[摘 要]人力資源管理專業(yè)校外集中教學(xué)實習(xí)有助于校內(nèi)實踐教學(xué)的開展、學(xué)生綜合素質(zhì)的增強以及教學(xué)效果的提升。該文以安徽大學(xué)合肥市人力資源和社會保障局實踐教育基地為例，重點闡述了人力資源管理專業(yè)建設(shè)校外集中教學(xué)實習(xí)基地的重要性，分析了人力資源管理專業(yè)校外教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)存在的共性問題，針對這些問題進行探討并提出相應(yīng)的解決對策，期待為高校人力資源管理專業(yè)集中教學(xué)實習(xí)工作的開展提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]人力資源管理;校外教學(xué)實習(xí)基地;集中實習(xí);路徑;探討

[基金項目]2018年度安徽省高校質(zhì)量工程重點教研項目“人力資源管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究”（2018jyxm0328）

[作者簡介]王樂樂（1973—），女，江蘇洪澤人，工學(xué)和管理學(xué)雙學(xué)士，安徽大學(xué)商學(xué)院副教授，主要從事人力資源管理教學(xué)與應(yīng)用研究。

[中圖分類號] G646[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0043-02[收稿日期] 2020-03-31

一、引言

2019年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強和規(guī)范普通本科高校實習(xí)管理工作的意見》，意見指出：“實習(xí)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會、接觸生產(chǎn)實際，獲取、掌握生產(chǎn)現(xiàn)場相關(guān)知識的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神，樹立事業(yè)心、責(zé)任感等方面有著重要作用?！薄案咝１仨殘猿忠员緸楸?、落實四個回歸，積極應(yīng)變、主動求變，把實習(xí)擺在更加重要的位置，加強實習(xí)教學(xué)改革與研究，健全實習(xí)教學(xué)體系、規(guī)范實習(xí)安排、加強條件保障和組織管理，切實加強和規(guī)范實習(xí)工作，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升?！盵1]

近年來，在高校和政府機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體等用人單位的共同努力下，產(chǎn)學(xué)研融合不斷深入，大學(xué)生實習(xí)工作穩(wěn)定開展、質(zhì)量穩(wěn)步提高。但由于諸多原因影響，我國高校文科專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，教學(xué)實習(xí)工作效果不佳，嚴重制約了文科專業(yè)的發(fā)展及學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。而人力資源管理專業(yè)因就業(yè)口徑較窄，教學(xué)實習(xí)的安排，特別是集中實習(xí)的安排尤為困難。

而人力資源管理專業(yè)的高實踐性特征，使得實踐教學(xué)成為培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人力資源管理專業(yè)人員的重要途徑。

二、人力資源管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)存在的難點問題

人力資源管理專業(yè)的教學(xué)實習(xí)，普遍存在集中實習(xí)難以安排、實習(xí)效果欠佳等問題。

（一）集中實習(xí)難以安排

人力資源管理專業(yè)主要培養(yǎng)從事招聘、人力資源開發(fā)、考核與測評、薪酬管理、員工培訓(xùn)等工作的高級專門人才。該專業(yè)學(xué)生本科期間學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向主要集中在人力資源開發(fā)與管理相關(guān)環(huán)節(jié)，實習(xí)工作也無非圍繞這些環(huán)節(jié)進行，從而實習(xí)的目標單位大多集中在企事業(yè)單位的人力資源管理部門（或組織人事部門），而各單位人力資源管理部門能夠接納的實習(xí)生有限，注定了該專業(yè)集中實習(xí)難以安排。

（二）分散實習(xí)效果欠佳

人力資源管理專業(yè)的教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)和多數(shù)文科類專業(yè)一樣，普遍以“分散實習(xí)”為主。分散實習(xí)因其過程缺少學(xué)校的有效監(jiān)管，學(xué)生很難完全按照實習(xí)教學(xué)的任務(wù)要求進行，甚至不少學(xué)生在實習(xí)單位以“打零工”為主，從事與專業(yè)無關(guān)的工作，從而難以保障實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。同時，分散實習(xí)一般缺少指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)生實習(xí)具有一定盲目性，缺乏系統(tǒng)性，實習(xí)效果與集中實習(xí)相比不可同日而語。

三、人力資源管理專業(yè)集中教學(xué)實習(xí)的解決對策

高校文科專業(yè)的集中實習(xí)一直是實踐環(huán)節(jié)的難點，不少高校雖然與政府或企業(yè)合作共建了實習(xí)基地，但實習(xí)基地的利用率并不高，而且不少基地很難批量接納學(xué)生進行集中實習(xí)。

（一）與屬地人社部門共建實習(xí)基地

針對人力資源管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)工作存在的問題與現(xiàn)狀，2014年起，安徽大學(xué)商學(xué)院與合肥市人力資源和社會保障局決定共建“安徽大學(xué)合肥市人力資源和社會保障局實習(xí)基地”，解決了該專業(yè)集中實習(xí)難以實現(xiàn)的問題。

合肥市人力資源與社會保障局（以下簡稱“合肥市人社局”）內(nèi)設(shè)19個業(yè)務(wù)處室，下設(shè)15個下屬單位。合肥市人社局各處室和下屬單位的業(yè)務(wù)工作緊密貼合人力資源管理專業(yè)知識素養(yǎng)要求，人力資源管理專業(yè)的集中教學(xué)實習(xí)任務(wù)在該局相關(guān)內(nèi)設(shè)處室和下屬單位可以輕松實現(xiàn)。同時，合肥市人社局可以一次性接納人力資源管理專業(yè)40名學(xué)生進行實習(xí)，真正實現(xiàn)了文科專業(yè)在實習(xí)基地“集中”實習(xí)的目標。

（二）量身定制實習(xí)基地建設(shè)和運行方案

依據(jù)雙方簽訂的合作協(xié)議和安徽大學(xué)人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案，安徽大學(xué)商學(xué)院和合肥市人社局共同制訂了《安徽大學(xué)合肥市人社局實習(xí)基地建設(shè)方案》《安徽大學(xué)合肥市人社局實習(xí)基地管理章程》《安徽大學(xué)合肥市人社局實習(xí)基地實習(xí)大綱》《安徽大學(xué)合肥市人社局實習(xí)基地實習(xí)手冊》《安徽大學(xué)合肥市人社局實習(xí)基地安全管理規(guī)定》及《安徽大學(xué)合肥市人社局實習(xí)基地考核制度》等規(guī)范性文件，探索新型實習(xí)實踐教學(xué)的管理機制、運行機制和考核機制，形成一套適用于人力資源管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)實踐的考核體系標準，有效地保障了該專業(yè)集中實習(xí)的效果和質(zhì)量。

四、人力資源管理專業(yè)校外集中實習(xí)基地的創(chuàng)新發(fā)展路徑

（一）產(chǎn)學(xué)研合作促進師生科研能力進一步提升

利用合肥人社局的管理資源和職能優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多領(lǐng)域分析問題的能力，提高學(xué)生專業(yè)化能力以及拓展學(xué)生思維模式，為科技創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。安徽大學(xué)合肥市人社局實習(xí)基地建設(shè)以來，依托實踐教育基地，部分指導(dǎo)老師和參加實習(xí)的學(xué)生通過參加科技文化競賽、公開發(fā)表科研論文，進一步拓展、發(fā)掘、提高相關(guān)學(xué)科的科研能力及水平，構(gòu)建知識創(chuàng)新新機制，切實提高學(xué)生實踐和科研能力。

2019年，筆者指導(dǎo)參與合肥市人社局教學(xué)實習(xí)的多名學(xué)生，在合肥市人社局部分實習(xí)處室的指導(dǎo)支持下（主要為政策指導(dǎo)、調(diào)研協(xié)調(diào)和數(shù)據(jù)提供等），完成的調(diào)研報告《供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下過剩產(chǎn)能行業(yè)職工向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)分流的路徑及對策研究》于2019年5月榮獲安徽團省委、安徽省教育廳等五家單位組織的“安徽省第八屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”一等獎。2019年，依托實習(xí)基地的實踐和思考，實習(xí)基地的指導(dǎo)老師與參與基地實習(xí)的部分學(xué)生共同發(fā)表本科學(xué)院學(xué)報論文三篇。

（二）校政共建聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新性人才

近年來，安徽大學(xué)和合肥市人社局大力推進實習(xí)基地建設(shè)工作，雙方充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特色，開展了聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才試點，形成產(chǎn)學(xué)研密切合作的培養(yǎng)模式與機制，做到合作各方優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展，不斷提高應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。安徽大學(xué)人力資源管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)培養(yǎng)方案在制訂過程中，邀請合肥市人社局部分處室負責(zé)同志根據(jù)目前人力資源管理人才需求情況進行指導(dǎo)把關(guān)。同時。雙方還建立了有效的協(xié)作機制，初步形成高校教師和實習(xí)單位專業(yè)技術(shù)人員合理有序的“交流”機制，比如，安徽大學(xué)給合肥市人社局組織部分職工開展專業(yè)理論培訓(xùn)，提高該局相關(guān)員工的理論素養(yǎng)，安徽大學(xué)邀請合肥市人社局實習(xí)指導(dǎo)教師來校給學(xué)生開設(shè)講座等，開拓了大學(xué)生的實踐視野，實現(xiàn)了雙方的協(xié)同共贏等。

五、結(jié)語

通過安徽大學(xué)合肥市人力資源和社會保障局實踐教育基地建設(shè)工作的有效推進，雙方有效發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特色，聯(lián)合培養(yǎng)善于理論聯(lián)系實際的應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才，從而實現(xiàn)了人力資源管理專業(yè)集中教學(xué)實習(xí)實踐新模式，做到合作雙方優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展，提升了人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

通過實習(xí)基地建設(shè)，加強了高校師資隊伍建設(shè)，提升了實習(xí)基地的社會聲譽，同時，將實習(xí)基地建設(shè)與大學(xué)生暑期社會實踐、夏季小學(xué)期集中實習(xí)、畢業(yè)論文撰寫等實踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，使學(xué)生的知識應(yīng)用能力、問題分析解決能力、案例撰寫能力、活動組織能力、方案策劃能力等得到了全方位的鍛煉和提升，從而能有效減少學(xué)生畢業(yè)后從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧诱呓巧臅r間、資金等成本，使學(xué)生畢業(yè)后能更快更好地勝任工作，這些可在高等院校同類專業(yè)中起到較好的借鑒示范作用。

參考文獻

[1]教育部：教育部關(guān)于加強和規(guī)范普通本科高校實習(xí)管理工作的意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/ 201907/ t20190724_392130.html，2019-07-30.

Discussion on the Path and Practice of Off Campus Centralized Teaching Practice of Human Resource Management Major ： Taking Anhui University as an Example

WANG Le-le

（School of Business， Anhui University， Hefei， Anhui 230601， China）

Abstract： The off campus centralized teaching practice of human resource management specialty is helpful to the development of practice teaching， the enhancement of students' comprehensive quality and the promotion of teaching effect. Taking the practical education base of Hefei human resources and Social Security Bureau of Anhui University as an example， this paper focuses on the importance of the construction of the off campus centralized teaching practice base for the human resource management major， analyzes the common problems existing in the construction of the off campus teaching practice base for the human resource management major. In view of these problems， this paper discusses and puts forward corresponding solutions， which can provide reference for the centralized teaching practice of human resource management major in Colleges and universities.

Key words： human resource management; off campus teaching practice base; centralized practice; path; discussion