曹茜

摘? 要：為了落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力，改善學(xué)生的人際關(guān)系，在高校公共體育課的教學(xué)中，則需要教師加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革，通過學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，以全面加強(qiáng)公共體育課教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就著重探究排舞運(yùn)動(dòng)對高校公共體育課教學(xué)帶來的思考，以探究排舞運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為高校體育教學(xué)活動(dòng)提供有效參考。

關(guān)鍵詞：排舞運(yùn)動(dòng)? 高校體育課? 作用? 思考

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（a）-0093-03

An analysis of the effect of row dance on the reform of the teaching content of Public Physical Education in Colleges and Universities

CAO Qian

（Chongqing Three Gorges University， Chongqing， 404000? China）

Abstract： In order to implement the quality education， improve the comprehensive ability of students， improve the interpersonal relationship of students， in the teaching of Public Physical Education in Colleges and universities， teachers need to strengthen the reform of teaching content， through the teaching content that students like to hear and see， in order to strengthen the teaching of Public Physical Education in an all-round way， so as to improve the quality of classroom teaching. In this paper， the focus of the study is on the reflection of the platoon movement on the teaching of Public Physical Education in Colleges and universities， in order to explore the practical application value of the platoon movement， and provide effective reference for the teaching activities of physical education in Colleges and universities.

Key Words： Row dance; College physical education; Function; Thinking

排舞運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，其中包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容，而多樣的旋律能夠有效激發(fā)人們的運(yùn)動(dòng)興趣。將排舞運(yùn)動(dòng)融入到高校公共體育課的教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的精神發(fā)展，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到公共體育課的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也讓學(xué)生在具體的體育活動(dòng)中以加強(qiáng)與他人的溝通交流，從而提高學(xué)生的交際能力，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。作為一個(gè)特殊的群體，大學(xué)生對于精神文化有著更為強(qiáng)烈的需求，對于新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)[1]。因而將排舞運(yùn)動(dòng)融入到高校公共體育教學(xué)中，加快體育教學(xué)的改革，以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)新文化的學(xué)習(xí)和接收，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1? 排舞運(yùn)動(dòng)概念

排舞來源于鄉(xiāng)村舞曲，最開始是一種借助吉他和拍手的簡單舞蹈方式，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，不同的舞種逐漸與排舞融合，排舞的風(fēng)格迥異，內(nèi)容豐富，更具有創(chuàng)新性，內(nèi)容更加簡單。與其他的舞種相比，排舞最大的優(yōu)勢在于既可以單獨(dú)演出，也可以團(tuán)體共舞。而在排舞運(yùn)動(dòng)開展的過程中能夠協(xié)調(diào)身體，幫助運(yùn)動(dòng)者緩解精神壓力，從而在簡單休閑的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中以放松身心。排舞運(yùn)動(dòng)并不受場地、性別等眾多客觀因素的限制，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，只需要相關(guān)參與者能夠根據(jù)自己的節(jié)奏來展現(xiàn)各自的風(fēng)格，以突出個(gè)人的魅力[2]。

2? 高校公共體育教學(xué)存在的問題

2.1 專業(yè)教學(xué)老師的匱乏

為了提高高校公共體育課教學(xué)質(zhì)量，在高校體育活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，由于教學(xué)對象是非體育專業(yè)的學(xué)生，這些普通學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和身體素質(zhì)等方面與體育專業(yè)的學(xué)生有很大的差距[3]。但由于普通高校排舞的推廣和教學(xué)大都由普通體育教師承擔(dān)，缺乏專業(yè)度的教師，專業(yè)排舞教師與普通體育教師在專業(yè)角度上就有很大區(qū)別，從而導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)不能高效、穩(wěn)定地開展。

2.2 學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

在現(xiàn)階段的高校公共體育教學(xué)中，由于“健康第一，終身體育”的教育思想沒有牢牢的樹立。再加上大部分的畢業(yè)學(xué)生并不會(huì)長期參加體育活動(dòng)，從而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的體育意識(shí)。導(dǎo)致高校公共體育課流于形式化，難以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而學(xué)生也沒有學(xué)會(huì)相應(yīng)的體育技能和鍛煉身體的方法。

2.3 排舞教材和方法缺陷

目前市場上可供選擇的排舞教材不多，編寫的水平也參差不齊。大多高校都是全國通用的排舞音樂和教學(xué)資源，根本無法結(jié)合地方高校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)中很難把握排舞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等。受到課時(shí)的影響，大部分的教學(xué)內(nèi)容被忽視，從而導(dǎo)致高校公共體育課變成了走過場。而教學(xué)方法過于老套，達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)要求，難以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。

3? 借助排舞運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)高校體育教學(xué)改革的策略

3.1 提升師資，提升教師專業(yè)度

為了全面提高高校排舞運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，在高校體育教學(xué)改革的環(huán)節(jié)中，則需要教師能夠充分利用個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以不斷提高高校排舞運(yùn)動(dòng)開展的效果。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中能夠積極學(xué)習(xí)，不斷提升自我，在提高自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而在相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中能夠積極開展排舞運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使得每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)能夠按照教師要求完成相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)[5]。而高校在實(shí)際的師資建設(shè)過程中，還可以組織教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)和訓(xùn)練，通過該方式以讓教師能夠及時(shí)接觸到先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，從而不斷豐富教師的綜合素養(yǎng)，全面提高其專業(yè)能力。

3.2 優(yōu)化環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)

在高校排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的過程中，為了保障排舞運(yùn)動(dòng)能夠高效實(shí)施，且能夠達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，則需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為排舞運(yùn)動(dòng)的開展提供有效保障。排舞對于場地，設(shè)施具有很強(qiáng)的隨意性，而通過排舞運(yùn)動(dòng)的鍛煉，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整其心理狀態(tài)和生理狀態(tài)。與其他的體育項(xiàng)目相比，排舞運(yùn)動(dòng)更加靈活多樣，簡單易學(xué)，能夠有效降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使得每一位學(xué)生都能夠參與其中，以達(dá)到高校公共體育課開展的目的[6]。因而在高校公共體育課開展的過程當(dāng)中，則需要教師能夠不斷學(xué)習(xí)，以提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，從而在具體的教學(xué)中，能夠加強(qiáng)教學(xué)改革，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的教學(xué)資源，以進(jìn)一步優(yōu)化高校體育公共課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，以結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷優(yōu)化高校體育課堂。

3.3 創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確體育觀

在高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革過程中，借助排舞運(yùn)動(dòng)以不斷豐富其教學(xué)內(nèi)容，從而結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而借助排舞運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，幫助學(xué)生形成正確的體育觀念，充分認(rèn)識(shí)到公共體育課程開展的必要性，以及參加體育課程的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在具體的運(yùn)動(dòng)中收獲樂趣。因而在高校體育公共課開展的過程中，則需要教師能夠加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，充分明確其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，在體育鍛煉的過程中以全面培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)[7]。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容

將排舞運(yùn)動(dòng)融入到高校體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容滿足大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，不斷增加高校體育課堂的趣味性，從而提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。因而在高校公共體育課的教學(xué)中，則需要教師能夠結(jié)合排舞運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢，以充分利用排舞運(yùn)動(dòng)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的方法和教學(xué)內(nèi)容，將多樣化的素材應(yīng)用到高校公共體育課的排舞活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，以多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容不斷豐富高校體育公共課。在實(shí)際的改革優(yōu)化過程當(dāng)中，還需要教師能夠全面提升公共體育課的健身性和娛樂性，盡可能淡化競技體育教學(xué)，以充分結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，不斷優(yōu)化高校公共體育課堂?？紤]到男生和女生的差異，不同年級(jí)的差異，在高校公共體育課開展的過程當(dāng)中，還需要教師能夠保障體育教學(xué)活動(dòng)能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重大學(xué)生的個(gè)體差異，通過因材施教的方式以降低公共體育課的難度。

4? 結(jié)語

總之，在高校公共體育課開展的過程中加強(qiáng)排舞運(yùn)動(dòng)，有效豐富高校體育課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要和感興趣的點(diǎn)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新高校公共體育課堂，充分利用排舞運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢，借助其觀賞性和健身性，加強(qiáng)高校公共體育課的教學(xué)改革。通過加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革，以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，以讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)我國健身事業(yè)的發(fā)展。

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