu)建及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].周口師范學院學報，2014，31（2）：67-69.